浙江省杭州外国语学校高三年级2011-2012学年下学期三月份月考语文试卷.doc

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浙江省杭州外国语学校高三年级2011-2012学年下学期三月份月考 语 文 试 卷

1．下列各项中加点字注音全部正确的一项是：（ ）
A．天遂人愿（suì） 余勇可贾(ɡǔ) 鞭笞(chī) 孱弱(chàn)
B．咸与维新（yù） 煞费苦心（shà） 酗酒（xù） 蓓蕾（lěi）
C．内外夹攻（jiá） 溘然辞世（hè） 跻身（jī） 迄今（qì）
D．猝不及防（cù） 纵横捭阖（bǎi） 计较（jiǎo） 渲染（xuān）
2．下列各句中没有错别字的一项是：（ ）
A．庄子懂得自然的语言，那些古代优秀的文学家都懂，他们通过草木虫鸟、云霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获得起迪和智慧。
B．从当今国际范筹看，许多国家社会动荡不安、经济凋敝，都与特权泛滥、法治不彰、政治领袖诚信破产、官员贪污腐败有关。
C．《红楼梦》中探春把王夫人的兄弟称为舅舅，这在当时是惯例。无论什么家庭，一律要求庶出的子女视父亲的正式夫人为嫡母。只有嫡母的亲属，才能成为父 亲家庭的正式亲戚。
D．在富庶平展的江淮平原上，各处风景大多都顶着一个文诌诌的名称。历代文士为起名字真是绞尽了脑汁，这几乎成了中国文化中一门独特的学问。
3．下列各项中加点词语使用有误的一项是：（ ）
A．虽然关于激光治疗近视眼手术安全性的争论尚无定论，但其负面影响却很快显现出来，2月16日，截至当天收盘，爱尔眼科股价较前一个交易日下跌了1．36%。
B．刚刚结束的奥斯卡颁奖礼虽然在远隔重洋的美国举行，但国人对其的关注度却令人咋舌，放眼大众媒体，甭管是平面、电视还是网络，奥斯卡的一举一动都成了十足的焦点。
C．黑色高领毛衣、高腰宽松牛仔裤，灰头土脸的旅游鞋，这就是史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs)原封不动的行头，即使是出席宴会，即使是坐在奥巴马的身边。
D．凤凰评论员阮次山在2日的节目中提出，此次习副主席的访美之行最要注意的一点就是演讲中要多一点用心，少一些陈词滥调，以全新的方式表达中国立场，赢得他国的尊重。
4．下列各句没有语病的一句是：（ ）
A．今年2月,日本名古屋市市长河村隆之由于公然否认南京大屠杀事件，南京官方三次作出的回应，并暂停与名古屋市政府间的官方交往。
B．911后的美国在旅游上形成了特色“灾难消费”。灾难纪念本身带来了消费，这场华丽丽的“消费盛宴”之所以没有引起公众反感的神经，原因由公众自发而起，而非刻意为之。
C．通过巴西研究人员进行的老鼠实验发现，跑步能够保护老鼠肺部免遭空气中的污染物侵袭。实验结果表明，有氧运动可帮助缓解肺部炎症，同时也能遏制因暴露在空气污染环境下出现的促炎效应。
D．亚裔学生在美国形象比较脸谱化，哈佛学子林书豪横空出世，迅速从板凳队员进入美国体育的舞台中心，也打破了人们对于亚裔学生的各种成见。
5．在横线处填上恰当的句子，正确的一项是：（ ）
世界是无穷尽的，生命是无穷尽的，艺术的境界也是无穷尽的。“适我无非新”， 。“光景常新”， 。“温故而知新”， 。
①是一切伟大作品的烙印
②是艺术创造号艺术批评应有的态度
③是艺术家对世界的感受
A． ①②③ B． ③①② C． ①③② D． ③②①
6．仔细观赏下面漫画并简要概括其寓意。（３分）

