毕业赠言说课稿.docx

说教材：
　　《毕业赠言》是西师大版六年级下册“综合性学习”的最后一个活动。学生在“成长足迹”板块已经回忆了小学的难忘生活，在即将毕业的时候，通过赠言，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，互相激励，继续前进。
　　学生在五六年级，已经开展过三次这种活动贯穿适中的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。在教学中充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，祝好策划、活动、交流、评价等几个环节，是这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
　　说学生：
　　学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身体健壮的少年，这既是孩子努力地结果，也浸透着学校、老师的心血。在这六年中发生了许许多多的事，这一段时光是孩子们永远难忘的时光。孩子们乐于表达出自己的情感。
　　说教学目标：
　　1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
　　2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成有个性的语言送给他（她）。
　　3、感受同学之间纯真美好的情感。
　　4、学会正确写毕业赠言，表达自己的想法。
　　说教学重难点：
　　会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
　　说教法、学法：
　　为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我合理运用了CAI多媒体课件，并采取谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法教学本课。学生采用读读、议议、写写的学习方法学习本课。
　　说教学过程：
　　语文综合性学习主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。而这节课是六年级下册的最后一组综合性学习活动中的《毕业赠言》，在处理教学环节上，我围绕综合性学习课的特点，以“情”贯穿整个课堂教学，设计了导入新课促情、欣赏赠言悟情、播放照片忆情、创设情境激情、交流赠言会情这样一个教学思路展开。
　　说教学准备：
　　1、与教学同步的CAI多媒体课件
　　2、课前布置学生搜集长辈曾收到过的毕业赠言
　　3、班级毕业赠言栏模版、教师在学生时代的毕业留言册
　　说教学步骤：
　　课前播放《友谊地久天长》渲染气氛
　　一、揭题感知
　　师揭题：许多人都会将自己学生时代的毕业留言册永久珍藏起来，把这段难忘的回忆永记心中。而留言册最值得看的部分就是毕业赠言。
　　【设计意图】教师由毕业留言册导入，马上吸引了孩子的目光，初步了解了毕业赠言的意义，为后面写赠言埋下伏笔。
　　明确赠言：知道什么是毕业赠言吗？（临近毕业时赠送给别人的话）别小看这毕业赠言，它往往能给人带来难忘的回忆，甚至对很多人都产生了深远的影响。
　　【设计意图】宣布这节课的学习任务，同时又让他们知道这项任务的重要意义，增强了孩子学习的主动性。
　　二、范例引路
　　1. 合作学习赠言：现在就让我们走进赠言，去深入了解赠言，看看赠言该怎么写。仔细读读书上的六则赠言，还有老师给大家准备的补充资料。认真品一品，想一想，看看赠言一般可以写些什么内容。从读的赠言中，你发现了写赠言有什么要求吗？你是从哪条赠言里看出来的？想好了以后，四人小组讨论，小组长负责综合大家的意见。
　　并补充5条资料。
　　【设计意图】教师有意识的利用书本又补充课外的资料，充分挖掘教材，适当增加一些幽默、有个性的赠言，拓宽了孩子的写作思路。
　　2.小组汇报；
　　从读的赠言中，你发现了毕业赠言可以写些什么内容？写赠言时，还要注意些什么呢？有什么要求吗？
　　3.出示3条赠言讨论：你觉得这样的赠言，好吗？为什么？
　　得出结论；
　　赠言要符合学生身份，不讲套话、空话。学到这，相信你们的赠言一定能让人想起一个个感动美好的瞬间，带人重温童年的那段欢乐美好的时光。
　　【设计意图】在欣赏优秀赠言的同时让孩子分辨两则赠言的不可取之处，为后面正确写赠言指明方法。
　　三、回顾忆情
　　1.师谈话过渡（师解说，看照片）
　　2.谈话回忆生活：一张张照片犹如童年的影子离我们远去，恍如昨天。用一句话或者一个词概括自己的感受。
　　【设计意图】先播放孩子学习生活的照片，激起孩子的回忆。再打开思路，让他们回忆六年的学习生活，回忆难忘的人和事，为后面作铺垫，也为情感打基础。
　　四、创设情境写赠言
　　时间悄然逼近了。在我们中间，有人同学了六年，有人同学了四年，时间最短的也同窗共读了两年，就快毕业了，中学同学们还能不能在同一所学校、一个班级、一张课桌就读，还是个未知数。现在，拿出一张卡片，请郑重地写上一个你最舍不得离开的人，可以是与我们朝夕相处的同学，也可以是辛苦培育我们的老师。
　　【设计意图】这里教师通过语言渲染、烘托创设了一个毕业情境，反复强调即将离别，让学生在未动笔前先有情，后面在写赠言时也就顺理成章融入真情了。
　　五、真情告白
　　1.同桌互改：改的时候，有这么几点要求：①指出赠言中的错别字，错误标点及不恰当的词语，并改正；②句子有不通顺或存在语病的地方要改好；③对照写赠言的几点要求，给他提出建议，适当补充。
　　【设计意图】同桌修改既有利于培养团结协作的精神，又有意识地培养了学生互相借鉴、修改作文的能力。
　　2.交流展示赠言：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，让在场的老师和同学为你们的友谊作个见证。
　　①你的赠言是写给谁的？为什么要写给他呢？说说你的赠言吧！
　　问被赠者：这位同学，收到他的赠言，你有什么感受？你想对他说什么？，那你想把赠言给谁？
　　②换个方式，来个互动点将吧，你最想听谁写的赠言？猜猜他会写给谁？
　　【设计意图】在交流赠言时，教师营造了开放的交流平台，让写赠言者和被赠者形成对话，产生情感交流。孩子们在不经意间感受到同学之间纯真美好的情感。
　　六、依依惜别
　　1. 互送赠言完成任务：真正的朋友是生活的美酒，世上唯一无刺的玫瑰就是友情。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的真情。（播放歌曲《送别》）老师知道还有很多同学要把赠言送给对方。现在可以自由下位把赠言说给对方听听。交流完后，还可以将这份真挚的心意永久留在班级赠言栏里。因为多少年后，它将成为我们永久的珍藏。
　　【设计意图】综合性学习活动课就是要打破传统教学的束缚，给孩子一个自由发挥的空间，让孩子自由下位送赠言，完成班级毕业赠言栏，教学任务水到渠成。
　　2.教师赠“言”：毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，寄寓了我们美好的祝愿，拉近了我们彼此之间的距离。借此机会，老师也有些话想送给你们；
　　出示小诗；
　　3.升华课堂：友情是永恒的，并没有结束的时候。老师在这里有个提议，建议我们相约：十年后，我们再相聚，好吗？
　　最后，让我们一起唱起这首歌，祝愿我们的友谊地久天长！
　　播放歌曲《友谊地久天长》
　　在友谊的歌声当中，结束了我们今天这堂课，然而你们真挚的友谊并不会结束。愿你们珍惜彼此的友谊，勇敢地面对今后的生活！