《初为人师趣事》渔洋马小叶程.doc

初为人师趣事

渔洋镇马家湾中心小学 叶程

“我曾将青春翻涌成她，也曾指尖弹出盛夏，心之所动，且就随缘去吧！”这句歌词是我现阶段对教育的认识和理解。从2008年师范毕业到现在，在教育事业的路上已经奉献出青春10年。徐徐回首，往事潮水袭来，一幕幕记忆片段构成了我曾想要的教育梦想。因为有梦，所以坚持；因为有梦，所以坚守；因为有梦，所以追逐。
对于一个刚从师范毕业的毛头小伙，选择教师职业是一件很自然的事情。但第一次走上讲台的时候还是有些不适应：全班45双清澈的双眼，看得我不知该如何与这些小家伙交流。之前自己曾做过预设，甚至在心里已经打好了底稿，可是现在脑子有些懵。我故作轻松扯了扯衣服：“同学们，我是你们的新老师，从今天开始我将和你们一起遨游在知识的海洋。”
话音刚落就有一位小男生插嘴了：“老师！还没有告诉我们您姓什么呢？”
“对啊，老师，你叫什么名字啊？”一位小女孩也提出了同样的疑问，显然她比小男孩更着急一点。
我尴尬的笑了笑：“对不起，我忘了告诉你们了。我姓叶，单名一个“程”字，你们以后可以喊我叶老师。”
“那您就是教我们科学的叶老师吗？”课表上标注这节课是科学课，显然她提前看过。
“对。”
“您的叶，是树叶的叶吗？”
“是的。”
“那您就是教我们科学的树叶老师！”
“哈哈，树叶老师，好奇怪呀！”……
孩子们没有了之前面对陌生人的拘谨，七嘴八舌的讨论开了。眼看课堂上嘈杂的状况有点失控了，我有点手足无措。
“同学们！安静！请安静！”学生们齐声答到：“安静了！”原来这是班上约定俗成的口号，虽然简单，但学生迅速就安静下来了。我像发现新大陆一样新奇，忍不住又说了一遍：“请安静！”整齐而洪亮的声音回荡在教室里。我心里有些小得意，看来要组织好小家伙们一起上课还真需要一定的方法。
没了之前的紧张，我开始向学生们介绍本学期即将学习的内容。刚说到一半，坐在后排的小胖男孩举起了胖乎乎的小手。我稍微楞了一下，随即请他起来。
小男孩一本正经的站了起来说：“老师，我肚子饿了，想吃饭了。”他刚说完，班上就爆发出了潮水般的笑声。小家伙们又开始说起来了：“难怪他那么胖啦！”“现在肚子就饿了，这才是第二节课啦。”“你早上是不是没吃饱啊？”……
我又慌了神：“请安静！”可孩子们的声音太大了，大部分同学没有听到这次口令，继续和同伴们说着。没有达到预期结果，我有点失落，提高了音量：“请安静！”“安静了！”
“怎么这么吵？刚才没听到我的口令吗？”我觉得自己有点失控了，声音都开始颤抖了。
教室顿时很安静，每一双眼睛都认真的盯着我。看着这个情形，我又有点于心不忍，毕竟还是群孩子。我准备继续上课，突然有个女生站连起来，用手指着她声旁的男生大声叫嚷着，边叫边哭。
“今天真是个多事之秋。”我心里想着，朝那女生走去。当我快步走近时，那女生竟然把书一摔，冲出了教室！我的天！我长这么大，还真没听说过有哪个学生在没和老师打招呼的情况下跑出教室的，难道现在社会发展太快了，是我跟不上节奏了？
我要马上去把那丫头给拉回来，这是我心里的第一想法。可刚迈出教室门口，觉得不妥：把44人放任不管，去追1个人？但那丫头现在情绪激动，我怕有什么意外。赶紧让两位女同学去追那女生，然后又让班长去找班主任来处理。
我有点控制不住局面了，情绪也接近崩溃的边缘。好在他们班主任马上找到那位女生，及时劝导了她。我松了一口气，等到那位女生回到座位上时，下课的铃声响了起来。我无奈的摇了摇头，让他们下课，心情沮丧到了极点。
后来我去找班主任老师了解那位女生的情况，她说：“这位女生性格很特殊，属于自闭的那种类型，并且经常控制不好自己的情绪，特别容易激动。不仅如此，她的学习成绩也不好，很受周围同学的排挤。她家是三者插足导致重组的家庭。所以叶老师，请你原谅一下这位同学。我和其他同学也说过了，不要轻易去招惹她。今天完全是意外，但也在情理之中。”听完班主任老师的讲解后，心中有些释然，但依然难受。
“传道、授业、解惑”常常是人们对老师的定义，但是遇到今天这种情况，我自己都感觉到了疑惑：学校教育并不是教育的全部。做为一个群体性的教育场所，针对形形色色的未成年，学校可以把他们塑造成社会需要的人。但这种需要仅仅是社会发展的需要，而不是真正人的需要。一个群体性的教育场所，如果把人放在教育的首位，以现今的人力和物力是很难去完成的，除非是去一对一的个性发展教育，否则一切都是空谈。所以现在能达到一对一个性教育的只有家庭教育才能完成，一个孩子的人格塑造，家庭教育起着至关重要的作用，它是引导孩子人格塑造的主心骨；而社会环境是孩子人格形成的烘托，它会让孩子去感受，去认同一个他认知的人格。学校教育处在两种教育之间，如何能将三种教育紧密结合在一起？这才是一个学校教育真正要去思考的地方。
我教师生涯的第一节课就在尴尬中度过了，虽说当时心有不甘，但回首去看未尝不是一件趣事。