二年级美术下册教案.doc

第一课 巧妙的组合
教学内容：设计造型
教学目标：
1．知识与技能： 通过教学，使学生学会用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。
2． 过程与方法：培养学生动手能力，拓展学生的美术视野，提高美术欣赏能力和创造美的能力。
3．情感、态度与价值观：感受色块和抽象图形展现出来的美。
教学重难点：
重点：能用形状和大小不同的几何图形巧妙的组合成漂亮的画面。
难点：学会用几何图形和色块创作绘画作品。
教学准备：
作业纸、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔 、多媒体。
教学过程：
一、 游戏体验，导入教学
1、 教师出示几种用彩纸剪好的几何图形：三角形、圆形、方形、梯形、半圆、椭圆等，开火车的形式让学生认出来
2、 老师在黑板上示范：用这些几何图形任意的组合，有意识的形成一幅漂亮的画面。
3、 请学生说一说，你觉得这样的画面美不美？为什么？
4、 导入课题：巧妙的组合
二、 学习方法，大胆尝试创作
1、 欣赏教材上的范画，初步了解作画方法
2、 同学之间分组探究，这种组合画有什么特点？我们应该注意些什么？
3、 学生尝试练习，用学具中的几种几何图形拼摆组合一下，看看能组合出什么画面来。
4、 老师提示：如果用大小和形状都不相同的几何图形来组合，是否能产生更加巧妙的画面来
5、 学生带着这个建议再次尝试，用水彩笔在作业纸上练习组合
三、 展示学生优秀的创意，总结创作方法
1、 老师出示学生的优秀作业，学生欣赏
2、 学生谈一谈尝试创作过程中自己总结出了什么经验？
3、 老师归纳总结组合拼画的基本方法和注意事项

第二课 加一加 变一变
教学内容：添画。
教学目标：
1.知识与技能： 使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象 。
2.过程与方法： 渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力
3. 情感、态度与价值观：培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意。
教学重难点：
1.重点：想象添画。
2.难点：描绘物体的外形及想象添画 。
教学准备：
作业纸、彩笔、各种日常生活用品、多媒体。
教学过程：
　一、 游戏体验
1. 让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状
2. 设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？
3. 老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状
二、 感知，描绘基本形
1. 仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？
2.学生试着画一画
3. 讨论并总结绘画表现应注意的几个地方
4. 老师示范，学生评价
三、想象添画
1.观察课件《神笔小画家》
2.设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？
3.讨论并总结：添画方法（内添、外添）
4.老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多
四、 戏活动：超级变变变
1.分组讨论：小组的物品可添画成什么？
2.比赛。学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。
五、 欣赏评价
1.评出每组优秀作品，展示作业
2.老师点评
3.谈一谈这堂课的收获

第三课 猴子上树
教学内容：制作玩具“猴子上树”。
教学目标：
1.知识与技能：掌握制作玩具“猴子上树”的方法，并能找出其他可行的折法。
2.过程与方法：在添画、粘贴等装饰处理中，使活动具有一定的情节性、故事性，培养学生的想象力。
3.情感、态度与价值观：在活动中体验探究、合作的乐趣。
教学重点：教会学生“猴子上树”的制作方法。
教学难点：用相同的方法制作多种玩具。
教学准备：剪刀、胶水、白纸、彩笔
教学过程：
一、感知激趣
1.教师示范演示：现场演示“猴子上树”的玩具，激发学生的兴趣。
2.学生边看演示，边相互交流“猴子”是怎样爬树的？
3.出示课题：“猴子上树”。
二、自主探索
1.根据教材自学基本折法，折时可以互相交流学习。
2.教师提供不同样式的玩具分发到小组，学生自己研究做法，并亲自动手做一做。
3.教师参与学生的学习，及时指导。
三、表现创作
1.欣赏教材玩具，你最喜欢哪件作品，为什么？
2.引导欣赏要点：作品的主题想象、创作有特色。
3.学生小组讨论：“我的玩具是……”
4.学生动手装饰。
四、欣赏评价
1.玩一玩，议一议。
2.教师参与赏评。

