《传播学概论》教学计划.doc

海南大学课程教学计划课程名称：传播学概论Subject Title: Essentials of Communication Studies教学单位：人文传播学院答疑信箱：教务处督导科电话：人文传播学院教务科电话：一、授课对象： 广告专业2010级二、任课教师：毕研韬（副教授） 三、课程简介及教学目标作为广告学专业的基础专业课，传播学概论重点讲解传播学的基本理论，使学生了解社会与传播、信息与传播、符号与传播、受众与传播、舆论与传播、传播类型、传播过程、传播内容、传播媒介、传播效果、传播制度，以及大众传播的理论与实践等。通过本课程的学习，学生可加深对传播学的理解和认识，培养“大传播”意识，为今后从事新闻、广告、公关、宣传等工作打下坚实的基础。四、学时与学分（是否有实践教学环节、课时、作业是否计分）本课程总学时为64学时，4个学分，作业计入平时成绩。五、教材（Textbook）郭庆光. 传播学教程. 北京：中国人民大学出版社，1999年11月六、参考书 (Recommended Readings)1、【美】理查德韦斯特、林恩H特纳.传播理论导引：分析与应用.北京：中国人民大学出版社，2007年5月2、【美】威尔伯施拉姆、威廉波特.传播学概论（第2版）.北京：北京大学出版社.2007年10月3、胡正荣、段鹏、张磊.传播学总论（第2版）.北京：清华大学出版社.2008年10月4、邵培仁.传播学（修订版）.北京：高等教育出版社.2007年6月5、【法】阿莱克斯穆奇艾利.传通影响力操控、说服机制研究（宋嘉宁译）.北京：中国传媒大学出版社.2009年7月6、【美】马克斯威尔麦库姆斯.议程设置：大众媒介与舆论.北京：北京大学出版社，2010年1月7.【日】近藤诚一.日美舆论战（刘莉生译）.北京：新华出版社.2007 年 1 月8.【美】张巨岩. 权力的声音美国媒体和战争.北京：生活读书新知三联书店.2004年9月七、教学手段和教学方法教学手段：讲授教学方法：理论讲解、互动学习、论文撰写。理论课讲授传播学的基本理论，使学生有一个比较明晰的整体把握；坚持理论与实践密切结合、学以致用的教学原则，通过对精选个案的剖析，使学生充分认识到传播学的实战价值；引导学生在日常学习、生活和工作中主动运用所学知识，逐步培养起大传播意识。互动学习包括discussions、presentations和group work。论文撰写部分讲解论文撰写的一般要求和基本技能，重在提升学生的书面表达意识和能力。八、对学生的课外学习要求课外学习包括课前预习、课后复习、课后作业（或思考题）等。教师在每堂课教学开始以课堂提问、课堂抽查等形式检查学生的预习情况；在每堂课结束后布置作业和思考题。九、考核方式及成绩评定方法本课程考核由期末卷面考试、课堂表现、平时作业等部分组成。其中，期末卷面考试采用教考分离闭卷方式（试卷库抽取试卷）。期末考试：70%；平时成绩（含平时考勤、提问、作业）：30%。 十一、教学进度表周序日期讲授主要内容课堂讨论或实践教学内容授课时数一2.21-2.25传播的定义与分类新闻与传播的关系4二2.28-3.4传播的分类、传播学定义五大部类4三3.7-3.11传播学的兴起、发展与流派传播学奠基人的军情背景4四3.14-3.18传播学研究方法、传播的功能4五3.21-3.25传播的功能、传播模式（线性模式）非线性模式4六3.28-4.1双向循环、互动模式、社会系统模式、系统互动模式、社会传播的总过程论4七4.4-4.8传播者（个人、媒介、非媒介组织、传播制度）媒介的属性4八4.11-4.15传播内容（信息、符号、意义）4九4.18-4.22传播媒介（定义与影响、大众传媒、媒介理论、媒介选择与组合）新闻传播的实质4十4.25-4.29受众（定义与分类、大众社会理论、主要受众观、五种受众理论）4十一5.2-5.6五四青年节放假0十二5.9-5.13受众（受众心理、选择性机制、意见领袖、受众选择）生活中的选择机制4十三5.16-5.20传播效果（I）（概念与类型、结构与形成、研究历程与阶段理论）4十四5.23-5.27传播效果（I）（评估原则与途径、传播效果的制约因素）4十五5.30-6.3传播效果（II）（议程设置、沉默的螺旋、培养理论、知沟理论、其它理论）在广告中的应用4十六6.6-6.10传播应用 （传播策略、软实力和巧实力、公共外交与战略传播）国际传播的实质4十七6.13-6.17传播应用 （军事主义和智能帝国主义、非动力作业）4十八6.20-6.24合 计64学时注：教学进度如要调整，会提前一个星期进行通报。希望同学们按照进度安排认真预习，积极参与课堂讨论。4海南大学课程教学计划 系主任：（签名）毕研韬 2011年2月26日