多媒体应用系统技术光盘教案.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第九章,多媒体应用系统设计,第1页,第九章 多媒体应用系统设计,知识点1 多媒体应用系统开发方法,知识点2 多媒体应用系统规划,知识点3 多媒体应用系统设计任务与标准,知识点4 多媒体课件系统设计,知识点5 多媒体电子出版物系统设计,知识点6 网络多媒体广告设计,2,第2页,9.1多媒体应用系统开发方法,9.1.1 多媒体软件工程概述,1软件危机,20世纪60年代中期，大容量、高速度计算机出现，使计算机应用范围快速扩大，软件开发急剧增加。软件系统规模越来越大，复杂程度越来越高，软件可靠性问题也越来越突出。原来个人设计、个人使用方式不再能满足要求，迫切需要改变软件生产方式，提升软件生产率，软件危机开始暴发。,3,第3页,2.多媒体软件工程,多媒体软件工程主要研究多媒体软件生产客观规律性，建立与系统化多媒体软件开发相关概念、标准、方法、技术和工具，指导和支持多媒体软件系统开发活动，以期到达降低软件生产成本、改进软件产品质量、提升软件生产率目标。,4,第4页,9.1.2 多媒体应用系统软件过程,1多媒体应用系统软件过程概述,软件过程（Software Procedure）是指软件生存周期所包括一系列相关过程。软件过程可概括为三类：基本过程类、支持过程类和组织过程类。,为了取得满足目标多媒体应用系统，多媒体软件过程不但包括工程开发，而且还包括工程支持和工程管理，通常采取软件能力成熟度模型（Capability Maturity Model for Software，CMM）进行项目管理和自我评定。,5,第5页,2基于软件生存周期多媒体软件开发过程,3基于能力成熟度(CMM)过程项目管理与评定过程,6,第6页,9.1.3 多媒体应用系统开发模型,瀑布模型,7,第7页,快速原型模型,8,第8页,3.螺旋模型,9,第9页,4.构件集成模型,10,第10页,5.增量模型,11,第11页,6.智能模型,12,第12页,9.2 多媒体应用系统规划,9.2.1 多媒体应用系统规划任务,13,第13页,9.2.2 选题规划,明确选题,目标分析,14,第14页,9.2.3 系统内容规划,1多媒体应用系统建模概述,多媒体应用系统还能够看成是由一系列有序模型组成，这些有序模型通常为包含功效模型、信息模型、数据模型、控制模型和决议模型等，所谓有序是指这些模型上分别在系统不一样开发阶段、不一样开发层次上建立。,2系统内容规划,系统内容规划包含对多媒体应用系统工具要素、项目干系人分析、形式要素和物质要素分析。,15,第15页,9.2.4 系统结构规划,系统结构描述是系统行为特征，系统结构规划是依据系统内容特征建立。多媒体应用系统系统结构规划包含系统功效模块规划、交互机制规划、展示流程规划等。多媒体应用系统系统结构规划需要结合超文本和超媒体结构特点。,明确了系统开发对象数据结构和内容组织结构之后，能够使用面向对象统一建模语言(UML)作为分析工具进行规范化系统结构设计。当然，UML也能经过其面向对象描述方式实现系统内容模型实例化表示。,16,第16页,9.2.5 系统开发进度安排,多媒体应用系统开发项目进度管理是指项目管理者围绕目标工期要求编制计划，付诸实施且在此过程中经常检验计划实际执行情况，分析进度偏差原因并在此基础上不停调整，修改计划直至工程完工交付使用；经过对进度影响原因实施控制及各种关系协调，综合利用各种可行方法、办法，将项目标计划工期控制在事先确定目标工期范围之内，在兼顾成本，质量控制目标同时，努力缩短开发时间。,17,第17页,9.3 多媒体应用系统设计任务与标准,9.3.1 多媒体脚本设计任务,多媒体脚本统计了多媒体应用系统展示信息内容、界面、信息展现过程、创意等主要设计。作为沟通多媒体应用系统构思者和开发人员桥梁，它反应了行业教授信息表现思想和策略，使多媒体应用系统开发人员方便直观地了解开发思绪。多媒体脚本编写通常需要经历文学脚本、制作脚本和分镜头脚本三个阶段，最终产品是一个多媒体应用系统展示模块详细设计。,18,第18页,脚本设计任务主要以下：,1了解脚本需求,2确定展示模块,3编制脚本文字卡片,19,第19页,4.