风娃娃学情分析教学设计.doc

《风娃娃》 庭芳学校 杨丁洁
1. 教材分析
《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。
2. 学情分析
二年级的学生识字量有限，此文的篇幅也较长，要想把课文读对、读通顺，不是很容易。课堂上我积极创设情境引导学生学文，注重对学生学习方法的指导，体现以学生为主体，教师为主导的过程，让学生真正成为学习的主人。
  3. 教学目标(含重、难点)
教学目标：
1.认知目标：认识“抽、续、吸、极、”等12个生字。懂得书写8个生字，会区别“吸、极”两个生字。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气，感悟课文内容，从中体会到做好事光有美好的愿望不行，还要考虑是不是真的对别人有帮助。
3.情感目标：了解风娃娃做的好事，体会他的好心和傻气。
教学重点：
读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解做好事光有好的愿望不行，还要看事情是不是真的对别人有用。
4. 教学过程
一、复习旧知
1、读生字
2、读带生字的词语测试
（意图：多次复现生字词，加深了学生的记忆，达到了学生的记忆，达到了使学生复习巩固字词的目的。）
二、学习课文
1.指导到学习第二自然段。
（1）指名读第一句。讲解：这一句告诉我们风娃娃来到田野看到了什么？用“____”画下来。从词语“慢慢”“断断续续”指导朗读。
（2）指名读第二句。讲解：这句告诉我们风娃娃怎么做的？用“﹋﹋”画出来。教师读，学生做动作。
（3）读三到五句。讲解：这几句告诉我们结果怎样？用“（   ）”标出来。指导朗读
（4）拓展：如果你是秧苗怎样感谢风娃娃？
（意图：指导学生如何学习，学会学习的方法，并通过重点词、做动作等有感情朗读，促
进理解，并进行说话训练，发散思维。）
2. 小组合作学习第三段。
（1）风娃娃在河边看到了什么？“──”
（2）风娃娃是怎么做的？“~~~~~~”
（3）结果怎样？“（   ）”
3.自主学习五到八自然段。
拓展练习：风娃娃来到______，看到______，他________，_________。
                                （什么） （怎么做）（结果怎样）
（意图：在课堂上，给学生自由的空间。让他们在宽松、民主的氛围中快乐地读、尽情地说，在合作交流、平等互助中体验情感，在自主探究中感悟深刻的道理。）
三、拓展：热心的小朋友你能告诉风娃娃以后应该怎样做？
（意图：通过思维发散训练，锻炼了学生的思维能力和语言表达能力。让学生联系生活实际来体会、感受和思考，在获得语文知识的过程中，潜移默化汲取精神营养，进而培养美好的品质和高尚的人格。）
四、总结。
5．板书设计
16 风娃娃
吹动风车      吹翻风筝
              吹跑衣服
吹动帆船      吹折小树
 感谢           责怪
（做对别人有用的事）