校园文化建设方案(案例).doc

第一章 贵州明师明德文化传播有限公司简介公司介绍：明师明德（北京）文化传播有限公司成立于2002 年，是一家专业从事校园文化空间策划、设计、建设的实力型综合型艺术文化传播公司。贵州明师明德文化传播有限公司现依托明师明德（北京）文化传播有限公司，是根据教育部大力支持发展教育事业，配合国家及地方对教育事业的发展需求而立足贵州成立的分公司。历经8 年的风雨历程，明师明德（北京）文化传播有限公司已先后在贵阳、沈阳、西安、郑州、南京、广州及成都设立了分公司，为全国1800多所大、中、小学校进行了校园文化建设，取得了良好的社会效应。贵州明师明德文化传播有限公司坚持“明师作镜、明德为则”的工作原则，倾心致力于校园文化建设。公司本着“专注教育服务、专业服务教育”的先进理念，朝着“超越自我、追求完美”的目标，实现“传承文明、创意校园”的宗旨。明师明德（北京）文化传播有限公司在校园文化建设中成长，在成长中升华，在升华中建设校园文化，努力打造中国校园文化建设第一品牌。公司经营范围：校园文化建设：校园景观、雕塑、浮雕墙、功能室、文化长廊、体育场地设施等；文化用品：文具用品、办公家具、印刷制品、IT产品、办公耗材、图书、礼品等；音美体器材：音乐器材、美术器材和体育器材等；实验室器材：实验室设备、实验室仪器、试剂、耗材等；教育科技产品的销售与安装：校园网建设、多媒体教室、校园安防、校园一卡通、图书馆管理系统、校园视频会议系统、远程教育系统等；办公设备：印制设备类产品、耗材配件类产品、文件整理类产品、通信器材类产品；园林绿化建设：土方、给排水、绿化、喷泉、假山、小桥、硬质铺地、景观照明等；环卫设施：环卫垃圾桶、环保厕所、垃圾车、喷洒车、道路清扫车、垃圾焚烧炉、垃圾处理机等；大型庆典活动的策划与实施：政府、企事业单位周年庆典、文化艺术节庆典等；广告代理、设计、制作与发布第二章 校园文化建设概述2.1教育部关于大力加强中小学校园文化建设的文件2.1.1教育部关于大力加强中小学校园文化建设的要求中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知（教党20064号）要求，要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。为深入贯彻落实中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发20048号，以下简称中央8号文件），充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用，我部将在继续深入推进课程改革，努力把德育有机渗透到各门课程的同时，要进一步突出加强中小学校园文化建设，并努力形成常抓不懈的工作机制。现将有关事项通知如下:一、充分认识校园文化建设在中小学德育工作中的重要作用校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。中小学校园文化通过校风、教风、学风，多种形式的校园文化活动，人文和自然的校园环境等，在潜移默化中使学生受到深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，实施引导青少年树立社会主义荣辱观，加强和改进未成年人思想道德建设，培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人具有十分重要的意义。加强中小学校园文化建设要贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。二、积极推进中小学校校园文化建设 加强校园文化建设是一个系统工程，也是一个不断推进、长期积累的过程。目前，中小学校园文化建设要重点抓好以下三个方面的工作： 一是全面开展校风、教风、学风的建设工作。要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，遴选和集成社会的先进文化，弘扬主旋律，大力营造优于社会环境的独特氛围。使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中，体现在班级、团队组织的温暖和鼓励之中，体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。加强对学生的教育和引导，落实好中小学生守则和中小学生日常行为规范，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力。爱动脑、勤动手，上好每一节课、完成好每一次作业，认真抓好班级和团队工作。建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围。引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。