寓意：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7．今年两会，苏宁董事长张近东将再次提交提案：尽快恢复五一长假。在2008年“五一”黄金周被取消之后，民众呼声日渐高涨，人民网关于“你是否赞成恢复五一长假”的调查显示，截至2009年3月4日，有500万名网友参与网上调查，赞成恢复五一长假的占92．2%。
你认为五一长假是否应该恢复？请写出你的观点并阐述理由。（６分，不超过90字）

二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）
魏晋在中国历史上是一个哲学重新解放、思想非常活跃、问题提出很多、收获甚为丰硕的时期。这个时期开始于东汉末年。埋没了一百多年的王充《论衡》被重视和流行，标志着理性的一次重新发现。与此同时和稍后，仲长统、王符、徐干的现实政论，曹操、诸葛亮的法家理念，刘劭的《人物志》，众多的佛经翻译……从各个方面都不同于两汉，是一股新颖先进的思潮。被“罢黜百家、独尊儒术”压抑了数百年的先秦的名、法、道诸家，重新被人们所着重研究。当时文化思想领域比较自由而开放，议论争辩的风气相当盛行。一种真正思辨的、理性的“纯”哲学产生了；一种真正抒情的、感性的“纯”文艺产生了。这二者构成了中国思想史上的一个飞跃。哲学上的何晏、王弼，文艺上的三曹、嵇、阮；书法上的钟、卫、二王，等等，便是体现这个飞跃、在意识形态各部门内开创真善美时期的显赫代表。
文艺和审美心理比起其他领域，反映的更为敏感、直接和清晰一些。《古诗十九首》以及风格与之极为接近的苏李诗，无论从形式到内容，都开一代先声。它们在对日常时世、人事、节候、名利、享乐等咏叹中，直抒胸臆，深发感喟。在这种感叹抒发中，突出的是一种性命短促、人生无常的感伤，构成了《十九首》的一个基本音调。对生死存亡的重视、哀伤、对人生短促的感慨、喟叹在相当长的时间和空间内成为当时人们世界观和人生观的一个核心部分。
这个核心便是在怀疑论哲学思潮下对人生的执着。深藏之下的恰恰是对人生、生命、命运、生活的强烈的欲求和留恋。而它们正是在对原来占据统治地位的意识形态——从经术到宿命，从鬼神迷信到道德节操的怀疑和否定基础上产生出来的。正是对外在权威的怀疑和否定，才有内在人格的觉醒和追求。只有人必然要死才是真的，只有短促的人生中总充满那么多的生离死别哀伤不幸才是真的。既然如此，那为什么不抓紧生活，尽情享受呢？为什么不珍重自己珍重生命呢？所以“昼短苦夜长，何不秉烛游”——表面上似乎是无耻地在贪图享乐，其实，恰恰相反，它是在当时特定历史条件下深刻地表现了对人生、生活的极力追求。从黄巾起义前后起，整个社会日渐动荡，接着便是战祸不已，疾疫流行，死亡枕藉，连大批的上层贵族也在所不免。一切外在的价值都显得不可靠，那么个人存在的意义和价值就突现出来了，如何有意义地自觉地充分把握住这短促而多苦难的人生，使之更为丰富满足，便突现出了。它实质上标志着一种人的觉醒，即在怀疑和否定就有传统标准和信仰价值的条件下，人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求。流传下来的大部分优秀诗篇，这是在这种人生感叹中抒发着蕴藏着一种向上的、激励人心的意绪情感。正由于有这种内容，才是这种内容具备美学深度。《十九首》、建安风骨、正始之音直至陶渊明的自挽歌，对人生、生死的悲伤并不使人心衰气丧，相反，获得的恰好是一种具有一定深度的积极感情。 （节选自《美的历程》，李泽厚，天津社会科学院出版 2001）
8．下列各项对魏晋时期哲学特点理解不正确的一项是
A．魏晋时期哲学中的理性重新获得解放，这一标志事件是王充的《论衡》被重视和流行。
B．魏晋时期哲学探索中被压抑数百年先秦时各个流派的哲学思想重新为人们所重视研究。
C．魏晋时期的哲学研究在自由开放、议论争辩风气的引领下，以怀疑人生的真实性，实现了对真善美的追求。
D．魏晋时期的哲学在对外在权威的怀疑和否定的基础上，有了内在人格的觉醒和追求，从而产生真正理性、思辨意义上的“纯”哲学。
9．下列各项符合对魏晋文学美学特质描述中最为准确一项是
A．魏晋文学在抒发对人生、生死的悲伤中蕴藏中一种向上的激励人心的积极情感，如“对酒当歌，人生几何”下的“烈士暮年，壮心不已”的老骥长嘶，将建安风骨的人生哀伤与建功立业的“慷慨多气”结合起来，构成新的审美理念。
B．魏晋文学在内容上突破神学和宿命论，以对日常时世、人事、节候、名利、享乐等咏叹中，歌咏在“俯仰之间，已为陈迹”短暂人生中尽情享受，是文学作为“人”学的回归。
C．魏晋文学在内在人格的觉醒中干脆坦率不加掩饰的说出珍重自己珍重生命的追求——“昼短苦夜长，何不秉烛游”。
D．魏晋时期由于社会动荡，战祸不已，即便上层贵族也难以避免，因而整个文坛表现出对这种多难生短促的感慨、喟叹，如王羲之“死生亦大矣，岂不痛哉……固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作，后之视今亦犹今之视昔，悲夫”，是对人生真实写照，表现对“真”的追求。
10．结合本段文字请你简要概括魏晋风度的内涵，并举魏晋时期的一位人物加以说明。（3分）

