1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,四时田园杂兴,第1页,学习古诗方法,读全诗，知大意,解诗题，知作者,抓字眼，明诗意,多诵读，悟诗情,第2页,你知道这首诗作者是谁吗？,谁能为大家介绍一下范成大？,提问导入,第3页,范成大,第4页,范成大,(1126,1193),南宋诗人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年，,58,岁病辞。今后,10,年隐居石湖。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦士大夫。他忧国恤民一贯思想在其诗歌创作中得到了充分表达。范成大诗，以反应农村社会生活图景
2、作品成就最高。范成大晚年作组诗,四时田园杂兴,，是他田园诗代表作品。,第5页,四时田园杂兴,“,四时”“兴”是什么意思？谁能用自己话说一说题目标意思？并猜测一下诗文会写,些什么内容？,第6页,“,兴”兴致；“杂兴”,:,各种兴致；“,四时,”一年四季。,诗人看到一年四季不一样田园景色而产生了很多感想。,四时,田园杂兴,共,60,首。分“,春,日”“晚春”“,夏,日”“,秋,日”“,冬,日”五组。,了解诗歌题目,第7页,我会写,昼 耘 绩,zhu,yn,j,第8页,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴
3、,范成大,第9页,小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人,物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来？,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,村庄儿女,耘田 织布,童孙,学种瓜,第10页,自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要,了解词语，了解诗意。不懂地方作上记号。,昼 出 耘 田 夜 绩 麻，,村 庄 儿 女 各 当 家。,童 孙 未 解 供 耕 织，,也 傍 桑 阴 学 种 瓜。,白天,除草,搓麻线,各人有自己活干,不知道，不会,做，从事,靠近,第11页,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各
4、自事情，各有自己拿手本事。,生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳情形，表示了诗人对劳感人民敬重之情。,第12页,赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”,诗歌一、二句写了什么内容？,农民劳动繁忙景象。,昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了,“耘田绩麻”还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、积肥,第13页,赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”,想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？,辛劳、勤劳、各有各本事,结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗节奏。,第14页,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学,种瓜。,意思是：小孩子哪里知道耕织之事，也模仿大人样子，在靠近桑
5、树下面学着种瓜。,一个“,学,”字，天真、可爱儿童形象跃然纸上。流露出作者对热爱劳动农村儿童赞扬。,第15页,赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”,你们喜欢这些小孩子吗？,勤劳,不怕苦,可爱,爱劳动,天真,好学,带着作者对那些儿童喜爱之情来读。读出小孩子调,皮可爱。读出小孩子聪明好学、读出你自己喜爱之情。,第16页,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,四时田园杂兴,范成大,放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动生活。,第17页,朗诵古诗，思索全诗表示了诗人怎样思想感情？,经过对田园生活广泛、生动、真切描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真思想感情,。,第18页,在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜,欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两,首诗人们在田园生活中写下诗让大家观赏学习。,夏时田园杂兴,范成大,黄尘行客汗如浆，少住侬家漱口香。,借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。,第19页,过故人庄,孟浩然,故人具鸡黍，邀我至田家。,绿树村边合，青山郭外斜。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,待到重阳日，还来就菊花。,第20页,再见！,第21页,
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