二是组织开展形式多样的校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生积极性的校园文化活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，每学年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀少儿歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。少数民族地区的学校还应结合本民族的文化、风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动。开展校园文化活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。三是重视校园绿化、美化和人文环境建设。要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发，有条件的学校应在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园。不具备绿化条件的学校也要加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念。有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。有条件的中小学要发挥校园广播站、电视台和网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。加强校园文化建设要注意了解和掌握社会文化动态，高度重视各种流行文化对中小学生的影响，及时发现、研究中小学生的文化热点并积极引导，有效地抵制粗口歌、不健康口袋书、非法彩票等不良文化。各地要在去年编创、征集新童谣、儿童诗歌的基础上，今年围绕学习宣传胡锦涛总书记倡导的“八荣八耻”社会主义荣辱观继续开展新童谣、儿歌的编创、诵读和演唱活动。三、组织开展好“中小学弘扬和培育民族精神月”活动 “中小学弘扬和培育民族精神月”是校园文化建设的重要组成部分。各地要把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，促进民族精神教育贯穿在中小学教育教学的各个环节，渗透到中小学生学习、生活的各个方面。要交流和介绍各门课程进行民族精神教育的内容和方式，总结和发现学生兴趣小组和社团活动中有机渗透民族精神教育的经验和做法，集中开展以民族精神教育为主题的团队会（日）、社会实践和参观走访等活动。特别要将社会主义荣辱观的教育内容有机纳入到“弘扬和培育民族精神月”的主题教育活动之中。各地组织开展民族精神教育活动要因地制宜，从本地实际出发，挖掘具有地方特色的教育资源，既可以突出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”民族精神内涵的某一方面，并进一步具体化；也可以选择井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、大庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、抗洪精神、抗非典精神、载人航天精神等体现民族精神的一种精神，并结合历史故事和人物生动活泼地进行。今年9月是第三个“中小学弘扬和培育民族精神月”，要结合纪念红军长征胜利70周年，把弘扬长征精神作为一个重要内容。各地可开展读一本描写红军长征的书，看一部反映红军长征的电影或电视片，学唱一首歌颂红军长征精神的歌，做一件学习红军长征精神后最想做的有益的小事等活动。红军长征经过地区的教育行政部门和学校要组织开展参观长征旧址、凭吊红军烈士等活动，也可联合有关方面组织多种形式的纪念活动，让区域内中小学校都参加，并形成一定声势和影响。 四、切实保障中小学校园文化建设取得实效 中小学校园文化建设是基础教育战线贯彻落实中央8号文件的一项长期工作，必须给予高度重视，认真抓好落实。各地教育行政部门要制订本地区校园文化建设的具体规划，并认真组织实施。要广泛开展校园文化建设成果和经验的交流活动，重视发挥新闻媒体的作用，加强舆论宣传，积极报道校园文化建设的典型经验和做法；要特别重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用，把对校园文化建设的要求作为校长和骨干教师培训的重要内容，使每一个校长和教师都树立加强校园文化建设的工作责任感。各级教育督导部门要把校园文化建设作为学校建设的重要内容，纳入对学校的综合督导评估体系，通过评价机制促进学校校园文化建设。中小学校要制订符合本校实际和特点的校园文化建设实施方案，分步实施，强力推进；要充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，加强培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化建设中的示范和表率作用。各地教育行政部门和中小学校要把校园文化建设作为今年深入贯彻落实中央8号文件的一项重点工作，加强领导，认真部署，列入重要议事日程，采取积极有效的措施推进这项工作。同时，要争取社会各方面的支持和积极参与，吸引家长和热心中小学教育的各方面人士参与到校园文化建设的各项工作中来。