（二）阅读下面的文字，完成11—15题
飞行员的抉择
(美)亨特·米勒
冒险在大海上降落是对的吗？在两百尺高的地方，救援机从暴风雨中颠簸地逃出，然后在汹涌的海面上平稳下来。布莱第瞥了一眼他同伴忧虑的脸，然后想：他又要拿其他机员的命冒险了，就像以往一样。救援小组还要过一百里以上才能到达出事地点。两个小时前，一架往檀香山的班机坠机了。只要风向一转变，只要救援过程出了问题，回到他们在阿第拉的基地的风险就愈高。前面，白色的浪头不停地翻涌。一里外，另一阵暴风雨正在云端伺机而动。五分钟后，水淹上挡风板，雨也打在机翼和机身上。飞机冲出暴风圈，冲向距海面不到三百尺的地方。布莱第听到通讯员大叫：“收发器坏了，我们没办法联络基地。”
“最好把它修好，我们会用到。”
在他们后方，布莱第知道暴风雨正移向基地阿第拉。海浪开始冲击那环形小岛边缘的暗礁了。布莱第转向他的伙伴泰勒。
“你想，我们走了多远了？”布莱第问。
“大约在北边五十里。我想。”
位置只是个猜测。现在猜错五十里，到他们到达出事地点，可能已经差了一百里。而且他还要考虑机上其他人员的生命。有一分钟的时间，他迟疑不决，但前面的海面似乎较平缓。
“我们最好重新订一个方向到出事区域。”他说。
一小时后，他们到达出事地点。……他向下飞到五十尺的地方，感觉到下面凶猛的浪正往上拍打着。飞机飞过救生艇再折回来，直到机舱里的人看到它为止。有个男人坐在艇上虚弱地向盘旋的飞机挥手，另一个男人脸向下躺着，动也不动。布莱第本来准备下令丢下补给品和另一个救生艇，却突然停了下来，补给品和救生艇作用不大。布莱第再飞低了些，到十五尺的地方。海浪拍打着飞机的外壳，他感觉到其他人员都在等他下令。只剩下他的决定，他的责任了。任何活着的人都不会怪他丢下补给品然后飞回基地，他只需要报告救生艇的位置就可以了。二十四小时内一定会有一艘船经过这里，然后把他们救起来。有五个人在这个救援小组里，他有什么权利拿他们的生命冒险，在大海上降落？ 布莱第觉得他的皮肤拉得很紧，寒气甚至透进了他的飞行夹克里。要在下面的怒涛中将飞机安全降落似乎太离谱了。多了两个人的重量后，要重新起飞似乎更不可能，在这种天气下……有太多出错的可能了。他又看了救生艇一眼。在下面的男人不确定地挥了挥手。就在这时，一股浪涌进艇里，那个男人赶快放下他的手扶住救生艇。……然后，布莱第知道他要怎么做了。他必须帮助他们——毫无选择的。……
“人都上来了吗？”布莱第问。
“是的，长官！”
“我们走吧！”……机尾，生还者中的一人正躺在铺位上，盖着一条毛毯。另一个人则拿起一杯咖啡凑到颤抖的嘴边。
“我很高兴我们成功了，你的伙伴还好吧？”
“他正慢慢清醒过来。”
“别担心，大约三个小时后，我们就会到达阿第拉了。”
“你说哪里？”
“当然是到我们的基地阿第拉。”
“你没有收到从基地传来的消息吗？”
“消息？”
“最后一个小时他们一直呼叫。一个海啸袭击了阿第拉——整个基地都淹没了。你的同僚几乎差点就没有及时离开那里。”
“我们的收音机坏了。但是，你们怎么得到消息的呢？”
“我们在救生艇上的收发器听到的。”
布莱第转身拖着自己回到驾驶舱。
“把地图给我。”他告诉泰勒。
“我们转向往约翰斯顿开。”
布莱第坐进他的座位然后看着地图标着阿第拉的黑点。如果他当初取消了搜救，那么现在安全坐在后面的人还在救生艇里漂泊，无助地等死。他和他的同伴则很可能飞回基地，绕着那曾经叫阿第拉的地方盘绕回旋——没有收音机的信息，一小时之后，他们会用光所有燃料，无法再飞到其他地方去。他们会不停地找寻阿第拉，直到他们的燃料用完——然后坠入海洋。布莱第想着，不禁发起抖来。现在，他们还有足够的汽油到约翰斯顿岛，只因为他们所救的人碰巧听到消息。布莱第想到一些他曾经念过的东西。跟飞行无关，却跟人与人之间的互相需求有关。
(原文有删节)
11．在小说中，飞行员布莱第在营救过程中共做出了几次选择?请加以概括。(4分)
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12．文章画线处是两处精彩的描写，请结合上下文加以赏析。(4分)
(1)前面，白色的浪头不停地翻涌。一里外，另一阵暴风雨正在云端伺机而动。
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(2)布莱第觉得他的皮肤拉得很紧，寒气甚至透进了他的飞行夹克里。
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13．小说中“一个海啸袭击了阿第拉——整个基地都淹没了“，这是小说情节发展的关键，请你说说这一情节在小说中的作用。(4分)
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14．小说记叙的是飞行员的海上救援活动，可小说最后为什么要写布莱第的“跟飞行无关”这一心理，请加以探究。(3分)
