探索幼儿教育.doc

探索幼儿教育
　　【摘 要】体育活动是幼儿健康发展的重要活动内容，对增强幼儿体质，锻炼幼儿身体灵活性，协调性有重要意义。教师要铸造幼儿坚持、勇敢和不怕困难的意志品质。 
　　【关键词】幼儿教育；拍球；拍球方式 

　　一、幼儿拍球过程中存在的问题分析 
　　拍球是幼儿必须掌握的运动技能，也是幼儿园常见的一项体育活动，看上去拍球很简单，但是幼儿不一定能掌握要领。例如： 
　　（1）幼儿拍球时只会把球往地上一扔，根本没有拍球的动作，这部分幼儿不了解球的特性，也不明白“拍球”的动作要领，也就不知道怎样才能一下一下地拍球。 
　　（2）小朋友杰杰拍球过程中老是把球扔出去，发现球是有弹性的，他很乐意球往地上一砸，让球的弹力越来越高，好多小朋友也跟着玩起这个动作来。这些幼儿动作随意，只会大力扔球，控制不住弹球的方向和力度，他们并不关注能拍几个球，只对砸球动作感兴趣。 
　　（3）小朋友安宝贝虽然能认真按照老师的动作要领练习，但就是控住不住球，一会儿往左，一会往右，球拍起来很吃力。原因是幼儿的手眼协调能力不足，没有掌握好拍球的动作要领，尤其细节动作掌握不好，球拍起很吃力。 
　　（4）还有些幼儿拍球时，会用手掌把球往下按，球稍弹起来又被按下去了，球又越拍越低了，原因幼儿的手腕协调能力不足，未完全掌握拍球的动作要领，尤其是细节动作掌握不到位，导致难以控制。 
　　（5）不会拍球的一些幼儿抱着个球直接走来走去，看着人家拍球，对拍球根本不敢兴趣，为了使幼儿能有效的拍球，拍球的形式要多样化。 
　　二、拍球运动的具体开展方式 
　　（1）幼儿拍球运动的动作示范要规范化。幼儿教师在对幼儿进行拍球教学的时候，要重视培养幼儿的手感和兴趣基础，并重视教会幼儿拍球的方法，指引运用正确的拍球的方法，给出姿势引导：右手五指分开，掌心稍曲，手腕恰当的用力拍，球在弹跳时手要跟着球的远近拍球，看球的高低调整力量大小，眼随球走，手脚协调一致走。 
　　（2）通过比赛方式推动幼儿进行拍球运动。①教师采用竞赛拍球法。教师采用竞赛的形式，将幼儿分成强、中、弱的形式进行比赛，并激发幼儿对拍球的兴趣。②采用编儿歌边拍球的形式，如：小皮球，走走走，拍一拍，跳一跳，拍的重，跳的高，拍的轻，跳的低，跳来跳去真高兴。教师指引幼儿边念儿歌边拍球。③采用请你接着拍的游戏形式，教师加入到游戏中，和幼儿一起拍，调动孩子积极性。④采用树立榜样的方法，激励幼儿练习。教师可以采用榜样的方法，引导幼儿学会很专注地学习拍球，并提高拍球的能力和水平。⑤创设玩皮球游戏：幼儿不能控制球，拍球过程中吃力，我们应组织幼儿玩一些拍球游戏。增加踢球、相互滚球、双手接球等形式，拍皮球一段过程后，把球投进篮筐里“抛球”，或跳着拍球，这些小朋友都很容易接受。⑥以舞蹈创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。带领幼儿试着用不同方法拍球。 
　　三、引导幼儿进行拍球运动要由易而难 
　　随着幼儿拍球的技能的提高，教师要逐渐增加难度，重视掌握了拍球的方法，并引导幼儿熟练、连续地进行拍球，并提高幼儿的能力，设计不同的路线，提升幼儿的拍球的能力。教师可以采用从简单到复杂的方法，并围绕各种难度呈梯度状提升，并支持幼儿动作的发展，教师可以强调拍球走的动作进行示范，并根据幼儿的路线，进行相应的指导，并重视运用多种动作语言进行指导，教育幼儿不断拓展最近发展区域，实现转变的形式，并提升学习的积极性，教育幼儿挑战成功。 
　　四、注意使幼儿劳逸结合 
　　教师给幼儿动作指引，激发幼儿的运动热情，激发幼儿更加努力学习，加强动作示范，指引幼儿更加积极主动地学习，调动运动的热情，提高运动的能力，并重视激发幼儿运动的潜能。教师要给幼儿动作指导，教育幼儿劳逸结合，并重视给幼儿轻松愉快的环境，激发幼儿实现进步，收获成功感和幸福感，实现学习的挑战和超越，增强学习的兴趣和乐趣。 
　　五、注意安全第一 
　　在幼儿体育活动中，要加强安全第一的意识，注重全面落实安全拍球，提高拍球的能力，保证幼儿在运动中的安全。 
　　幼儿拍球活动是有益的活动，教师要加强深入地钻研和研究，进行科学有效地思考，并重视深入研究，把握幼儿的生理和心理特征，实现活动中的探索，寻找到提高运动水平的新方法新路径。