美国联邦政府微课设计.doc

第8课《美国联邦政府的建立》教案
(一)教学目标
1.知识与技能：
熟悉美国总统制共和政体确立的基本过程，记忆美国1787年宪法，理解美国联邦制的权力结构。
2.过程与方法：
    结合美国大选的时事让学生了解美国政治制度，通过比较的方法，明了美国总统制民主共和制与英国议会制君主立宪制的异同，认识其历史原因。
3.情感、态度与价值观：
通过学习三权分立，权力制衡，认识政府管理的科学化，对于社会正常运行所起到的保障作用。
4.教学重点：归纳概括美国1787年宪法的内容
教学难点：引导学生对比美国总统制与英国君主立宪制的异同，理解美国总统共和制的特点
5.教学辅助手段：多媒体、黑板、粉笔、学生课业
(二)教学过程：
一.导入
要说最近最霸屏的明星人物，肯定就是当今美国总统特朗普了！大家看大屏幕，这是前段时间他出访日本，发表演讲时候的画面。作为客人，特朗普显示对东道主日本大加夸奖，日本首相安倍晋三在旁边也是笑容满面。但是，老戏精一言不合就飙戏了。当他说到日本经济发达的时候，突然转身问安倍：你们日本真的这么好吗？其实还是比不上我们美国的。你说对吗？安倍被他这么放飞自我的问话问得不知所措，只能苦笑着点头。特朗普这才满意地说：嗯，那你们就排第二好了！大家说，特朗普拽不拽？他这么拽，是因为什么？因为美国牛！那么，老师就想问了：美国，他怎么就这么牛？美国牛的最大原因是什么呢？（让学生自我发挥，15到20秒）
“纽约时报“作家弗里德曼对这个问题是这么看的（打出PPT）“美国成功的秘密在于……”
那么美国他是怎样建立起这样一套制度的呢？这套制度到底有多么地神奇呢？今天这节课，老师就和大家一起走进美利坚，探究他的前世今生。
§ 讲授新课
第8课<<美国联邦政府的建立>>(PPT展现)
(一)何以为国?(打出PPT)
教师:话说，1620年的时候，有这么一艘破旧的帆船，搭载着一群罪犯、流浪汉和躲避宗教迫害的新教徒，经过非常危险的旅程，从欧洲大陆来到了当时还是蛮荒一片的北美。怎样才能让大家在这片野兽出没的土地上生存下去呢？上岸前，大家不得不商量一个解决的办法。问题是，谁也不相信谁，谁也不能成为大家绝对的领导和权威。最后，他们达成了一份类似于契约的协议。这就是著名的《五月花公约》（PPT打出文字）请大家阅读材料，根据材料指出，五月花号公约体现了什么样的精神品质？
学生:.....（15秒后打出答案：自治、法制、平等、契约）
教师:接下来的岁月里，这些人以及后来陆续来到这片大陆上的移民，辛勤开拓。他们在北美东海岸建立了13个定居点，这些定居点或者直接或者间接都被英国政府所控制。他们耕耘、制作，销售，以英语为主要通用的语言，在一天又一天的劳动中建立了深厚的联系，一个全新的美利坚民族逐渐形成了。英国对他们的殖民统治和剥削激起了他们的不满，终于又一天，这种不满像火山一样喷发了。（打出PPT）1775年，在莱克星顿，北美人民打响了反抗殖民统治的第一枪，1776年7月，北美人民自己的组织大陆会议庄严地向全世界发出了他们自己的声音，他们要独立，这份《独立宣言》宣告了美国的诞生。几经波折和艰难，独立军终于在战场了打败了宗主国，1783年，英国被迫签订《巴黎条约》，承认美国独立。但是，这并不是最终的胜利。请看视频。
§ 何以立国?
§  独立后的严峻形势
教师:通过视频和教材，大家看出当时的美国遇到了什么问题了吗？（打出PPT）。很明显，松散的邦联体制使新生的国家岌岌可危，有必要建立一个统一的中央政府。1787年，13个州的代表为修改邦联条例共聚费城。大家发现，任务很艰巨。会议代表麦迪逊是这么说的（打出PPT）讲述麦迪逊的话，大家想一想，会议代表们首先考虑的两个问题是什么？怎么解决的？
学生:要使政府有能力控制，就要加强中央政府的权力;要强制政府控制自己，就要政府实行分权。（停顿5-8秒，让学生回答）
教师:哇，这根本就是又要马儿跑得快，又要马儿不吃草。这么两全其美的事儿，真的做得到吗？代表们发现，要想做到这一点，不管怎么修改邦联条例都是做不到的。他们的任务是为新生的国家制定一部宪法。只有作为国家根本大法的宪法才有可能实现他们的目标。这群歪楼的人争吵、讨论了很久，终于折腾出了一个伟大的成果。
2.1787年宪法的颁布（打出PPT）
教师:为了协调中央与地方的关系，制订联邦制原则，为了协调
中央各权力的关系，制订三权分立原则，为了协调人民与政府的关系，制订人民主权原则。总而言之，就是分权与制衡。这些原则的落实，请大家看PPT上的表格:
3.1787年宪法体现的三个原则。（停顿5到8秒）
教师:1789年，根据宪法，华盛顿当选为第一届美国总统。国家建立，原则有了，但可行吗？是骡子是马，得拉出来遛一遛。
三.学生分组讨论自主学习环节
现在我们即将进入实践环节。请同学们以小组为单位，阅读手上的学习材料，讨论，回答相应的问题。分钟后，每个小组的代表请代表你们小组发言。
案例中的材料反映美国人民和政治家遇到了什么问题？他们怎么解决？产生矛盾的时候，他们怎么处理？
探究1.禁穆令.....
探究2.国会<<水资源管理法>>议案
探究3.国旗们事件
由各小组推代表发表见解,教师总结.
四.课堂小结:
教师:两百多年来，美利坚经历了风风雨雨，但是却不断走向强大。让人不得不叹服于以华盛顿为代表的这群政治先哲的智慧。也许，他们的伟大，是因为他们不仅拥有高尚的理想、坚定的意志，他们也同时拥有儿女情长的侠骨柔肠。最后，我们一起来感受一下华盛顿这位伟大人物的感情世界。见字如面，有请某某某(打出PPT<<华盛顿致妻子的一封信>>,由一个学生深情朗诵)