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15．请你从“人与自然、人与社会、人与人”三个角度任选一个联系现实举例，谈谈小说给我们的启示。(5分)
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三、古代诗文阅读
（一）阅读下面的文言文，完成16—20题
上梅直讲书
苏 轼
轼每读《诗》至《鸱鸮》，读《书》至《君奭》，常窃悲周公之不遇。及观《史》，见孔子厄于陈蔡之间，而弦歌之声不绝；颜渊、仲由之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕匪虎，率彼旷野。’吾道非耶？吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容；虽然，不容何病？不容然后见君子。”夫子油然而笑曰：“回，使尔多财，吾为尔宰。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。乃今知周公之富贵，有不如夫子之贫贱。夫以召公之贤，以管、蔡之亲，而不知其心，则周公谁与乐其富贵？而夫子之所与共贫贱者，皆天下之贤才，则亦足以乐乎此矣！
轼七八岁时，始知读书。闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒；而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求升斗之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。
今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风；而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取焉。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民，聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！
《传》曰：“不怨天，不尤人”，盖“优哉游哉，可以卒岁”。执事名满天下而位不过五品其容色温然而不怒其文章宽厚敦朴而无怨言此必有所乐乎斯道也轼愿与闻焉！
【注】梅直讲，即梅尧臣，字圣俞，北宋诗人。他曾任国子监直讲。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A.回，使尔多财，吾为尔宰     宰：总管
B.其为人如古孟轲、韩愈之徒 徒：弟子，徒弟
C.非左右为之先容       容：介绍，推荐
D.从车骑数十人         从：带领
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此 去今之墓而葬焉
B．夫以召公之贤，以管、蔡之亲 严大国之威以修敬也
C．而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取焉 尔其无忘乃父之志
D．盖“优哉游哉，可以卒岁” 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完
3．下列对原文的赏析不正确的一项是
A.周公富贵，但遭人怀疑诽谤，孔子困厄，但师徒怡然自得。因此苏轼认为，周公的富贵实在还比不上孔子的贫贱。
B.苏轼认为，追求富贵不如空守贫贱，能成为大贤的学生，那是很快乐的事情。如果能带着成队的车马和几十个随从，使得里巷的百姓围着观看并且赞叹他，那就更快乐了。
C.苏轼在这封信中用孔子和他学生的故事来比照自己与欧阳修、梅尧臣的关系，这样写表明对欧阳修与梅尧臣二人学识与人品的高度推崇。
D.本文是苏轼应礼部试考取第二名之后写给梅尧臣的一封信，作者在信中畅谈了士遇知己的快乐，也含蓄地表达了希望得到进一步培养的愿望。
4．用“∕”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
执 事 名 满 天 下 而 位 不 过 五 品 其 容 色 温 然 而 不 怒 其 文 章 宽 厚 敦 朴 而 无 怨 言 此 必 有 所 乐 乎 斯 道 也 轼 愿 与 闻 焉
5．把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
(1) 夫子之道至大，故天下莫能容；虽然，不容何病？不容然后见君子。”（3分）