力争经过努力，使绝大多数中小学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园文化环境，课间、课后有丰富多彩的校园文化活动，校风、教风、学风有新气象、新面貌，取得贯彻落实中央8号文件的实效。我部将联合中央电视台启动校园文化风采的电视展播活动，通过中央电视台少儿频道展示各地中小学校在校园文化建设方面取得的积极成果。为了解、指导和宣传各地开展校园文化建设的工作，请各省、自治区、直辖市及时将本地区加强校园文化建设的推进方案和实施过程中涌现出的好经验、好做法等相关情况报我部基础教育司。2.1.2贵州省教育厅关于加强中小学校园文化建设的通知贵州省教育厅关于加强中小学校园文化建设的通知各市（州、地）、县（市、区、特区）教育局：迎接国家“两基”督导检查（以下简称“国检”），是我省各级政府、教育部门及各学校今明两年的重要任务。中小学校园文化建设是我省迎“国检”工作的一个薄弱环节。为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发20048号，以下简称中央8号文件）和教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知（教基20065号）精神，为确保我省顺利通过“国检”，现就大力加强中小学校园文化建设通知如下：一、进一步提高对中小学校园文化建设重要意义的认识校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台。中小学校园文化通过班风、校风、教风、学风建设，多种形式的校园文化活动，人文和自然的校园环境等给学生以潜移默化的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向指引、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，引导青少年树立社会主义荣辱观、培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义。二、不断深化中小学校园文化建设的内容根据迎“国检”工作要求，结合实际，我省中小学校园文化建设主要从以下几个方面开展。（一）加强校风、班风、教风、学风建设，为学生健康成长营造良好氛围。各地要通过扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求教法的优良教风；加强对学生的教育和引导，落实好中小学生守则和中小学生日常行为规范，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风；以创造学校良好精神环境、培养合格人才为前提，建设振奋精神、激励斗志、努力拼搏、传统优良的校风；通过抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。（二）重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。各地要认真贯彻省教育厅关于实施义务教育阶段学校办学条件标准化建设的意见，把校园建成育人的特殊场所，科学制定规划，充分利用校园的每一个角落，创造德育的优美环境，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，使整个校园干净、整洁、美观、有序。要对校园人文环境进行精心设计，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造，充分发挥学生的主体性，营造出符合学生身心特点和兴趣爱好的教室文化、寝室文化、走廊文化、餐厅文化、厕所文化等。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点教育理念，有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队活动室。要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。有条件的中小学要发挥校园广播站和校园网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。（三）完善学校规章制度建设，为学生健康成长提供制度保证。学校管理制度建设是校园文化建设的重要内容，校园文化是学校管理制度的升华。各地要认真贯彻省教育厅关于加强普通中小学管理工作的意见和贵州省普通中小学实施素质教育评价方案，建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，结合实际，依法治教、依法治校，科学管理。（四）组织开展丰富多彩的校园文化活动，为学生健康成长提供各种平台。学校要经常组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的校园文化活动，调动学生主动参与的积极性，增强学校的吸引力，让学生在学校留得住、学得好、健康快乐地学习和生活，最大限度地控制学生辍学。