物理练习教学.doc

第八章 物理练习教学（5学时）

本章主要内容：
物理练习的作用和作业的形式；（2学时）
解答计算题的正确思路和基本程序（2学时）
物理习题课教学（1学时）

§8.1 物理练习的作用和作业的形式（2学时）

本节主要内容：
一、物理练习在教学中的作用
二、物理练习作业的形式（类型）
学时分配：
第1学时
一、物理练习在教学中的作用
第2学时
二、物理练习作业的形式（类型）

物理练习，是学生在理解物理教学内容的基础上，以口头解答、书面解答、或实际设计、操作等形式，反复地针对某一课题完成一定地作业。练习是知识运用的一种主要方式，是中学物理教学中的一个重要组成部分。
一、物理练习在教学中的作用
1、物理练习能帮助学生巩固、熟练、活化基础知识，熟练实验技能。
教育心理研究表明：学生学习概念、规律以后的实际课题，要比解答同一概念、规律的抽象问题和公式的练习更难。
这原因是学习概念、规律时，是从各种现象中理解其共同点；解决一个实际问题，则是从一个具体问题中理解所隐含着的抽象概念和规律。
解决实际问题是理解水平的一个新层次。知识的掌握与巩固并形成技能是必须通过练习才能达到。
2、物理练习能帮助学生加深和扩展物理知识
由于教材内容要受到系统性和课时的限制，有些与基础知识有关的、学生应该知道的知识，不可能全部编入教材，通过练习题可以加深和扩展必要的知识。例：在高中教材中，竖直上抛的位移公式：h=v0t—1/2at2，教材中没有说明位移是负值的情况，教师在练习中解决。教材中没有说明位移是负值的情况，教师在练习中解决
3、物理练习能帮助学生建立解决问题的思路，获得解决问题的正确方法，促进知识向能力的转化
物理练习是学生运用理论知识解决实际问题的起点。问题使学生的思维活动处于十分集中和解决地状态。迫使他们凭借自己的力量去克服困难，聚精会神地寻找解决问题的途径，综和运用所学知识和方法，对问题进行科学抽象、分析与综和、判断与推理，并运用数学知识和方法求得解答。
4、物理练习能帮助学生将理论应用到实际，理解科学与技术的相互关系
学生在做物理练习时，要将学到的物理原理、概念、规律应用到个别具体情况中去，这自然地建立了理论与实际的联系，如果练习是围绕生产、生活、交通、军事等实际内容，也就达到理解科学与技术的相互关系。
5、物理练习是考查学生知识、技能、能力，检查教学成效的重要手段
学生的学习情况，除了通过课上的观察、提问等方式来了解以外，最主要的通过学生完成习题的情况来了解，通过学生对知识的掌握情况，达到检查教学效果的目的。
总之，物理练习的作用是：
1、体现双边活动，调动主体作用；
2、巩固已学知识，加深理解运用；
3、应用数学知识，解决物理问题；
4、澄清概念混淆，扫清思维障碍；
5、教学检查考试，体现检测功能；
6、因人因材施教，培育智力能力。

二、物理练习作业的形式（类型）
1、判断、选择练习；
2、思考问题练习；
3、实验设计练习；
4、推理论证练习；
5、计算问题练习；
6、作图题练习；
7、综和题练习。

1、判断、选择练习；
（1）定义：根据概念的逻辑要求直接做出肯定或否定的问题。
（2）特点：概念性很强，逻辑思维强。
（3）作用：澄清是而非，非而是的问题，有助于理解概念，掌握规律，提高判断能力。
（4）应用：常应用于笔试中考察掌握知识的准确度。
判断、选择练习，有难、易各种层次，有的属于记忆、了解的，有的属于思维理解的，有的属于解答运用的
例：1、 “任何电磁波在真空中都是相同的是”（a）频率；（b）波长；（c）波速；（d）能量。
[答案： ]
2、“在电磁感应现象中，下列说法中正确的是”（a）只要 穿过闭合电路的磁通量变化就一定有感生电流；（b）感生电流的磁场跟原磁场方向相反；（c）感生电动势的大小跟穿过闭合电路的磁通量的变化量成正比；（d）一段 导体做切割磁力线运动一定会产生感生电动势”。
[答案 ]
题型：单解选择、组合选择、多解选择、填空选择等。