(2) 人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。（4分）

（二）阅读下面这首诗，完成21—22题。（7分）
苏幕遮•草 宋•梅尧臣①
露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。
接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。
【注解】：①梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中，仕途极不得意，仅仅任过州中主簿等职；②“庾郎”本指庾信。庾信是南朝梁代文士，他得名甚早，“年十五，侍梁东宫讲读”（《庾开府集序》）；③窣地，拂地；春袍，刚释褐入仕的年轻官员，一般都是穿青袍，春袍，青袍，实为一物。
21．词人在词中借“草”这一意象表达出复杂的情感，请加以简要阐述。（3分）

22．在词中，词人主要借助于怎样的表达技巧来表现其复杂的感情，请予以简要阐述。（4分）

（三）阅读下面四章文字，完成23—24题。（5分）
①颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
②有子曰：“其为仁也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
③子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”
④冉有曰：“夫子为卫君乎？”子贡曰：“诺，吾将问之。”入，曰：“伯夷、叔齐何人也？”曰：“古之贤人也。”曰：“怨乎？”曰：“求仁而得仁，又何怨？”出，曰：“夫子不为也。”
23． 在《论语》中有关“仁”的论述出现105次，每次都有不同的表述，请你根据上述材料概括
材料中对“仁”的定义。（2分）

24． 根据材料，请说明孔子如何在实际生活中实践“仁”？（3分）

（四）古诗文默写（6分）
25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3题）
（1）一箪食，一瓢饮，在陋巷， ， 。（《论语》）
（2）云销雨霁， 。落霞与孤鹜齐飞， 。（王勃《滕王阁序》）
（3）问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。 ， 。（李白《蜀道难》）
（4）戍卒叫，函谷举， ， 。 （杜牧《阿房宫赋》）
（5）碧云天，黄花地， ，北雁南飞。 ？总是离人泪。（王实甫《西厢记》）
四、作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。
（1）俗语说：“出头的椽子先烂。”
（2）俗话说：“枪打出头鸟。”
（3）敢为天下先。
请以“出头”为题目，写一篇字数不少于800字的文章。
要求：①选准角度，明确立意；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭，不得套作。