第四课 彩点点
教学内容：创造各种点和线
教学目标：
1.知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；
2.过程与方法：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
3.情感、态度与价值观：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；
教学重点：灵活运用点，塑造线和面的形。
教学难点：彩点的组合搭配
教学准备：
教师准备：课件、范图、实物、颜料等
学生准备：水彩笔、油画棒
教学过程
一、引入
    同学们，今天我们来学习一种新的绘画表现方法——（板书：点彩画法）。（出示课件）简单的说就是我们可以用点点（板书：点点）来表示。
别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）
二、混色游戏
1.在黑板上用粉笔画三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料的粉笔在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。
2.教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”
三、认识点线面
1.小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？
提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？
这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……
2.点成面
继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”
加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。
四、欣赏大师作品，分析
1.彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。
让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。
这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。
我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。
点 颜色搭配（板书）
点 疏密组合（板书）
2.继续欣赏其他小朋友的作品。
四、学生创作
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。
看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？
让我们再一起回顾下作画的步骤吧。
谁来说说？
1.确定关键点，注意构图大小
2.用点连成线，注意点的疏密
3.用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配
五、作品展示与讲评
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。
六、活动拓展
同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。

第五课 三个好伙伴
教学内容：认识三原色
教学目的:
1.知识与技能：认识三原色,了解三原色的重要作用。
2.过程与方法：培养学生的观察力,对色彩的感受力。
3.情感、态度与价值观：让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。
教学重点:
初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。
教学难点:
总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。
教学准备:
颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具。
教学过程:
一、组织教学 情境导入
1.师生问好,检查学具准备情况。
2.展示各个层面图片。
学生所看所感。
师:可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。
二、揭示课题
1.师:我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。
2.学生朗诵儿歌,教师板书课题
三、教学新课 探究方法
1.认识色彩
⑴术语解释:三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。
⑵展示红黄蓝各主题图片。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
2.学习吹色彩水画
⑴学生赏析课本范作,探究吹画方法。
⑵教师示范吹“彩色树”技法:
A .先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。
B .再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。
四、学生吹画 教师指导
1.学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。
2.教师巡视,随机施教。
指导要点:
⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。
⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。
⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。
五、作业展示 发现总结
1.择优展示学生作品。
学生说说边吹画边发现的规律。
2.实验:黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。
学生分组实验其他系列。
3.总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。
4.复诵儿歌,加深理解。
六、欣赏延伸 布置作业
1.展示黑白主题图片。
2.展示现代绘画作品。
3.布置作业
⑴准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。
⑵尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。

第六课 海底世界
教学内容：制作鱼。
教学目标：
1．知识与技能：认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼。
2．过程与方法：让学生了解对称形和不对称形的区别。
3．情感、态度与价值观：设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。
教学重点：
了解鱼的基本形状和特征
教学难点：
了解对称和不对称的区别。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界 出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？
2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）
3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。
4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？
二、认识了解鱼的基本形状和特征
1．这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书： 头 身体 鱼尾 鳍
2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）
3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）
4．小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，
5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。
6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）
7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？
8．看，手是对称的，鱼？
9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）
三、学习剪鱼
1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)
2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）
3．说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？
4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）
5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6．我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）
四、作品交流
1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？
2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）
五、小结
同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？