学校要具有强大的凝聚力，努力成为让学生感受幸福和获得希望的场所，使学生爱校、护校，自觉杜绝校外一切不良事物的诱惑。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等民族传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。充分利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。保证学生每天一小时体育活动，重视课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。利用课后组织多种类型的科技、艺术、体育、娱乐活动等兴趣小组和学生社团活动，每学年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀少儿歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。少数民族地区的学校还应结合本民族的文化、风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动。开展校园文化活动，要符合中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，符合各地实际，既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。三、典型引路，相互学习，不断提升中小学校园文化建设的水平中小学校园文化建设是中小学贯彻落实中央8号文件的一项长期工作，也是一个不断推进、长期积累的过程，必须给予高度重视，认真抓好落实。我厅将积极配合教育部、中央电视台做好校园文化建设风采电视展播活动，通过中央电视台少儿频道展示全省各地中小学校在校园文化建设方面取得的积极成果；各地也要广泛开展校园文化建设成果和经验交流活动，重视发挥新闻媒体的作用，加强舆论宣传，积极报导校园文化建设的典型经验和做法，以典型引路，以示范带动所有学校校园文化建设创特色，出成效，推进当地校园文化建设工作的开展。校训是校园文化的核心和灵魂，反映了一所学校的办学传统和特色，是一所学校独立思想和传统精神的集中表现。附件提供了国内部分中小学校训供各学校参考。四、加强领导，确保中小学校园文化建设取得实效（一）各地、县教育行政部门要结合迎“国检”工作，制订本地区校园文化建设的工作方案，并认真组织实施；要重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用，把对校园文化建设的要求作为校长和骨干教师培训的重要内容，使每一个校长和教师都树立加强校园文化建设的工作责任感。中小学校长是校园文化建设第一责任人，要认真组织制定校园文化建设实施方案，分步推进，狠抓落实；充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，加强培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化建设中的示范和表率作用。2.1.3 贵州省中小学校园文化建设评估细则贵州省中小学校园文化建设评估细则（试行）市（州、地） 县 学校名称： 表7-1A级指标B级指标C 级 指 标评 估 内 容 标 准分值等级分值得分abc自评县评市评校园文化环境建设一校园环境建设一1a、校园整洁、规划好，校园文化修饰育人效果明显。无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩等现象；食堂、公厕等干净卫生。b、校园干净整洁，无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩等现象。c、校园卫生状况较好，乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩等现象较少。32a、校园绿化覆盖率达80%以上；校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性；积极开展绿色学校创建工作。b、校园绿化覆盖率达60%以上；校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性。c、校园绿化覆盖率达50%以上；校园绿化颇具园艺性、知识性、艺术性、教育性。33 a、校园楼宇、道路、广场、楼道、景墙、雕塑、升旗台、旗杆等景点规范精致、文化内涵丰富；公共场所设施完好无损，富有教育性。b、校园楼宇、道路、广场、楼道、景墙、雕塑、升旗台、旗杆等景点的规划、建设及管理工作规范。 c、景点、公共设施较齐全、规范，教育性较强。34a、校园内宣传品管理规范；条幅、张贴物、展板等各种标牌规范、精致。b、校园内宣传品管理规范；条幅、张贴物、展板等校各种标牌规范。 c、校内宣传品较规范。有条幅、张贴物、展板与标牌25a、充分挖掘、保护及利用当地及校园内的自然、人文、历史资源。 b、挖掘、保护及利用当地及校园内的自然、人文、历史资源。 