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七年级生物复习要点及课后答案
第1章 第1节
1、自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。有生命的物体叫做生物。
2、生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基础。
3、地球上的植物大约30多万种，动物约有150多万种，还有真菌、细菌、病毒等微生物。
4、生物与非生物的区别在于生物具有共同的生命现象：
①生物体有一定的结构：除病毒外，生物都是由细胞组成的；
②生物体能够由小长大；
③生物体能够进行新陈代谢：从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外；
④生物体能够进行遗传和变异：产生自己的后代使物种得以延续，并把自己的特征遗传给后代，后代之间以及后代与亲代之间有一定的差异；
⑤生物体有应激性：对外界的刺激能够作出一定的反应；
⑥生物体能够适应一定的环境，也能影响环境。
5、细胞是生物体生命和活动的基本单位。
6、地球上现存的生物是经过大约35亿年的漫长时间进化而来的，现存的生物种类还不到地球上曾经生活过的生物种类的1%。
自我评价：
1、D
2、（1）×（生物体对外界刺激都能作出一定的反应）
（2）√
（3）×（生物体都能都适应一定的环境并影响环境）
3、不同意。所有的生物都与我们的生活息息相关，关爱生物就是关爱人类自己。

第1章第2节
1、环境中影响生物生活的各种因素叫做生态因素，生态因素可以分为非生物因素和生物因素。
2、非生物因素主要包括阳光、水分、温度、空气、土壤等。
3、生物因素指影响某种生物生活的其他生物，包括生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系等。
4、生物与环境之间相互影响、相互作用：
①生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境（结构与功能相适应）；
②生物的生活也能影响环境。
5、建立自然保护区，给生物一个家。
自我评价：
1、D
2、（1）×（生态因素包括生物因素和非生物因素）
（2）√
（3）√
思维拓展：
1、第二种意见。生物的生存依赖一定的环境。
2、（1）草
（2）因为草的数量增加。不能。因为生物也能影响环境。

第1章第3节
1、研究生命现象和生命活动规律的科学叫生物学。
2、人类的生存和发展离不开生物。
3、世界人口剧增、资源匮乏、能源危机、粮食短缺、环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。心血管疾病、癌症、艾滋病威胁着人类的健康。这些问题的解决，离不开生物学的发展。
4、生物学对农业、医药、卫生、社会、生活等方面产生越来越大的影响。
5、袁隆平在1973年培育出杂交水稻。被称为“杂交水稻之父”。
6、1928年英国微生物学家弗莱明发现了被称为青霉素的抗生素。
自我评价：
1、D
2、（1）×（研究生命现象和生命活动规律的科学叫生物学）
（2）×（生物学也可能解决能源危机）
（3）×（通过人工杂交技术培育高产水稻是可能的）

第2章第1节
1、显微镜帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。
2、显微镜包括目镜、镜筒、转换器、物镜、压片夹、通光孔、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座等结构。
3、显微镜的结构与各部分的功能：课本18页图2-1必须牢记并会填图。
4、显微镜的放大倍数=目镜的倍数×物镜的倍数。放大倍数越大，视野中观察到的细胞越大，细胞的个数越少。
5、显微镜中看到的像是倒像：上下左右都相反。
6、把视野中观察到的细胞移动到视野中央的方法：细胞在视野中的哪个方向，就把玻片向哪个方向移动。
7、显微镜的操作方法：
①取镜：左手托镜座，右手握镜臂；
②更换目镜；
③先转动粗准焦螺旋使镜筒上升，再用转换器更换物镜；
④调整光圈：用遮光器的最大光圈；
⑤对光；左眼观察，右眼睁开，转动反光镜；
⑥安放标本：正对通光孔中心；
⑦眼睛注视物镜，转动粗准焦螺旋下降镜筒至物镜快要接触玻片；
⑧调焦：左眼观察，右眼睁开，转动粗准焦螺旋缓慢上升镜筒至看到物像，转动细准焦螺旋至物像清晰；
⑨观察，绘图；
⑩整理器材，收回原状：把显微镜擦拭干净，转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒下降到最低处，把显微镜放入镜箱，送回原处。
8、探究器材还有观察器具、解剖器具、计量器具、加热器具、通用器具等：要求举出例子。
9、课本21页使用常用的探究器具时，要注意安全……实验结束后，要及时做好清理工作：要求背回。
10、用于临时观察的玻片标本被称为临时玻片标本，包括装片、涂片等。
11、制作临时玻片标本的方法：
①擦：用洁净的纱布把盖玻片和载玻片擦干净；
②滴：载擦拭好的载玻片中央滴一滴液体（清水或生理盐水）；
③放：用镊子夹取生物材料，放在滴加的液体中央并展平；
④盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的液滴，然后轻轻盖好；
⑤吸：用吸水纸吸去多余的液体；
⑥染：生物材料必须薄而透明，有时需要染色。
12、英国科学家罗伯特·胡克研制出早期最出色的光学显微镜，观察到细胞。1932年德国科学家卢卡斯制造出第一台大型电子显微镜。
自我评价：
1、A和B
2、（1）目镜、物镜
（2）遮光器、反光镜
思维拓展：
1、①移动玻片，污点移动，证明污点在玻片上；②移动玻片，污点不动时，再转动目镜，这时污点转动，说明污点在目镜上；转动目镜污点不转动，说明污点在物镜上。
2、视野中细胞数目变少，亮度变暗。可以调整遮光器来改变亮度。