第七课 小泥人
教学目标：
1.知识与技能：了解并熟悉泥人的基本制作方法，培养学生的观察能力、想象能力、动手能力、造型能力和创造力。
2.过程与方法：熟悉并掌握捏泥的基本技法：团、压、揉和搓，并能运用夸张、简练的基本造型方法捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
3.情感态度与价值观：了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，欣赏以惠山泥人为代表的各地区泥塑的艺术特色，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。同时让学生体验泥工制作的乐趣，培养学生热爱生活的情趣。
教学重点和难点
1.重点：捏泥人技法的掌握与技巧的灵活运用。
2.难点：启发学生想象，捏出形态各异的泥人。
教学准备
1.教具: 泥土、泥工范例、录象、音乐：图片资料
2.学具: 泥土、彩色垫板、铅笔、直尺等小工具
教学过程：
一、组织竞赛、导入新课
1.组织学生进行“奥运冠军知多少”知识竞赛。
2.模仿奥运冠军，学生尝试表演各种人物的动态造型：跑、跳、仰、蹲、走及人物的各种神态。
3.学生探究：用什么方法记录这一刻？
4.引出课题出示课题：《小泥人》
二、感知体验、教授新课
1.教师出示一块泥团，请几位学生上讲台摸一摸泥团，说一说感受，让学生直观感受泥块。
2.教师出示一个泥人，提出问题：一块泥团怎样才能变成一个有趣生动的泥人？
3.小组探究：泥工制作的基本方法。
（1）分组讨论：泥团如何变成一个小泥人？
（2）学生小组探究得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖等方法可以做成一个小泥人。
（3）出示多种简单立体造型的泥团，如圆柱体、球体、圆锥体及组合形体，请学生学着用多种方法尝试做一做，看谁做的立体造型多。
（4）学生交流并展示。
4.欣赏民间泥人作品。（课件简介惠山泥人大阿福和手捏戏文引导学生讨论民间艺人制作泥人的方法）
（1）小组探究：怎么样的小泥人才是传神可爱的？
（2）师生交流：动态夸张，体形饱满，表情有趣等等。
（3）教师归纳小结。
三、学生作业、教师巡视
1.组织同学将自己或同学当成模特，进行创作。
2.作业要求：动态夸张、体形饱满、表情有趣。
3.学生进行创作，教师进行巡视指导。
四、作业展示、评价交流
1.组织学生进行“泥人作品”展。
2.学生介绍自己创作的泥人作品。
3.教师表扬有创意的作品，总结特点。
五、欣赏、彩绘
六、学生彩绘，完成作品

第八课 蹦蹦跳跳
教学内容：设计纸弹簧
教学目标：
1.知识与技能：掌握纸弹簧的制作方法,了解纸弹簧的形态特征。
2.过程与方法：结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
3.情感、态度与价值观：体验美术学习的快乐。
教学重点：掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
教学难点：设计制作出各种有趣的玩具。
教具准备：各种彩色纸、剪刀、胶水、范作。
一、情景导入：
师：同学们，今天老师带来了一位特殊的客人来到我们教室，好玩吗？（边唱边出示玩具）你认识它吗？想不想知道这些蹦蹦跳跳的玩具是怎样做成的呢？出示课题：蹦蹦跳跳
二、探究质疑，掌握方法：
1.老师还带了几位可爱、活泼的玩具，它们就在你们身边，赶快找找，（指生带着玩具上黑板尽情玩一玩），让其余学生观察小动物的变化（捏住后松开弹起），发现玩具有什么的特点？（会伸缩、会摇晃）。
2.问题讨论：小动物会动的地方在哪里？它像什么？给它起个名字（纸弹簧）。
3.吸引学生注意力、引发兴趣后，将这几个玩具分发给各组的学生，让他们观察这些玩具是如何制作而成的。
（1）感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）。
（2）同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作，教师巡回指导制作。
（3）师：请一位小老师给大家讲解纸弹簧的折法。（视屏展示）
4.各小组汇报制作方法，教师引导学生明白这些玩具是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。
5.师引导学生观察两大类蹦蹦跳跳玩具的特点：观察玩具的那些地方用了纸弹簧？为什么用在这些地方？
①利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳。
②利用纸弹簧制作身体的其他部位，提起来就能手舞足蹈。如长颈鹿的脖子、四肢；乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。（能活动的地方就可以用小弹簧。这样小动物或小人物就能活蹦乱跳了。）
三、设计构思，创作表现。
1.构思：学生先小组或同桌交流讨论，然后再让学生谈自己的构思和想法（玩具哪些地方用了小弹簧）
2.讨论总结：
3.制作步骤：
1）根据需要制作大小适当的纸弹簧。提示学生注意做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑头和四肢。
2）利用彩纸运用剪、贴、折、插、画等等方法添加并装饰成新的形象。
注意事项：粘连要牢固，形象要鲜明，弹簧长短粗细要合理。
四、欣赏评价，表演游戏：
1.让各小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。教师给予奖励。
2.大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。
3.、表演游戏：
介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似木偶的表演；纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境；还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。
五、 延伸：
1.欣赏其他纸弹簧的造型作品。
2.生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤 、床垫、沙发等。）
六、课堂小结：
今天你学会了什么，你怎么学，向谁学？制作小动物、小人物的方法有很多种，学习方法也有很多种。

