法语习题（5）.doc

Les accents modifient les sons
Ils permettent d'accentuer une lettre et d'en changer le son.
Dans les mots suivants, dites si vous voyez un accent aigu, grave, circonflexe ou un tréma.
Une bête
c'est un accent
Une araignée
c'est un accent
Un zèbre
c'est un accent
Un caïman
c'est un

Réécrivez les mots suivants en plaçant l'accent manquant:
Un canoe
Un
Une poupee
Une
Mon pere
Mon
Une foret
Une

La cédille.
Elle permet d'adoucir le son [Ke] en son [se]
Réécrivez les mots suivants en mettant une cédille seulement si c'est nécessaire.
Un limacon
un
Un apercu
un
Un forcat
un
Un placard
un
Une gercure
une
Un berceau
un
Une glacière
une

Les sons
Le son [è] :
Il se traduit ainsi: è: la mère- ê: la forêt- ai: la craie:- ei: la neige -eten fin de mot: volet
Réécrivez le mot incomplet en mettant le son [è]
Regarde le man...ge!
Regarde le !
Ma robe est b....ge.
Ma robe est .
Il a acheté une m....son.
Il a acheté une .
J'ai mal au moll....
J'ai mal au .
Je f....s mes devoirs.
Je mes devoirs.
J'esp....re venir demain.
J' venir demain.
Je vais à la f....te.
Je vais à la .

Le son [o] :
Le son [o] peut s'écrire : o: une moto - au : une auto -eau: de l'eau -ô: aussitôt.
Réécrivez le mot incomplet en mettant le son [o]
J'ai un vél...
J'ai un .
Il fait b....
Il fait .
Je dois partir t....t
Je dois partir .
Lis les journ...x!
Lis les !

Le son [k] :
Le son [k] peut s'écrire : c: une cabane - q: un coq - k: un koala -cc: une occasion - cu: cueillir - ch: un orchestre - qu: une barque
Réécrivez le mot incomplet en mettant le son [k]
Il m'offre un ..adeau.
Il m'offre un .
Je mets mon ...épi blanc.
Je mets mon blanc.
Je te pose une ..estion
Je te pose une .
Ce sont des ...oristes.
Ce sont des .
Il a mauvais ...aractère!
Il a mauvais !
Lis ce re...ueil de poésies.
Lis ce de poésies.

Les sons [s]et [z] :
Le son [s] s'écrit très souvent : s: la soupe.Il peut aussi s'écrire : ss: un dessert - c: une cerise - ç: la balançoire
On le retrouve aussi écrit -sc- devant le -i- comme dans le mot : scie.
Le son [z] s'écrit très souvent : s: le désert.Il peut aussi s'écrire : z : le zèbre
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son [s] ou [z]
Cet enfant pè...e 10 Kg.
Cet enfant 10 Kg.
Il faut que je me pre....e, je suis en retard.
Il faut que je me je suis en retard.
Ce gar....on boude.
Ce boude.
Ta chambre est en ba...ar!
Ta chambre est en !
Je vais au ....inéma.
Je vais au .
Il a ...ié du bois ce matin.
Il a du bois ce matin.

Les sons [g]
Le son [g] s'écrit :
gdevant a, o, u : fatigant, gober, aigu. etgudevant e, i : longue, déguiser.
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son [g]
Attention à la ...êpe!
Attention à la !
C'est un ...arnement!
C'est un !
Ce gâteau a du ...oût.
Ce gâteau a du .
La di...e va céder.
La va céder.

Les sons [ge] et [je]
Le son [je] s'écrit :
j ou g devant e, i, y : jeune, voyage, girafe, gymnastique.
jou ge devant a, o, u : songeait, jamais, plongeon, joli
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son [ge] ou [je]
Attention au vira...e!
Attention au !
Il lui donne une ...ifle.
Il lui donne une .
J'aime le so...a.
J'aime le .
Je ne reviendrai ...amais!
Je ne reviendrai !
Il man...ait du chocolat.
Il du chocolat.
Le ...ardin est en fleurs.
Le est en fleurs.

Les sons [om] [on]
Il peut s'écrire :
on : pantalon, long, marron ;
om (devant m, b, p) : du plomb, un pompier. (sauf : bonbon et les mots de la même famille)
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son [om] ou [on]
Le pl...bier vient demain.
Le vient demain.
Veux-tu un b...b...?
Veux-tu un ?
Mets ton caleç... de bain!
Mets ton de bain!
J'ai du sav...
J'ai du .
Tu as mal fait ton c....pte.
Tu as mal fait ton .
Il y a une b....be!
Il y a une !

Les sons [in]
Il peut s'écrire :
in : un sapin, - im : important, - ain : du pain - aim : le daim - ein : la peinture - un : chacun -Et parfois : en: agenda
On entend également le même son dans ien : bien, un chien.
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son [in]
Veux-tu un morceau de p...?
Veux-tu un morceau de ?
Je viendrai dem...
Je viendrai .
Est-ce que tu as f....?
Est-ce que tu as ?
Il a le t...t pâle.
Il a le pâle.
Il a fait un empr....t pour sa maison.
Il a fait un pour sa maison.
Il rep....t le plafond.
Il le plafond.
As-tu un t....bre pour ta lettre?
As-tu un ? pour ta lettre?
Je viens l....di prochain.
Je viens prochain.