2、思考问题练习；
（1）定义：引导学生深入思考，或发现问题，或预测结果，或剖析现象解释 原因等方面的练习，叫做思考练习题。
（2）要求：在解答时，要做到论椐充分，论点明确，逻辑性强，说理有力。
（3）作用：培养和训练学生善于通过分析、思考，运用已掌握的物理知识去寻求现象的物理本质。
如：“在简易工作台上转动的电动砂轮机，在它停下来之前，总要在一段短时间内发生强烈地振动。
如图：L1和L2规格相同，线圈的直流电阻与电阻R的阻值相等。请 思考，合上K时，哪个灯先亮？为什么？如果将R去掉，换上电容，结果如何？
L1
L2
R
K

3、实验设计练习；
（1）定义：运用已掌握的基础知识和实验技能，独立地进行实验方案的设计及测量问题，完成给定任务的练习，叫做实验设计练习。
（2）作用：培养学生观察、实验能力和创造能力。
（3）应用：动手能力的考核。
如：设计一个简易的实验方案，测定玩具气手枪子弹飞离枪口时的速度。

4、推理论证练习；
（1）定义：根据理论和给定的条件，通过逻辑推理（含数学推理），导出所要求的结论的练习，或对可能产生的各种情况全面地进行分析、比较和讨论论证的练习，或证明给定结论正确性的练习。
（2）作用：巩固、深化、活化物理知识，有效地培养学生 演绎推理的逻辑思维能力。
（3）应用：是考核的主要手段之一，在笔试中占有一定的比重。
例如：
U
R
a
一个电子经电势差为U的匀强电场加速后，沿经向垂直入射圆柱形的有界匀强磁场，要使a >90°，必须满足什么条件。”已知圆柱半径R，磁感应强度为B，电子射出磁场时偏转角为a，那么，当U、B或R数值增大时， a 将如何变化？
答案

5、计算问题练习；
（1）定义：以定量计算为主的解答有关物理问题的练习，叫做计算问题练习。
（2）种类：简单计算练习和综合计算练习。
（3）作用：巩固知识效果显著，有利于训练计算能力。
（4）应用：在笔试中占有较大比例，试考核的主要手段。

6、作图题练习；
（1）定义：依靠作图来回答的问题。
（2）作用：培养学生通作图来掌握有关的物理概念（如：几何光学、力的图示等）
（3）应用：考核作图的能力

7、综和题练习。
（1）定义：需较多概念、规律和方法来解决现象过程比较复杂的问题。
（2）作用：难度较大，有助于把各部分知识有机结合发展学生思维能力，分析和解决问题的能力。
（3）应用：在笔试中占有一定比例，但要适量，切不可过难、深、偏、怪。

§8.2 解答计算题的正确思路和基本程序（2学时）

本节主要内容：
一、教学基本程序
二、解题程序与常用方法
学时分配：
第1学时
一、教学基本程序
第2学时
二、解题程序与常用方法

一、教学基本程序
1、复习旧的知识
（1）提问、（2）教师叙述
要求：简明、有效、有针对性，不要复习与本节无关内容。
2、教师示范或学生讨论
要求：
（1）教师举例（题）要有明确的目的性，针对课程具体内容。
要起到：巩固、深化、运用旧的知识。要达到：教给学生解题的思路和程序；教给学生分析的基本方法和特殊技巧；排难纠误、提高能力。
（2）例题要有典型性
应反映出：充分利用物理概念、规律、本质和关键；深度和难度要反映出大纲要求；分析处理问题的一般方法（不是偏题、怪题）；应是 一题多变、逐步深入，避免复杂数字计算，不宜过长、过多、过繁。
（3）举例要有针对性
A题目的深浅要针对学生知识与能力的实际情况；（伸手够不着，跳一下能碰着。有助跑能摘着）
B题目要针对学生容错容混的地方。
3、学生练习。（独立练习）
应注意：选题应配套，从易到难。以练基本功、基本思路、方法为主，基本练习与综合练习相结合。 按照不同目的，提出不同要求。如：有的题要求严格、完整、规范的解答；有的题只是要求列出方程；有的题只要思路。贯彻因材施教。注意发现不同解法，典型错误要及时讲评。严禁题海战术。
中学常用方法是用练习册、题纸，当堂作出，交给教师，及时批改，及时发回。
二、解题程序与常用方法
1、解题程序
（1）审题：弄懂题意、判定范围，性质。找出已知量、待求量、隐含量。明确研究对象、恰当选择理想模型。
（2）析题：画分析草图，有助于形成清晰的物理图象；如：示意图、矢量图、波形图、状态变化图、电路图、光路图。借助草图分析研究对象所处状态和条件，分析对象所处的物理过程；在此基础上定思路和方法
（3）建立有关方程：根据条件、特点、方便程度，选用问题所遵循的物理规律及公式。列方程，（建立坐标系、规定方向、画出有关图象）
（4）求解：先进行必要的代数运算，统一单位、代入、求解，检验和讨论。
例题： 已知，一质量M=240克的木块，放在高h=0.8米的光滑桌面上，被一水平方向飞来的子弹打落在地面上（子弹留在木块中），落地点与桌边的水平距离S=1.6米，子弹的质量m=10克，求子弹击中木块时的速度（g=10米/秒2）
分析：画出示意图