界面设计与调整,创意分析,20,第20页,9.3.2 界面设计标准,1易学易用标准,2内容简练标准,3布局合理标准,4适应性标准,5动静结合标准,21,第21页,9.3.3 创意设计标准,求异创新标准,2科学性标准,艺术性标准,源于技术高于技术标准,22,第22页,9.4 多媒体课件系统设计,9.4.1 多媒体课件系统概述,CAI特点,（1）个别化,（2）网络化,（3）交互性,（4）实践性,（5）多进程性,23,第23页,多媒体课件系统设计,所谓多媒体课件系统设计，就是教师或者课件设计开发者结合CAI特点，在一定教学理论指导下，依据教学目标制订反应教学内容、教学策略、教学程序、教学控制方法等多媒体课件系统开发方案。,多媒体课件系统类型众多，常见有电子教案、CAI课件、网络课程、电子文档、电子辅助学习包、电子习题等形式。,多媒体课件设计创作必须以教学理论和学习理论为基础，遵照教与学基本规律，按照教学普通过程，详细解析组成教学基本要素，为优化教学过程和提升教学质量服务。,24,第24页,3多媒体课件系统设计社会科学理论基础,（1）当代教育理论基础,（2）心理学理论基础,（3）需要层次理论,（4）群体动力学理论基础,（5）当代传输理论基础,25,第25页,4多媒体课件系统教学模式常见分类,（1）操作练习型,（2）个别指导型,（3）问题处理型,（4）模拟型,（5）游戏型,（6）案例研习型,（7）协同式试验室,（8）认知工具,26,第26页,5多媒体课件系统教学策略设计,（1）教学内容组织策略,27,第27页,（2）教学过程组织策略,螺旋式组织,渐进分化组织,自底向上/自顶向下组织,最短路径组织,28,第28页,（3）教学提问策略,在多媒体课件系统中，问题形式受制限于计算机对学习者反应处理能力。在非智能型课件系统中，用得最多问题类型包含是非题、选择题、短答题、填充题、配伍题、完成题等。在设计课件时，我们要考虑问题类型与教学目标适用性。,29,第29页,（4）应答策略,多媒体课件交互性对于教学来说是颇有价值。经过对应答方 式和应答内容控制，能够规范学习者应答。对于学习者来说这么可防止其偏离主题或产生误操作，有利于学习目标实现，对计算机而言有利于快速有效地对学习者应答进行判断，做出反馈。,应答控制方式有各种。如,按钮应答、菜单项选择择、输入文本、按键、拖动应答,等等。大多数应答方式是几个应答控制方式组合。比如：一道匹配题要求学习者用拖动方法进行应答，拖动完成后再按“确认”按钮加以确认。,30,第30页,（5）教学反馈策略,人机交互过程中，对学习者操作给予反馈是至关主要。在课件中，经过反馈能够让学习者正确地选择学习内容，能够让计算机执行正确分支程序以矫正偏离，保障学习按既定方向进行，同时还能够对学习者进行个性化教学，实现因材施教。,31,第31页,9.4.2 多媒体课件系统开发过程,1多媒体课件系统开发过程概述,瀑布模型和OOP方法相结合多媒体课件开发过程,将瀑布模型和OOP方法相结合开发过程，主要适合用于单机多媒体课件开发。,32,第32页,基于增量模型多媒体课件系统开发过程,在多媒体课件系统开发中，采取增量模型将整个课件内容分解成相对独立部分，一个部分一个部分地提交产品，在开发进程中，客户可及时进行评价反馈，以利于下一部分开发完善，直至整个课件开发完成。基于增量模型多媒体课件开发方法主要适合用于网络课件开发。,33,第33页,2多媒体课件开发过程,（1）多媒体课件开发规划,）选题规划,2）多媒体课件系统内容规划,资源分析,课件系统工具要素规划就是确定采取开发工具，包含媒体材料采集工具、加工工具和集成工具以及这些工具使用技巧。,课件系统开发项目干系人规划，包含项目责任人、学科教学教授、教学设计教授、软件工程师（系统结构设计）教授、多媒体素材制作教授、多媒体课件制作教授。,课件系统用户分析，包含学习者、专业教师、管理员等，课件系统开发中主要分析其学习者认知阶段、认知偏好、生活环境和兴趣兴趣等。,34,第34页,教学内容规划,多媒体应用系统形式要素规划就是确定课件类型、课件教学目标、课件教学内容、采取教学策略、课件功效模块、艺术表现形式等规划。,多媒体应用系统物质要素规划包含我们能够在计算机上使用全部媒体，如文字、声音、音效、图像、影视和动画等，还包含了其运行支持环境。,学习对象（1earning Object），作为一个可重用教学资源构件，正在越来越受到国际教育技术学界关注。学习对象是在结合面向对象计算机科学思想以及相关教学理论基础之上而产生一个新型计算机辅助教学构件。蕴含在学习对象之后基本理念是：“教学设计者能够建立适当大小能在不一样学习情境下易于获取而屡次重复使用数字化教学构件”。