《盘古开天地》三里畈小学方胜兰.doc

中华优秀传统文化课题成果

《盘古开天地》教学设计
三里畈小学 方胜兰
教材解读：
《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇讲读课文。本单元的主题是“灿烂的中华文化”，这个主题是要让学生从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。《盘古开天地》正是从神话这个侧面来引导学生感受传统文化的魅力。这篇文章故事极富想象力，文字叙述具体而生动，讲的是名叫盘古的巨人用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。它是小学阶段学习的第一篇神话故事，它承载着激发学生阅读神话故事的兴趣，走进神话故事的责任。
设计思路：
基于孩子们第一次学习神话故事和神话故事的神奇和充满想象两大特点，这节课主要采取“以读代讲，在读中想象，在想象中读”，引导学生用各种形式去读，在读中去感悟，读出神话故事语言的优美、读出神话形象的高大、读出神话内涵的深刻；在读的同时辅以“情景教学法”来激发学生学习神话的兴趣；在读中还注重“学法指导”，我们都知道授人鱼不如授人以渔，教是为了不教，让语用在这节课中有效的得到落实。
教学方案：
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重难点：
1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、感悟盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙，体会盘古的献身精神。
教学准备：
1、课件
2、学生课前搜集神话故事读一读。
课时安排：两课时
第一课时（略）
进行如下内容的学习：交流预习，整体感知；初读课文，理清脉络；学会生字词，积累语言。
第二课时
教学过程：
一、复习导入，提炼中心
1、谈话，检查读书情况：同学们上节课老师布置你们课后读读神话故事，读了吗？下面考考你们：（大屏幕出示图画，学生猜神话故事）
2、自读课文，提炼中心
（1）今天这节课我们继续学习神话故事——《盘古开天地》，读课题。
（2）学生自由读课文，想一想，你会把《盘古开天地》这篇课文读成文中那句话？你又会把这句话读成句中那一个词？（板书：创造）
（3）谈话过渡：盘古是怎样创造这个美丽的宇宙的呢？
二、读中感悟，走进神话
（一）领略“开天辟地”的神奇：
1、情景渲染，走近神奇：
（1）请同学们闭上眼睛，我们一起去感受盘古劈开天地的神奇。教师激情解说盘古开天辟地的情景，配以爆裂等声。
（2）同学们随着一声巨响，你的眼前出现了怎么样的画面呢？(生交流)
2、层次朗读，感悟神奇
（1）同学们带着自己的想象和感觉读一读文章的第二自然段，看看文中是怎么写的。（生自由读）
（2）出示“有一天……朝眼前的黑暗猛劈过去。”
①点生读，适时指导读好“抡”和“猛劈”。
②想想从“抡”和“猛劈”中体会到了什么？
③再读，读出盘古劈开天地的用力和不易。
（3）出示“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”①点生读。说说从句中发现了什么？（抓住反义词体会天地形成的不同。）
②师范读上半句，生接读下半句。
③男女生对读。
（4）小结：盘古一斧头劈开了天地，神奇吗？劈开天地的过程用一个成语说就是开天辟地。（板书：开天辟地）
(二)、感受“顶天蹬地”的顽强
（1）自主阅读，感悟顽强
①生自由读第三自然段说说自己读懂了什么？
②交流读书收获，师适时引导体会盘古“顶天蹬地”的顽强”。
(2)角色体验，颂扬盘古的顽强
学生边做顶天蹬地的动作，教师边激情引读。
一万年过去了，盘古（ ），十万年过去了，盘古还是（ ），一百万年过去了，盘古依然（ ）。
（三）体会“化作万物”的无私
（1）自主阅读 读出无私
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，顽强的盘古也累得倒了下去，随着盘古的倒下，一个无私的盘古出现在了我们的眼前。请同学们自由读第四自然段。看看从文中哪些地方读出了盘古的无私。用“——”画出你的发现。
（2）深情引读，感悟无私
①交流读书收获，读出画面。（师适时评价）
②师生合作读，再现神奇画面。
（3）展开想象、赞美无私
①体会第四自然段中省略号的作用。
②“我是小小神话家”，请同学展开想象看看盘古的身体还会变成什么？仿照第四自然段的句式：“他的（ ），变成了（ ）的（ ）”，说一说。
③进行交流。适时板书：化作万物
三、赞美盘古，升华情感
出示盘古的图片
1、这就是开天辟地，顶天蹬地，化作万物的盘古，面对他你想说点什么吗？（生各抒己见）
2、小结：是啊！盘古，你确实伟大！盘古，你确实了不起！是你，用大斧头分开了天和地；是你，用自己的身躯顶住了天和地；又是你，把自己的全身都化作了万物，创作了美丽的宇宙。如果没有你，就没有这美丽的宇宙；没有你，就没有我们幸福的生活。同学们让我们带着对盘古的敬佩、感激之情一起来读最后一个自然段吧！（出示最后一自然段）
四、尝试复述，回归神话
1、出示复述要求和提纲，学生试着将这个神话故事用自己的话讲给同桌听。
2、回家将《盘古开天地》这个故事讲给家人和朋友听。

板书设计：
盘古开天地

创造了美丽的宇宙

开天辟地——顶天蹬地——化作万物

不易 顽强 无私