h
M
m
v
M+m
v´
S

全过程可分为三个相联的过程。
（1）子弹与木块相互作用的过程，动量守恒；
（2）子弹留在木块中，光滑、视为质点、满足牛顿第一定律；
（3）子弹和木块一起离开桌面，视为质点，作平抛运动。

§8.3物理习题课教学（1学时）
本节基本内容是：
一、习题课教学的基本程序
二、习题课教学中应该注意的几个问题

以指导学生进行物理练习为主的课叫做习题课。
一、习题课教学的基本程序
1、复习旧知识
2、教师示范举例或组织学生讨论
3、学生练习
4、小结。

1、复习旧知识
通过复习提问，或由教师简单概述，复习与练习有关知识和方法。复习要做到简明而有实效。
2、教师示范举例或组织学生讨论
示范举例的要点：
（1）举例要有明确的目的性。
A、教给学生正确的解题思路和基本程序；
B、教给学生分析、处理问题的基本方法和解决某些问题的一些特殊方法；
C、培养学生能力和提高学生智力品质；
D、排难纠误和知识的综合运用。
（2）例题要有典型性
A、题目的内容应能充分反映物理概念、规律的本质和关键，练习的深广度和难易水平要准确地反映教学大纲的要求；
B、题目能反映分析和处理问题的一般方法；
C、题目本身不宜过多、过繁，可用一题多变的方法，不断改变条件，逐步引伸，要避免过于繁杂的数字运算。
（3）举例要有针对性
A、题目的深浅程度，要针对学生的知识和能力水平；
B、题目能针对学生在解答时容易产生的错误和问题
3、学生练习
在教师的指导下的学生练习应注意：
（1）题目的选择应当配套，有易到难，以训练基本功和基本思路、基本方法为主，基本练习和综合练习相结合。
（2）按照不同的目的，对学生解题过程分别提出不同的要求。如；有时要求学生按照严格的书写规格解答；有时只要求列出方程；有时要求学生搞清研究对象、过程、对应的规律；有时要求学生迅速得出答案。
（3）贯彻因材施教，对于程度不同的学生 在要求上和指导上，要注意区别对待。特别是要注意指导解题困难较大的学生。
（4）在学生练习的过程中，要注意发现不同的解法和典型的错误，为以后分析问题和教学提供依据。
4、小结。
对学生的练习情况一定要进行简要的讲评，对学生解题中的问题，要找原因要指出的方法和答案，注意各种不同的解法和答案，发现学生中好的解法，充分肯定，要及是时推广。
二、习题课教学中应该注意的问题
1、根据不同的教学层次，区别对待练习教学；
2、习题课教学的计划性、目的性和连贯性；
3、精选练习题；（注意几点）
（1）练习此题要用哪些知识点；
（2）解此题都给哪些条件（是否有隐藏条件、多余条件）
（3）解此题涉及的方法和技巧是什么；
（4）解此题的难点、关键、易错处；
（5）解此题能了解到哪些与生产、生活有联系的物理知识；
（6）解此题能提高学生哪方面的能力。
4、要求适当
在解题训练时，要严格认真，一丝不苟，扎扎实实，思路正、方法好、解答快、答案对。
5、练习课应注意训练学生的思路和方法，激发兴趣，锻炼意志，发展能力。

本章重点内容
1、物理练习在教学中的作用
2、物理练习作业的形式
3、解题的基本程序
4、常用的处理问题的方法
5、习题课教学的基本 程序
6、习题课教学中应注意的问题