这种含有高度价值教学构件(instructional component或)将使大规模高效教学开发得以实现，为教学资源设计提供了一条很好思绪。,35,第35页,多媒体课件结构规划,教学流程设计,多媒体课件教学路径规划,交互方式规划,36,第36页,导航规划,学习者在使用多媒体课件时，找不到对应节点，称之为迷路。常见迷路有：全局性迷路、局部性迷路、历史性迷路。,为防止学习者在多媒体课件系统中漫游时出现迷路现象，在设计多媒体课件时必须进行相关导航设计。,多媒体课件系统常见导航方式包含：,目录导航、检索导航、帮助导航、预置学习路径、书签导航、信息结构图导航、学习路径统计、可视化组织器、地图导航等,。,37,第37页,（2）多媒体课件脚本编写,在完成多媒体课件内容和结构规划之后，必须采取有效方法对内容和结构规划阶段相关教学展示规划结果进行详细描述，方便使多媒体课件制作人员能够了解设计者意图，从而设计出符合要求多媒体课件。对多媒体课件设计阶段结果进行描述工具就是脚本，制作脚本是多媒体开发人员制作多媒体课件直接依据。多媒体课件脚本包含文字脚本、制作脚本和分镜头脚本三种。,38,第38页,文字脚本格式范例,39,第39页,基于HIPO图课件制作脚本范例,40,第40页,小型多媒体课件制作脚本格式范例,41,第41页,大型多媒体课件系统格式范例,页面元素,背景,说明内容、改变方式,文本,说明文本内容、格式、颜色、效果、位置、改变方式、在什么情况下出现和消失,图形,说明图形内容、格式、颜色、效果、位置、改变方式、在什么情况下出现和消失,动画,镜头,时间,景别,画面,特技,讲解,音乐,图像,镜头,时间,景别,画面,特技,讲解,音乐,讲解,说明内容、在什么情况下出现和消失,音乐,说明内容、在什么情况下出现和消失,窗口,窗口属性,说明窗口大小、位置、在什么情况下出现和消失,背景,说明内容、改变方式,文本,说明文本内容、格式、颜色、效果、位置、改变方式、在什么情况下出现和消失,图形,说明图形内容、格式、颜色、效果、位置、改变方式、在什么情况下出现和消失,动画,镜头,时间,景别,画面,特技,讲解,音乐,图像,镜头,时间,景别,画面,特技,讲解,音乐,交互,热字,说明文本内容、格式、颜色、效果、位置，光标接触时改变方式、作用,热物,说明热物内容、格式、颜色、效果、位置，光标接触时改变方式、作用,热图,说明热图内容、格式、颜色、效果、位置，光标接触时改变方式、作用,菜单,说明菜单内容、背景、字颜色、格式，光标接触时改变方式、作用,热区,说明范围、光标接触时改变及方式、作用,对话框,说明内容、背景、位置、字颜色、格式，怎样出现和消失、作用,页面元素出现次序,交待各个元素在交互界面中出现次序,界面交互,说明经过什么方式，从哪一交互界面进入到本交互界面,说明经过什么方式，从本交互界面退出到哪一交互界面,教学策略,描述教学内容组织和展现方式,艺术要求,描述艺术特点,42,第42页,（3）多媒体课件界面设计,色彩设计,布局设计,字幕设计,声音设计,43,第43页,9.5多媒体电子出版物系统设计,9.5.1 多媒体电子出版物概述,1多媒体电子出版物发展,2多媒体电子出版物特点及应用类型,（1）多媒体电子出版物特点,从包括领域看，多媒体电子出版物包括领域极其广泛,从信息载体上看，多媒体电子出版物含有容量大、体积小、成本低、易于复制和保留，以及消耗资源极少和对环境污染较小等特点。,从交互性上看，因为多媒体技术应用，教育、娱乐题材电子出版物，能建立起良好交互环境。,从检索伎俩上看，电子出版物是利用计算机处理能力，提供科学而快速检索、查找与追踪功效，帮助读者在信息海洋中快速查找所要内容。,从发行方式上看，除了传统出售方式外，还有联机检索和联机浏览等新方式。,多媒体电子出版物出现和快速发展，不但将改变传统图书出版、阅读、收藏、发行和管理方式，甚至对人们传统文化观念也将产生巨大影响。,44,第44页,多媒体电子出版物应用类型,多媒体电子图书,45,第45页,多媒体文艺节目,46,第46页,多媒体家庭娱乐出版物,多媒体商业出版物,47,第47页,9.5.2 多媒体电子出版物开发过程,多媒体电子出版物开发人员组成,一个多媒体电子出版物制作出版是一个系统工程，由各种人员协作完成。,策划编导,文字编辑,美术编辑,音乐编辑,多媒体编辑,48,第48页,2多媒体电子出版物基本构件,经过适当设计和实现多媒体电子出版物构件，在某个领域中含有一定通用性，能够在不一样信息内容出版发行中复用。