第2章第2节
1、科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
2、科学探究包括提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达、交流等方面。
3、假设是对问题的一种可能的解释。
4、实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划等方面。
5、实验包括实验、观察、调查、搜集证据等多种形式。
6、所有的实验都有变量，变量是变化的因素。
7、科学探究需要进行对照实验。对照实验是除了实验变量不同外，其他因素都相同的实验。
8、在实施计划时，应根据计划，进行观察、调查、实验和纪录。
9、通过分析现象、处理数据，得出结论。结论证明或推翻假设。
10、在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查是获得事实和证据的途径；推理、判断是得出结论的重要过程；还要善于与他人交流和合作。
12、在科学探究中要坚持实事求是的科学态度，敢于大胆的修正原有的知识。
13、科学探究中：
①要有对照实验；
②一般只能有一个变量；
③要尽量避免偶然性：抽取较多的数据、多测几次，求平均值等。
自我评价：
1、D
2、（1）×（假设是对问题的可能的解释，与实验结果相同或不同）
（2）√
（3）√
思维拓展：
1、用来确定实验结果是实验变量引起的。
2、（1）提出问题：影响菊花开放的生态因素是什么？
（2）作出假设：影响菊花开放的因素是光照。

第3章第1节
1、细胞的形状多种多样，大小也有差异，结构基本一致。
2、植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；多数成熟的植物细胞有中央大液泡；绿色的植物细胞有叶绿体。
3、植物细胞的结构与各部分的功能：课本33页图3-2必须牢记并会填图。
4、细胞的生命活动依靠细胞中各结构的分工与协作，生物体的生命活动是以细胞的生命活动为基础。
5、细胞壁的主要成分是纤维素、木质素、果胶和蜡质等，具有防御功能。
6、课本32页观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构：实验过程必须掌握。
自我评价：
1、C
2、（1）×（结构基本相同）
（2）√
（3）×（保护细胞内部机构，维持细胞正常形态）
（4）×（成熟的植物细胞具有中央大液泡）
（5）×（叶绿体能够利用无机物合成有机物）
思维拓展：
2、细胞壁。细胞核。线粒体。叶绿体

第3章第2节
1、人和动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
2、遗传物质主要存在于细胞核中。细胞核在生物的遗传中具有重要意义。
3、染色体是细胞核中能被碱性染料染色的结构。在每种生物的体细胞中，染色体的形态、结构、数目都是一定的。
4、染色体的主要成分的脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质。一条染色上只有一个DNA分子。
5、DNA是主要的遗传物质，能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理功能。
6、具有遗传效应的DNA片断叫基因。
7、多个基因→DNA →染色体 →细胞核
蛋白质 染染色体
……
8、课本36页观察人的口腔上皮的结构：实验过程必须掌握。
自我评价：
1、B
2、B
3、（1）√
（2）√
（3）√
（4）×（蛋白质不是遗传物质）
4、从上到下依次为细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。动物细胞与植物细胞相比：没有细胞壁、叶绿体、中央大液泡。
思维拓展：
1、不能。没有叶绿体。
2、线粒体中也有遗传物质。