第九课 快乐的舞蹈
教学内容：绘画
教学目标：
　　1.知识与技能：学生能在快乐的音乐舞蹈声中画一幅快乐舞蹈的图画。
2过程与方法：能用油画棒的形式表现出舞蹈者的优美姿态。
3.情感、态度与价值观：在绘画中感受舞蹈的快乐。
教学重点：
将快乐的舞蹈用油画棒的形式表现出来,在绘画中体验舞蹈的快乐。
教学难点：
能用油画棒的形式表现出舞蹈者的各种优美姿态。
教学准备：
教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。
　 学具：彩色卡纸、油画棒。
教学过程：
一、欣赏感受
　　师：同学们你们喜欢看舞蹈吗？老师准备了一段舞蹈视频，我们一起来欣赏一下。可是在欣赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们记下一种你认为最优美的舞蹈姿势或者回忆一下你跳过的或看过的最优美的舞蹈动作。（播放视频）
二、引导回答
　　1.师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，有什么样的舞蹈姿势给你留下了深刻印象？（学生回答）
（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。）
师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。
三、综合体验
　 1.师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。（边示范边讲解）
　师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。
说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？
（出示画家作品）小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。
（板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作）
四、赏析评述
　　1.老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢？（添加背景等）
（板书：第二步 添加背景）
2.师：你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来欣赏一下。（课件学生作品）
师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色彩给你什么样的感觉？）
3.播放音乐，学生继续作画。
4.交流评析
　五、小结

第十课 望远神镜
教学内容：设计望远神镜
教学目标：
1.知识与技能：了解和掌握望远神镜的外形特征；了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。
2.过程与方法：尝试、探究合适的组拼粘贴方法。
4.情感、态度与价值观：在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。
教学设计：
一、情境导入
1.创设情境， 引入太空寻宝的故事。
2.让学生从中了解天文望远镜的功能，激发学习的兴趣。
3.展示望远镜，个别学生能够直接体验、接触望远镜。
二、拓展交流
1.课件介绍不同用途的望远镜的外形结构和特征，使学生有个初浅的了解。
2.学生交流经验，谈谈自己对望远镜的认识和了解。
3.欣赏短片。
三、选材组装
1.尝试。看一看、拼一拼、套一套、摆一摆，想一想能作成什么形状的望远镜。
2.合作制作。两人合作，设计基本形、组装细节。
3.发现问题，解决问题，进一步完善作品。
四、装饰美化
1.讨论交流，向别人介绍自己的作品。
2.根据自己作品的特色进行装饰美化。
五、作品展示
1.看一看、玩一玩。
2.评一评。
六、课堂延伸
激励学生对自然科学知识的探究，培养动手创作的学习习惯。

第十一课 看大夫
教学内容：绘画
教学目标：提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
1.知识与技能：
2.过程与方法：培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
3.情感、态度与价值观：增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
重难点：
提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
教学用具：
课件
教学过程：
一、引导阶段：
1.谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）
2.提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）
3.小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？
4.板书课题，导入新课。
二、发展阶段。
1.展示课件，（P24---25小朋友的画。）
2.比一比。（小组探究）P25的画和原画有什么不同？(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨. 对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。 对比二：色彩压抑，不美观。 对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。
3.想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？
三、学生作画，老师巡视辅导。
1.注意画出不同人物的外形特点与表情。
2.适当添加背景环境，色彩效果温馨明快。
四、评价。展示优秀学生作业，自评，互评。
五、拓展：
1.你常生病吗？你是怎么拥有一个健康的身体？课件展示：健康小常识。
2.儿歌结束：生了病，看大夫，大夫治病真细心，小病小痛要早治，学习才能有精神。

第十二课 我爱我家
教学内容：绘画
教学目标：　　
1.知识与技能：进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。
2.过程与方法：引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
3.情感、态度与价值观：培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。　　
教学重点：　　
表达创作内容和能用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。　　
教学难点：　　
选择能表现“我爱我家”的内容。　　　
教学准备：全家福照片、课件等。　　
教学过程：　　
一、导入新课：　　
1.播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：　　
2.为什么要想有个家呢？让学生回答。　　
3.教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。　　
二、引导记忆：　　
1.问：你的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？　　
2.小结：家由两部分组成。物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。　　
3.师：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，不要有不尊敬父母的心理和言行。　　
三、技法传授：　　
1.问：怎样画出自己的家呢？　　
（1）家庭成员的形象是什么样子的？(人物的头像，动态等)　　
你爸爸妈妈长得最有特色的哪个地方，比如头型、发饰、衣着、五官等等，说来听听。　　
（2）说一说自己家的陈设特点　　
你们全家常在哪个房间活动？房间是什么样子的？　　
播放课件：欣赏有特色的家居陈设。课件中的作品你最喜欢哪一幅？（场景组合，人物组合游戏）　　
（3）注意事项，讨论、交流。　　
（4）学生作品欣赏。　　
四、作业要求：请同学们给爸爸、妈妈画像并适当添画场景，组成一幅丰富多彩的家庭生活图画。　　
五、学生作业，老师巡回指导，播放课件。　　
六、作品评价，课堂小结。　　

