日月明展示课教案.docx

日月明
第一课时
教学目标：
1、 初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘、从、众、双、林、木、森”8个生字，感受识字的乐趣。
2、 正确朗读韵文，会写生字“力、木、林”。
教学重点：正确朗读课文，会写三个生字
教学难点：用会意字的特点积记生字
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、 谈话导入
孩子们，上课前来先看这幅图。
1、 课件出示一幅太阳图。提问：你看到了什么？（预设：生答太阳。师：太阳是一个词，那你能用一个字来表示吗？引导说出“日”字）课件相机出现“日”
2、 再点击展示月亮图，你又看到了什么？（预设：生齐答月亮）课件相机出现“月”
太阳光芒万丈，可以给人们带来光明，月亮在漆黑的夜晚也能给人们带来明亮的光。这两个字呀就合在一起组成另外一个字“明”（课件相机出现“明”字）
1、 学生齐读
2、 正音
日和月都可以带来光明，所以两个字合在一起的“明”字，就是明亮、光明的意思。
我们的中国汉字非常有意思，把两个字合在一起共同表达一个意思，就比如说这个“明”字，那么这节课我们还要学很多跟“明”一样有意思的字，想学吗？（想）
1、 课件出示“日月明”边出示边说这就是我们今天要学习的
2、 板书课题，孩子们一起跟着老师写课题（写字要一笔一划的写，做人就要堂堂正正，老师可以感受到你们很认真地跟着我写了）
3、 齐读课题
二、 新授学习
（一）初读课文
1、 范读课文。（孩子们，请认真倾听老师朗读课文，用你的右手指着字）
表扬认真倾听的孩子
2、 学生自己尝试读课文。（你也学着老师的样子，自己读读课文吧，不会读的字可以问问同桌或者用笔圈出来，等会我们再读的时候你就认真地再听一听。）
3、 检查读书情况，当你读好了，还记得怎么告诉老师吗？任务完成——
老师看到所有的孩子都OK了，
你读了几遍？
老师想听你们读一读。
①分组读
1、2组读日月；2、3组读明，如此类推。全班一起读“一人不成众、独木不成林，众人一条心，黄土变成金”。
②男女读
男（日月明）；女（田力男）合（一人不成众......）
③师生读
师（日月明）生（田力男）合（一人不成众......）
④全班齐读
4、点评朗读。
（二）认读会意字
1、课件出示“日月明，田力男”，谁来读一读
你怎么能够把它读成日月明，田力男呢？（预设；日和月可以组合成一起，变成明字，田和力可以组合成一起变成男字，此处应有掌声）
前两个字可以组成后面这个字，师（日月）生（明） 师（田力）生（男）
①相机出示生字卡片（明、男）
②齐读一遍这一句韵文。
按顺序，你能读得不错，那老师吧顺序打乱呢？看看你能不能读。
4、 随机出示字卡，让孩子们看着字卡读（尖—小大尖）直至认读完字卡
好！现在我们来一个再难一些的挑战，看你们能不能顺利过关。
5、 再次随机出示字卡，让孩子们读一个完整的字（尖，尖尖尖）直至认读完字卡
孩子们读得真棒!个个都是都是识字小能手！现在，老师给你们另外一个任务，看谁完成得又快又好。老师把看图猜字发到你的优学派里，请你看看猜猜，然后连线，清楚任务了吗？
（三） 看图猜字、连线
1、 完成电子书包中的连线作业
猜字： 男、 休、 歪、泪、尘、尖。
表扬完成得快并且正确率百分百的孩子，孩子们完成得真不错，那蒋老师想知道你为什么猜的是这个字呢？
2、 讲评作业
问题如下:①谁来告诉我为什么是这个字？/你为什么猜是这个字呢？（）
第一幅图：有一个人正在田里干活，你为什么猜的是男字呢？（点名）
我们的祖先创造这个字是有原因的，在古代，男人和女人是有明确的分工的。女人在家里织布，男人在田里干活，所以在古代，在田里用力干活的人是什么人呐？（男人）
还有几个字，你能不能说说这些字分别是什么意思？想一想
（谁来说说第二幅，为什么是个休字？）：有一个人在树木的旁边睡觉所以是休字（你真是个爱思考的孩子）
（这个图是什么意思？）：墙上的话挂得不正，就是歪了（指名）
（哇，圆圆的大眼睛怎么了呢？）：眼睛里有水，就是泪（指名）
（从这幅图里，你看到了什么？）：汽车经过土堆，就有小小的土飞起来，所以是灰尘的尘）（指名）
第六幅：（图上画的是什么？和尖有什么关系？看下你的桌面上有没有什么是尖的。）指名
你们又完成了一个任务，你们真是一群爱动脑筋爱思考的孩子。
蒋老师知道你们很喜欢猜谜语，现在请你看到老师的白板，这里有个字谜，你来猜猜看。 （目光聚焦——白板）
（四） 读文猜字
1、课件出示谜面（上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树）
谁来说说，你猜到什么字啦！（森）
手势表示、给他掌声！
2、 那着字卡和孩子们再读一遍谜面。
（五） 看字编谜语
1、激趣
蒋老师手里有一个调皮的字宝宝，它也想凑凑热闹，它想要我们的同学给它也编个字谜！看它是谁？——出示字卡“众”，孩子们读三遍。
好，那你现在和同桌一起讨论，把老师白板上的谜面改一改，答案是众字的。开始！
时间到！有没有人来？
预设：（上面一个人、下面两个人，仔细看一看，还有许多人！）
他的答案是众字吗？那我们给他掌声呀！
2、 课件出示谜面，齐读。
玩了这么游戏，我们休息一会吧，跟老师来拍拍手。
（六） 跟着节奏读课文
1、 孩子们跟着老师来 x x x x x x ;再一遍
2、 好！现在听着老师读，有节奏的读
3、 学生齐读
三、 复习巩固
（一） 小猴子过河。读词语（现在小猴子要过河，我们一起来帮帮它吧！）
你们可真厉害！
（二） 小火车读词语
火车火车哪里开？看哪列小火车坐得最端正。
好了，生字宝宝跑出来和我们的同学玩了这么多游戏了，该回家啦！生字宝宝的家叫什么？（田字格）
四、指导写字
是谁先回家呢？我们先来把字宝宝的名儿点一点吧！
1、 出示字卡“力、林、木”齐读三遍
我们先来看看怎样写才能让字宝宝在家里住得舒服，让人看起来漂亮呢？孩子们看！
指导写力字
①出示力的字卡，让学生观察
谁来温馨提醒呀（横折钩不能写在横中线上）
②范写、
③学生书空（一边书空一边说笔顺）
指导写木字
同上
指导写林字
①出示林字，（你发现两个木有什么不一样吗）
②当变成部首的时候，捺要变成点，这样字才写得漂亮哦哦
温馨提醒
范写
书空
好了，现在请同学们打开书本73页，把老师黑板上要回家的三个字宝宝描两个写一个。
写字三个一——一尺一寸一拳头
2、学生练习描红
五、总结课堂
孩子们，这节课我们学了什么呀——日月明，把两个意思相同的字合在一起变成一个新字，我们把这些字叫做会意字，在以后的学习和生活当中，我们就要多留心观察，看看哪里还有这些有意思的汉字。