第4章第1节
1、生物体的生长现象与生物体细胞数目增多、体积增大有关。
2、细胞数目增多是细胞分裂的结果。细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。分裂后的两个细胞一模一样，与原来的细胞也一模一样。
3、细胞分裂过程中，会出现染色体（其中的遗传物质已经加倍）。细胞分裂时，染色体首先排列在细胞中央；然后平均分成两等份，向细胞两端移动；接着细胞质也平均分成两等份；最后细胞中央出现新的细胞膜，植物细胞还长出新的细胞壁。
4、细胞分裂过程中染色体平均分配对生物的遗传具有特别重要的意义。
5、细胞体积的大小和体积增大的速度受到环境条件的影响。
6、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
7、形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫做组织。
8、植物的主要组织有保护组织、输导组织、基本组织和分生组织。基本组织的分布最广
保护组织有保护作用；
输导组织有输导水分、无机盐和有机物的作用；
基本组织有营养作用；
分生组织具有分裂能力：细胞通过分裂，一部分分化形成保护组织、输导组织、基本组织，另一部分继续保持分裂能力。
9、人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。结缔组织的分布最广。
上皮组织具有保护、吸收、分泌等功能；
肌肉组织具有运动等功能；
结缔组织具有营养、连接、支持、保护等功能；
神经组织具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等功能。
10、细胞的分裂使细胞数目增多，细胞的分化产生组织。
自我评价：
1、A
2、C
3、B
思维拓展：
不能。没有细胞的分化，形成不了高等动植物体的各种组织，也就不能形成器官、系统等功能单位。

第4章第2节
1、不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
2、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成。根、茎、叶与植物的营养有关，属于营养器官；花、果实、种子与植物的生殖有关，属于生殖器官。
3、绿色开花植物的结构层次是：细胞→组织→器官→个体。
4、不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。
5、人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统等。
6、消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰、唾液腺等器官组成，具有消化、吸收功能。
7、人体的各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。
8、人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体。
9、多个细胞形成组织，多种组织形成器官、多个器官形成系统、多个器官（或系统）形成个体。
自我评价：
1、D
2、C
3、（1）×（绿色开花植物在不同时期有不同的器官，在营养生长时期仅有根、茎、叶）
（2）×（人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体。）
（3）×（胃壁由多种组织组成，主要是肌肉组织）

第4章第3节
1、单细胞生物分布于淡水、海水、潮湿的土壤中。
2、单细胞生物的一个细胞能够独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
3、草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中，形状像倒转的草鞋。
4、课本49页图4-6掌握并填图。
5、草履虫的生命活动：
运动：通过纤毛的摆动旋转前进；
营养：食物（细菌和单细胞藻类）从口沟进入，在细胞质中形成食物泡，食物泡具有消化食物和吸收营养的功能，食物残渣从胞肛排出；
排泄：收集管收集体内多余的水分和代谢废物，进入伸缩泡，通过表膜排出体外；
呼吸：通过表膜进行呼吸；
生殖：通过细胞分裂进行生殖。
6、草履虫对污水有一定的净化作用。
7、草履虫能够趋利避害、适应环境，具有应激性。
8、有些单细胞生物（带藻、甲藻等单细胞藻类）体内有叶绿素，可以进行光合作用合成有机物。有些单细胞生物（草履虫、变形虫、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫等）体内没有叶绿素，需要现成的有机物。
自我评价：
1、A
2、D
3、吞噬污水中的细菌和单细胞藻类，消耗污水中的有机物。
思维拓展：
不是。草履虫是单细胞生物，没有组织、器官、系统的分化。提高对环境的适应性，提高生存能力。