参考答案：
1、B（A 孱chán C 夹jiā 溘kè D 较jiào）
2、C （A 起迪——启迪 B 范筹——范畴 D 文诌诌——文绉绉）
3、C （A 截至：截止到某个时候； 截止：到一定期限停止 B 咋舌：咬住舌头，形容吃惊、害怕，说不出话来 C 原封不动：指保持原来的样子，一点不加变动。此处宜用“一成不变” D 陈词滥调：陈旧而不切合实际的话。）
4、D （A 主语不统一，语意混乱 B 句式杂糅 C 主语残缺）
5、B
6、漫画讽刺了当前学校德育教育中重形式而轻实质的现象。给父母洗脚，本是表达对父母的感恩，是中华孝文化的表达，但学生并未真正意识到此次作业的意义所在，而只是功利地为完成作业，可见这样的道德教育是完全失败的。
7、开放题。观点明确，论述充分（完成2个或以上角度论述，语言流畅即可）
示例：同意恢复五一长假。五一长假形成的假日经济，对于扩内需战略的实施有重要意义，促进经济发展，同时，参考世界各国的法定节假日，适当增加我国法定假日也将成为必然趋势。
8．C
9．A
10．魏晋风度：人的觉醒，不再受外在价值功业、节操、学问的束缚，而是人的内在思辨精神风貌。竹林七贤（写出人名1分，事迹1分）
11． 2次选择；第一次：在救援途中，为了到达准确出事地点和机上众人安全(出于飞行员的责任感)，布莱第重订飞行方向。(2分) 第二次：到达出事点后，为了救起坠机人员(出于对于生命的尊重)，布莱第冒险降落。(2分)
12．(4分)①通过环境描写，渲染了险恶的营救环境，表现营救的艰难，烘托出了布莱第做出选择时的坚定勇敢。(2分) ②通过细节描写，表现布莱第面临艰难抉择时的紧张恐惧心态。 (2分)
13．(4分)作用：①这一情节与上文“在他们后方，布莱第知道暴风雨正移向基地阿第拉。海浪开始冲击那环形小岛边缘的暗礁了”呼应。②这一情节使小说陡生波澜(起伏、转折)引出下文“飞机开向了约翰斯顿”众人脱离危 险的结局。③这一情节为小说主题的升华作了铺垫。
14．(3分)小说借这一心理活动表达了主题思想：人和人之间的互相需求，为人即为己、救他即自救。
15．（5分）从任一角度皆可，联系现实举例(2分)，言之成理(3分)即可。
16. B.
17．D.
18．B. (“追求富贵不如空守贫贱” “那就更快乐了”两处皆不当)
19．执事名满天下/而位不过五品/其容色温然而不怒/其文章宽厚敦朴而无怨言/此必有所乐乎斯道也/轼愿与闻焉
20．(1)老师的道太伟大了，所以天下不能容纳。虽然如此，容纳不下（没人接受）又有什么害处呢?容纳不下（没人接受）就更能显示您是君子。[得分点："病"，害处；"见"，显出。（2分）整个句子翻译顺畅。（1分）]
（2）人不能够苟且追求富贵，也不能够空守着（白白忍受）贫贱，有大贤人而能成为他的弟子，那也就足以有依托（依靠）了。(“苟富贵”、“徒贫贱”、“恃”各1分；意思对1分。)
21．诗人绘春草之象，含春光易逝之意，寓伤春之情（或对春天逝去的无可奈何）（2分）；诗人借草伤己（人生），以草表达对仕途厌倦的苦闷情绪（2分）。
22．咏物抒怀或寓情于物：将初入仕途的年轻人踌躇满志，英姿勃发的风采寄寓于青青春草之中；将倦于宦游，春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。（2分）
对比：将初春之草的生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。（2分）
23． 仁的根本在于孝弟；对自己的行为有所约束，符合礼的规范；能够推己及人，设身处地为他人着想（或者“己欲立而立人，己欲达而达人”也可）
24． 仁是个宽泛的概念，在实际生活中“能近取譬”，以自身类推别人，能够从自己身边做起，关爱自己的家人就是“仁”的实践。
25． 略
26．请参照2011年高考作文评分标准

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