第十三课 堆沙
教学内容：游戏
教学目的：
1. 知识与技能：了解发现堆沙造型的不同方法。
2. 过程与方法：体验堆沙和合作造型活动的喜悦，巧妙利用不同的工具进行堆沙。
3. 情感、态度与价值观：培养学生初步的立体空间想象力，体现互相配合的精神。
教学重点：体验用不同的工具进行堆沙造型活动。
教学难点：沙的造型表现。
教学过程：
一、创设情境：
请全班学生闭上眼睛，老师手里拿着一盆沙，让学生摸，猜是什么？有什么感受？
二、探讨堆沙的方法：
1.沙子很好玩，一起看看这里的小朋友在干什么？（出示课件中学生堆沙的场面）他们用了什么工具，堆成了什么？
2.他们用桶、铲、玩具堆了山、飞机，用手挖出小河。
3.如果现在有一堆沙让你玩，你会在地上做什么？可以画画、写字、还可以……
4.用什么方法表现呢？（小组讨论）
5.组长汇报讨论结果。（板书：方法：堆、挖、切、铲……）
三、在操场沙地上排队集合检，检查学生带的工具，进行安全教育
四、根据学生带的工具，教师启发现场示范如何表现，如何玩。
五、学生分成6人小组，讨论根据自己本组带的工具准备在沙地上做什么？
六、小组开始利用不同的工具在沙地上玩，造型教师指导。
七、教师鼓励学生即兴述说，说说自己对作品的构思，对作品的感受，教师评价对作品的感受，与学生的学习态度。

第十四课 花儿遍地开
教学内容：综合实践课
教学目标：
1.知识与技能：通过小组间的互相合作拼摆出各种有趣的花形并能根据道具摆出花儿的特征。
2.过程与方法：引导学生观察。
3.情感、态度与价值观：培养学生的概括能力和具象思维能力与团结合作的集体主义精神
教学重点：小组合作拼摆花儿
教学难点：花儿的形状好看，有花儿的具体结构
教学准备：布置学生的课前准备工作、花儿的图片、示范画、数码相机
教学过程：
一、检查课前准备
分8个小组每组8人或7人围坐在老师指定的位置，将所带之摆出来放在每个小组的中间
二、分析花儿的特点形状
请同学们讲一讲花儿的共同特点：有花瓣、花蕊、花托等花儿的不同之处是什么呢？颜色、形状、大小等。
三、集体参与模仿花朵的造型
1.老师以一组小朋友为例，将他们摆成花儿的形状
2.每一组以组长为中心，商量摆出不同的花儿的形状
3.比一比，哪组的同学配合的最好，摆出的花儿最漂亮？提示：手和脚可以做出不同的动态，身体也可以比如趴着、躺着、坐着等等
四、集合回到原来的位置，用自己带来的物件拼摆出花儿的不同造型
1.老师课前布置的东西可否带来？请组长汇报情况
2.学生自己商量将物件摆出什么样的花儿形状
3.学生动手拼摆，老师巡回指导
4.在统一的时间内做完，组与组之间互相参观欣赏
五、用调色盘和彩色纸剪贴花儿，摆在每组的位置上。
1.将调色盘和彩色纸拿出来
2.用剪刀将彩色纸剪成不同形状的花瓣与花蕊贴在调色盘上，老师拿出范品以做参考
3.学生作业，老师巡回指导
4.将每个人已经贴好的花儿摆放在一起拼成花儿遍地开的图形。
六、收拾东西回教室总结，老师将同学们摆放的花儿拍成数码照片，回教室后放给他们看看，然后再评价