《童年》阅读指导课教学设计.doc

《童年》阅读指导课教学设计
渝中区大坪小学 展 辉
教学目标：
1、引导学生有效进行名著阅读，掌握阅读名著的一些方法。
2、通过交流内容，品评人物，感悟主题。
教学重难点：
1、掌握阅读名著的基本方法。
2、学习品评人物的思维方式。
课前准备：
1、阅读高尔基的《童年》，基本熟悉小说中的相关情节和人物。
2、查阅关于高尔基的相关生平背景及代表作品。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，了解作者
1、孩子们，你们的童年如果用一个词来形容你会选择怎样的词语？
2、有人说童年是蓝色的，像天空一般自由；有人说童年是红色的，像火焰一样炙热；有人说童年是白色的，像和平鸽一样纯洁……前段时间，老师向同学们推荐了一本书，这本书就叫《童年》。谁能介绍一下《童年》这部小说的作者高尔基呢？
（课件出示作者简介）
二、初步了解《童年》主要内容
1、之前已经让同学们课外阅读了《童年》这部小说，我们来说一说这部小说的主要内容吧！
2、学生交流主要内容，课件出示。
三、初步交流精彩片段，结合人物谈体会
1、小说中作者着力刻画了哪三个人物？（阿廖沙、外祖母、外祖父）
2、你最喜欢相关的哪些故事情节或哪个人物，说说为什么。
（1）小组交流
（2）分组：喜欢阿廖沙的一组，喜欢外祖母的一组，喜欢外祖父的一组
（3）全班交流，说说为什么喜欢这个人物？（教师重点引导理解书中的典型人物形象）
阿廖沙：坚强、正直……
外祖母：善良、能干……
外祖父：凶狠、贪婪……
……
（注意对外祖父的人物形象的评价引导，引入相应的辩证思维方式）
3、高尔基在塑造这些人物的时候，都用了哪些方法呢？
（1）小组谈论所喜欢人物的描写方法
（2）全班交流
阿廖沙：语言描写、心理活动描写
外祖母：动作描写、细节描写
外祖父：侧面描写
……
（3）举例说明（对于人物描写方法随机举例说明，启发学生找到更多）
4、小结
四、交流读书的基本方法
1、同学们通过这段时间读《童年》，读到了许多精彩的情节，读懂了里面的人物形象，同学们平时是怎么读书的？有什么方法吗？
2、小结读书方法，指导以后如何读名著。
五、对比童年，感悟生活
1、如果这个时候用一个词来说说高尔基的童年是怎样的，你会用怎样的词？
2、你的童年与高尔基的童年比一比，你想说些什么？

作业：
以《致我们即将逝去的童年》为题，写一篇读后感。

板书设计：
《童年》
高尔基
人物形象 描写方法 读书方法
阿廖沙：坚强、正直…… 语言描写、心理活动描写 勾画批注法
外祖母：善良、能干…… 动作描写、细节描写 读书笔记法
外祖父：凶狠、贪婪…… 侧面描写 摘抄法
心得体会法
…… …… ……