Les sons [an]
Il peut s'écrire: - en : envie - em : empire - an : anse -am : ampère -aon : faon
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son [an]
Je t'....tends bien oui!
Je t' bien oui!
Il faut changer l'....poule.
Il faut changer l'.
Il s'est fait piquer par un t....
Il s'est fait piquer par un .
Il fait beau t....ps aujourd'hui
Il fait beau aujourd'hui
Ma fille fait de la d....se.
Ma fille fait de la .

Les sons [che]
Il peut s'écrire: ch : un chenil - sh: un short - sch : un schisme
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son [che]
Le ....ien aboie.
Le aboie.
Le ...érif arrête la voiture.
Le arrête la voiture.
Ton ...éma est faux.
Ton est faux.
Mets une bâ....e sur ta voiture.
Mets une sur ta voiture.

Les sons [sion] [ssion][tion]
Seul l'apprentissage du vocabulaire vous permettra de retenir l'orthographe de ce son. Voici quelques pistes pour vous retrouver quand même.
tion:derrière les lettres a, c, r, op, et le groupe au. Et le -e- accentué :option - ablation- caution - potion - élection - discrétion ...
ssion: principalement après le -i et le u - ou le -e- non accentué :progression - mission - discussion..
sion: souvent derrière les lettres - r et n- et toujours derrière la lettre -L- :invention - immersion..
Réécrivez le mot incomplet en mettant le bon son correct:

Je dois faire les commi...s.
Je dois faire les .
Il est en progre...
Il est en .
Cet élève a fait une bonne vers....
Cet élève a fait une bonne .
Il a fait une bonne ac....
Il a fait une bonne .
Il a subi une abla.... du rein.
Il a subi une du rein.
Ce câble est sous haute ten...
Ce câble est sous haute .

Les sons [fe] ou [phe]
f: fantastique - figure.. etph: photo -
Il n'y a pas de règle particulière mais sachez quand même que tous les mots qui se terminent par 'phile' (aimer) ou 'phobe' (détester), et beaucoup de termes médicaux et botaniques prennent -ph-
Réécrivez le mot incomplet en mettant -f- ou -ph-:
Il s'est cassé une ...alange.
Il s'est cassé une .
J'ai acheté un micro...one.
J'ai acheté un .
Il est ....atigué aujourd'hui.
Il est aujourd'hui.
Lis-moi une stro....e de ce poème.
Lis-moi une de ce poème.
Cet en....ant est sage.
Cet est sage.

Le son [ye] : ill ou y
Ill: paillasson - fille
En fin de mots
Il s'écrira :ail -eil -euil pour les noms masculins sauf les noms comprenant le mot 'feuille'
Il s'écrira : aille, -eille, -euille pour les noms féminins
Après c et g, on écrit ueil : l'accueil, l'orgueil.
Y: royal - paye - crayon ... et les mots commençant par le son [ye] yoga - yole ...
Réécrivez le mot incomplet
Ce garçon est lo...al
Ce garçon est
J'ai perdu mon portef....
J'ai perdu mon .
Ce disque est ra....é
Ce disque est .
Il est trop orgu....eux.
Il est trop .
J'ai mis de l'eau dans la bout...
J'ai mis de l'eau dans la .

Le son [eur] : eur - eure -œur
Ecrire eur(la peur) ou œur(le cœur) : Pour ces sons, il vous faudra apprendre peu à peu le vocabulaire.
En revanche il y a une règle pour l'orthographe des mots qui se terminent par en eur ou eure :
Les noms en -eurs'écrivent e.u.r sauf: le beurre, la demeure, l'heure, un leurre, un heurt
Réécrivez le mot incomplet
Il est une h... du matin.
Il est une du matin.
Le percept.... n'est pas un homme sympathique.
Le n'est pas un homme sympathique.
Ma s.... s'appelle Julie.
Ma s'appelle Julie.
Le fact. ...passera demain.
Le passera demain.
Tu as une belle dem....
Tu as une belle .

Le son [oi] (wa) et [oir] [oire] (war):
Le son oi s'écrit -oi- : oiseau - poire.
Le son oir :
Tous les noms féminins se terminent par -oire /Tous les noms masculins se terminent par -oir-
Tous les verbes se terminent par -oir- sauf: boire et croire. /Tous les adjectifs se terminent par -oir- sauf : noir.
Tous les mots se terminant par -atoire - et - itoire- prennent un -e- final.
Réécrivez le mot incomplet

Les p....ssons sont dans l'aquarium.
Les sont dans l'aquarium.
Le coul.... est sombre, allume!
Le est sombre, allume!
Il entre en classe préparat ...
Il entre en classe .
Il fait chaud, pense à b....
Il fait chaud, pense à !
Il a perdu tout esp....
Il a perdu tout .