c、校园内的自然、人文、历史资源得以较好的利用。3表7-2A级指标B级指标C 级 指 标评 估 内 容 标 准分值等级分值得分abc自评县评市评校园文化环境建设一人文环境建设二6a、写好校史、建好校史陈列室，能集中反映学校办学历程，并充分利用，发挥教育作用。b、编写好校史、建好校史陈列室。 c、编写好校史资料。27 a、校训、校歌、校旗、校徽等已确定、制作并使用；校刊（校报）定期刊出。b、校训、校歌、校旗、校徽等已确定、制作及使用。 c、校训、校歌、校旗、校徽等已部分确定、制作及使用。38a、每学期定期开展各种先进评比表彰激励教育活动，效果显著。b、每学期至少开展一次评双表彰激励教育活动。c、每学年至少开展一次表彰激励教育活动。29 a、精心组织开学典礼、散学典礼、毕业典礼等具有特殊教育意义的大型教育活动。b、定期开展开学典礼、散学典礼、毕业典礼等大型活动。c、能开展一些大型教育活动。2文化设施建设三10 a、开展儿童节、青年节、教师节、国庆节、元旦等“五节”庆祝活动的相关设施、场所建设以及管理工作落实到位。节日活动有新意。b、能正常开展节日活动，落实节日活动的相关设施与场所建设。c、能开展一些节日活动，基本落实节日活动的相关设施与场所建设。211 a、学生社团、团队、学生会活动开展得好，相关设施与场所的建设及管理落实到位。b、学生社团、团队、学生会活动正常开展，相关设施与场所建设落实。c、学生社团、团队、学生会活动偶尔开展，相关设施与场所建设基本落实。2表7-3A级指标B级指标C 级 指 标评 估 内 容 标 准分值等级分值得分abc自评县评市评校园文化环境建设一文化设施建设三12 a、宣传栏、阅览室、广播电视、校园网络等宣传舆论文化阵地制度建设及管理措施落实到位。b、宣传栏、阅览室、广播站等已建立，及时更换内容、定时开放、定期播出。 c、宣传栏、阅览室、广播站等已建立。213a、学校注重教室、办公室、寝室、餐厅等场所的文化建设，做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、文化气息浓、富有教育意义及鲜明个性。b、教室、办公室、寝室及餐厅等做到环境卫生、摆放规范合理、文化气息浓。c、教室、办公室、寝室及餐厅等做到环境卫生、摆放规范合理。2综合治理四14 a、安全管理和安全保卫工作落实到位，有安全应急预案，无安全隐患和责任事故。b、安全管理和安全保卫工作制度健全。无安全隐患和责任事故。 c、安全管理和安全保卫工作制度基本健全。无安全隐患和责任事故。215a、校园周边环境卫生、安全、健康；校门前无摊点、200米内无营业性网吧与电子游戏厅等营业点。b、校门前无设有摊点，卫生状况良好。c、校门前无设有摊点，卫生状况一般。2文化活动开展二专题教育五16 a、积极开展“日常行为规范”教育活动，强化养成教育，有措施、有总结，成效显著。b、开展“日常行为规范”教育活动，强化养成教育，成效良好。c、能开展“日常行为规范”活动，养成教育成效较好。317 a、积极开展理想信念、民族精神、科学人文、法律法规及心理健康等教育，有计划、有总结、有成效。b、开展理想信念、民族精神、科学人文、法律法规及心理健康等教育，成效良好。c、理想信念、民族精神、科学人文、法律法规及心理健康等教育的成效较好。3表7-4A级指标B级指标C 级 指 标评 估 内 容 标 准分值等级分值得分abc自评县评市评文化活动开展二主题活动六18 a、儿童节、青年节、教师节、国庆节、元旦等庆祝活动制度化、规范化，学生参与率达95%以上。b、正常开展儿童节、青年节、教师节、国庆节、元旦等庆祝活动。c、能选择部分节日开展庆祝活动。319a、兴趣小组、“大课间”等活动制度化、规范化，符合学生特点与时代特征；学生参与率达95%以上。b、兴趣小组达10个以上，学生参与率达90%以上，效果良好。c、开展兴趣小组活动，效果一般。320 a、规范执行升国旗制度；校运会、艺术节、科技节、主题班队会、社会实践及社区教育活动等形成制度，定期活动，并有记录。b、升国旗仪式规范；定期开展校运会、艺术节、科技节、主题班队会、社会实践及社区教育活动等。c、升国旗仪式较规范；校运会、艺术节、科技节、主题班队会、社会实践及社区教育活动有时开展。321 a、教师、学生值日工作制度化、规范化，效果好。 b、教师、学生值日工作制度化。 c、教师、学生值日工作较规范。322 a、家长学校活动开展正常，亲子活动有效开展。 b、积极开展家长学校活动。 c、开展家长学校活动基本正常。3表7-5A级指标B级指标C 级 指 标评 估 内 容 标 准分值等级分值得分abc自评县评市评校园文化制度建设三规章制度七23 a、学校教育教学、人事管理、财务管理、学生管理、后勤管理、安全管理等方面制度健全、内容科学。 b、各项规章制度建立健全。 c、各项规章制度比较健全。 224 a、学校议事规则和程序明确、规范。 b、建立明确的办事程序和议事规则。 c、学校议事规则和办事程序基本明确。225 a、规章制度有效执行且效果好，有利于学校和谐发展，并逐步形成一种文化。 b、有效执行制定的规章制度，效果好。 c、认真执行已制定的规章制度。2常规管理八26a、学校各项常规管理工作落实到位，有检查、有评比、有总结。