第5章第1节
1、种子由种皮和胚组成。有些种子具有胚乳。胚乳不是胚的组成部分。
2、课本55页图5-1掌握并会填图。
3、种皮具有保护作用。胚是新植株的幼体，将来发育成新的植株。
4、胚包括子叶、胚根、胚芽、胚轴四个部分。
子叶：贮存大量营养物质，为种子的萌发提供营养；
胚根：发育时首先突破种皮，发育成根；
胚轴：发育成连接根和茎的部分；
胚芽：发育成茎和叶。
5、种子萌发的必要条件是具有完整的、有生命力的胚；种子萌发的外界条件是足够的水、充足的空气、适宜的温度。
6、种子种含有的淀粉和蛋白质等物质在水和空气充足、温度适宜的条件下，才能转变为能够被胚吸收和利用的营养物质。
7、种子萌发的过程：胚根首先突破种皮发育成根；胚轴发育成连接根和茎的部分；胚芽破土而出，发育成茎和叶；子叶中的营养耗尽，干瘪消失；整个胚发育成一株新植物体。
8、具有种子的植物是种子植物，包括被子植物和裸子植物。
9、被子植物分为单子叶植物和双子叶植物：种子的胚具有两片子叶的植物是双子叶植物；种子的胚具有一片子叶的植物是单子叶植物。
10、单子叶植物和部分双子叶植物的种子具有胚乳。胚乳具有贮藏营养的作用。
11、播种前首先要测定种子的发芽率：种子的发芽率指一定时间内发芽的种子数占全部被测定种子数的百分率。
12、
自我评价：
1、D
2、（1）×（种子的萌发需要必要条件和外界条件）
（2）×（食用部分主要是胚轴发育而来）
3、胚芽——茎、叶 子叶——消失 胚轴——连接根和茎的部分 胚根——根
思维拓展：
1、胚未成熟、胚不完整、胚失去生命、营养不足、外界条件不合适、假种子。
2、常温（25℃）时，种子发芽较快；低温（10℃）种子发芽较慢，但不影响发芽率。

第5章第2节
1、根具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。
2、从根的尖端到生有根毛的一段叫做根尖。根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四个部分：
根冠：根尖最前端。细胞较大、形状不规则、排列不整齐。具有保护分生区的作用。
分生区：细胞体积较小、近似正方形、排列紧密。具有分裂能力。
伸长区：细胞体积较大、呈长方形。具有快速伸长能力。
成熟区：细胞体积较大、呈长方形。表皮细胞向外突起形成根毛，具有吸收水分和无机盐的能力；内部有导管和筛管，具有运输水分和无机盐的能力。
3、课本60页图5-2和课本62页自我评价第2题图掌握并会填图。
4、根生长的关键部位是分生区，能够不断分裂产生新的细胞；伸长区的细胞迅速伸长。
5、根的生长是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。
6、根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。
7、豆科植物的根与根瘤菌共生，根瘤菌可以将大气中的氮气转变为植物能够直接利用的含氮化合物满足植物生长发育过程中对氮的需要，还能提高土壤肥力。
自我评价：
1、C
2、D A
3、（1）√
（2）×（吸收水和无机盐的部位是成熟区）
4、减少对根毛的伤害
思维拓展：
吸收水和无机盐、固着、呼吸。

第5章第3节
1、植物生长需要水：①水是细胞的主要成分；②光合作用、呼吸作用等生命活动需要水的参与；③水有助于维持植物体的一定姿态。
2、满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。
3、不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期需水量不同。
4、根是陆生植物吸水的主要器官；根吸水的主要部位是根尖；根尖的成熟区吸水能力最大。
5、外界溶液浓度是直接影响根细胞吸水和失水的主要原因之一：
土壤溶液浓度小于根细胞液浓度，根细胞吸水；
土壤溶液浓度大于根细胞液浓度，根细胞失水。
6、细胞失水后细胞膜与细胞壁分开的现象叫质壁分离。
7、植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐，还需要含钙、锌、硼等的无机盐。
氮肥（含氮的无机盐）：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂：枝繁叶茂；
磷肥（含磷的无机盐）：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟：硕果累累；
钾肥（含钾的无机盐）：促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮：茎秆健壮。
8、生产上常用施肥的方法提高农作物的产量和质量，但是施肥过多会出现“烧苗”现象。
9、无机盐缺乏会影响正常的生命活动：
缺氮：植株矮小，叶片自下而上黄化；
缺磷：僵苗，植株矮小，生长缓慢；
缺钾：易倒伏，抗病能力低。
10、无机盐过剩也不一定有利于植物的生长发育：氮过剩的草莓，果实颜色不均匀。
自我评价：
1、C
2、B
3、氮——枝繁叶茂 磷——硕果累累 钾——茎秆健壮
4、不是。不同植物对无机盐的需要量不同，同一植物不同生长时期对无机盐的需要量不同。
思维拓展：
A含氮多，培养叶用蔬菜，B含钾多，培养茎用蔬菜。