,多媒体电子出版物基本构件除了各种图像、声音、视频等多媒体素材之外，还有相对固定多媒体内容构件，通常包含：封面、封底、主界面、子界面和知识对象。,49,第49页,3多媒体电子出版物开发过程,选题,结构规划,脚本编写,构件选择,编码集成,测试公布,50,第50页,9.6 网络多媒体广告设计,9.6.1 网络多媒体广告概述,1网络多媒体广告概念,1994年美国在线杂志接收了包含AT&T在内14家广告赞助商赞助，并为其在网上公布了广告，这是世界上首例网络广告。1997年7月，搜狐网页上出现了中国国内第一个网络广告。,美国著名传输学者霍金斯对网络广告定义是：网络广告即电子广告，指经过电子信息服务传输给消费者广告。中国广告商情网上对网络广告定义是，即在互联网上传输、公布广告，其广告形式、收费模式等都与传统广告有所差异。,综合二者定义，我们认为网络多媒体广告是在互联网上传输、公布多媒体电子广告。,51,第51页,2网络多媒体广告特点,广泛性。网络多媒体广告传输范围广泛，能够经过国际互联网络把广告信息全天候、二十四小时不间断地传输到世界各地，不受地域限制，也不受时间限制。,自主性。而网络多媒体广告则属按需广告，含有报纸分类广告性质却不需要彻底浏览，能够自由查询，既节约了时间又防止无效被动注意力集中。,统计准确性。网络多媒体广告能够帮助客户正确评定广告效果，审定广告投放策略。,灵活性。在传统媒体上做广告发版后极难更改，而在互联网上投放广告能按照需要及时变更广告内容，因而，经营策略能够及时调整和实施。,交互性和感官性。,52,第52页,3网络多媒体广告详细公布形式,幅式广告,图标广告,赞助式广告,插播式广告,关键字广告,墙纸式广告,竞赛和推广式广告,互动游戏式广告,电子邮件广告,分类广告,电子公告牌广告,53,第53页,9.6.2 网络多媒体广告设计标准,1感知标准,网络多媒体广告所显示商品经常含有独特品质或功效，让消费者真正感知到这一点，是网络广告设计最有效伎俩和目标。但普通而言，网络广告因为其文件和幅面大小限制，其表现方式有很大不足，但假如找到适当表现方法，则能取得事半功倍效果。,54,第54页,情节标准,网络多媒体广告能够制作成动画，这么它就能够像影视广告一样，表现一定情节。含有情节广告与众不一样，轻易吸引网友注意力和好奇心，取得认同感，到达更加好广告效果。,55,第55页,情感标准,在网络上，富有情感广告更易激发人点击欲望。设计师经过色彩、文字、图像、构图等伎俩营造出一个气氛，它使观看广告人产生了一个情绪，正是这种情绪使人们接收并点击广告，从而接收了广告所推出服务或产品。网络多媒体广告应该设法提升自己情感效应，善于认识、发挥甚至赋予商品所适合情感，营造出使网友产生共鸣气氛，使广告被接收。,56,第56页,了解标准,利用了解效应基本原理就是帮助消费者找出他们购置商品动机，并将产品与此动机直接联络起来。有时消费者并不清楚该产品会给他们带来什么好处，我们能够强调商品某方面功效主要性。对于横幅广告来说，应注意是选材精炼。,57,第57页,记忆标准,网络多媒体广告只是行销战略一小部分，广告无法真正卖掉这个产品，而只能吸引潜在购置者兴趣，方便向他们提供更详尽产品介绍材料。广告能够在推销这个产品时将产品背后企业一起推销出去，即利用树立企业威信来让消费者对产品也产生信心。,另外，从心理学效果看，知道事物比陌生事物更能博得人们信任。而这正是强调品牌原因之一。广告在不一样媒体上信息传达统一性战略，就是为了建立这种熟悉感。,利用对企业形象突出和强调能够唤起人们对已经认可事物再度认可，也是一个提升广告效果方法。不过，因为各种媒介之间差异性，在传达同一信息时又必定各有特色。在网络多媒体广告中，对于品牌过分宣传会降低网友好奇心，从而影响点击率，这其中利弊得失，需要权衡。,58,第58页,共鸣性标准,中国是一个历史悠久国家，几千年古老文化传统，塑造了中国人所特有价值观和审美观。共鸣性标准指广告设计中利用不一样客户对同一文化观、价值观和审美观等认同来塑造共鸣元素。,59,第59页,行为诱发标准,依据康斯托克心理模式，对一个行动特定描述可能造成学习那个行动，对个人来说，这种描述愈是显著（即这一行动在个人所看到全部广告中愈突出），就愈含有激发力。所以，网络多媒体广告能够经过对特定行为描述来引导他人点击，如模拟人们熟悉菜单窗口和小手、经过鼠标箭头移动引导着人们去点击等。,60,第60页,