b、学校各项常规管理工作落实到位。c、学校各项常规管理工作基本落实到位。227 a、有校园文化建设规划，校园文化活动及建设每年有计划、有总结，有档案b、有校园文化建设规划，校园文化活动及校园文化建设每年有计划、有总结。 c、有学校发展规划，校园文化活动及建设每年有记载。2民主管理28 a、教职工代表大会机制健全、运转正常，涉及与教职工切身利益相关的事务以及学校发展重大事项均经过教代会讨论通过，充分发挥积极作用。 b、工会和教职工代表大会组织机构健全，运转正常。 c、设立工会和教职工代表大会机构。2 表7-6A级指标B级指标C 级 指 标评 估 内 容 标 准分值等级分值得分abc自评县评市评校园文化制度建设三民主管理九29 a、全面实行校务公开并严格执行有关程序与办法。b、健全校务公开制度，全面实行校务公开。 c、建立校务公开制度。230a、与社区、相关部门、家长等建立稳定、规范的议事制度或联系制度，建立校内监督机制和有效的信息沟通渠道。 b、建立健全与社区、相关部门、家长等联系制度以及校内监督机制。 c、建立校外联系制度与校内监督机制。2校园精神培育四办学理念十31 a、学校有先进的办学理念、明确的办学目标；师生对办学目标认同度高。 b、学校有明确的办学理念与目标。 c、学校的办学理念及目标比较明确。3师德师风十一32 a、师德教育扎实有效，人际关系和谐，交流、赏识、合作氛围浓厚。教师精神风貌好，言谈举止文明，学生家长社会评价高。热爱学生，尊重学生人格，形成民主平等的师生关系。b、师德教育有成效，教师文明礼貌。c、师德教育成效一般。233 a、学校无发生乱收费、体罚学生等现象，学校与家庭、教师与学生等关系和谐。 b、学校无发生乱收费、体罚学生等现象。 c、学校基本没有发生乱收费或体罚学生等现象。2校风建设十二34 a、校风建设目标明确、措施有力；师生文明礼貌，秩序井然有序，人与人、人与物关系和谐。b、校风建设目标明确，形成文明的良好风气。c、加强校风建设，校园秩序较好。2表7-7A级指标B级指标C 级 指 标评 估 内 容 标 准分值等级分值得分abc自评县评市评校园精神培育四校风建设十二35 a、校园语言文字规范、“推普”工作扎实有效。 b、校园语言文字比较规范，“推普”工作效果较好。 c、校园语言文字、“推普”工作效果一般。236 a、班集体建设成效显著，班级成员对班集体的认同感、归宿感、责任感强。 b、班集体建设有成效，班级成员对班集体有认同感、归宿感、责任感。c、重视班集体建设，基本消除班集体涣散的现象。237 a、学生文明守纪、合群快乐、勤学上进、团结互助、弱势群体不受排挤；近两年无出现违法犯罪行为。b、学生组织纪律性强；近两年无出现违法犯罪行为。c、学生组织纪律性较强。 2创新与特色五创新与特色十三38a、学校办学形成了自己的特色，或某一方面（或几方面）工作在较大区域内独树一帜。 b、学校办学特色基本形成，许多工作都走在兄弟学校前面。c、学校办学有一定特色，一些工作能走在兄弟学校前面。 539a、校园文化建设工作勇于创新，富有新意，形成特色，得到师生的认同与社会的肯定。b、校园文化建设工作有新意，初步形成特色。c、重视校园文化建设创新工作，并取得一定成效。5加分六特别成就40a、获得国家级相关工作表彰奖励。b、获得部级相关工作表彰奖励。c、获得省级相关工作表彰奖励32.1.4贵州省中小学校园文化建设评估细则（试行）结构评分及分值权重说明贵州省中小学校园文化建设评估细则（试行）结构评分及分值权重说明 本细则分六个部分，十四个B级指标，共四十个小项。 各部分分值权重（一）、校园文化环境建设（35分） 1、 校园环境建设（五项） 2、人文环境建设（四项） 3、文化设施建设（四项） 4、综合治理（二项）（二）、文化活动开展（21分） 1、专题教育（二项） 2、主题活动（五项）（三）、校园文化制度建设（16分）1、规章制度（三项） 2、常规管理（二项） 3、民主管理（三项）（四）、校园精神培育（15分）1、办学理念（一项） 2、师德师风（二项） 3、校风形成（四项）（五）、创新与特色（10分） 创新与特色（二项）（六）、加分（3分） 特别成就（一项） 评分说明a) 每小项分a、b、c三个等次，总分为100分。a等的分值在该项分数的85%-100%之间；b等的分值在该项分数的70%-85%之间；c等的分值在该项分数的50%-70%之间。累计分数保留小数点后3位。b) 学校自评分+县级评估分除以2为县级评分；学校自评分+县级评估分+地区评估分除以3为地级评分；学校自评分+县级评估分+地区评估分+省级评估分除以4为省级评分。c) 总评分数在85100分为优秀；7085分为良好；5070分为合格；50分以下为不合格。2.2什么是校园文化校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由其所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式，学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动。其中最能体现校园文化本质内容的是校园