第5章第4节
1、茎连接根和叶。着生叶和芽的茎称为枝（枝条）
2、芽是未展开的枝或花。分为枝芽、花芽、混合芽。
枝芽：发育为枝和叶的芽；
花芽：发育为花的芽；
混合芽：发育为枝、叶和花的芽。
3、枝芽由幼叶、芽轴、芽原基等部分构成：
幼叶：发育成叶；
芽轴：伸长；
芽原基：发育成新芽。
4、枝芽发育成枝或茎。课本68页图5-7掌握并会填图。
5、木本植物的茎从外向内由树皮、形成层、木质部、髓四个部分构成。
树皮包括外侧的周皮和内侧的韧皮部；
周皮：主要起保护作用；
韧皮部：含有起输导作用的筛管，从叶向根运输有机物；
形成层：位于树皮与木质部之间，细胞具有分裂能力。向外形成韧皮部，向内形成木质部；
韧皮部越靠外越古老，木质部越靠内越古老。
木质部：有很强的支持能力，含有起输导作用的导管，从根向叶输送水和无机盐；
髓：位于茎的中央，具有贮藏营养的功能。
6、木本植物的茎具有形成层，能够逐渐加粗；草本植物的茎没有形成层，不能逐年加粗。
草本植物当年茎长粗的原因是：茎细胞体积的增大。
7、茎的导管和筛管连接着根、叶、花、果实等器官，是运输水、无机盐和有机物的主要通道。
8、木质部中的导管具有输导水和无机盐的功能；韧皮部中的筛管具有输导有机物的功能。
9、环剥树皮后在伤口上方形成节瘤：由于有机养料通过韧皮部里的筛管向下运输时受到阻碍，大量积累在剥去树皮的缺口上端而形成。
10、茎具有支持、输导养料、贮藏、生殖的功能。
11、木本植物的茎横断面上出现的同心轮纹是年轮：由于一年中形成层分裂形成的木质部结构由差别所致。春夏季节是早材，木质部颜色淡而宽厚，细胞大，细胞壁薄；秋冬季节是晚材，木质部颜色深而狭窄，细胞小，细胞壁厚。
12、年轮可以反应气候变化的情况、太阳黑子活动的规律、环境污染的状况。
气候温和，年轮宽疏；气候寒冷，年轮狭窄。
太阳黑子活动辐射出的光和热多，年轮宽；太阳黑子活动辐射出的光和热少，年轮窄。
环境被污染，污染物质被植物吸收，固定在年轮里。
自我评价：
1、B
2、A
3、（1）×（越靠近茎内侧的木质部，出现时间越早）
（2）×（是因为筛管被破坏，不能运输有机物）
思维拓展：
1、不对。会阻断韧皮部中的筛管。
2、对。马铃薯和姜的块茎贮存有营养，能够进行繁殖。

第5章第5节
1、开花是指花瓣等展开来的现象。
2、不同植物开花时间不同，花期长短不同，花的大小、外形、颜色不同。
3、花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托等组成。
4、课本74页图5-12掌握并会填图。
5、花瓣可以产生花香，花的某些部分可以分泌花蜜。
6、雄蕊和雌蕊合称花蕊，是花的主要部分，与果实和种子的形成有关。
雄蕊包括花药和花丝；花药中含有大量花粉；花粉中有精子。
雌蕊包括柱头、花柱和子房；子房中有一到多个胚珠；胚珠中有卵细胞。
7、五个部分都具有的花是完全花；缺少任一部分的花是不完全花。
8、具有雄蕊和雌蕊的花是两性花；只有雄蕊或只有雌蕊的花是单性花。
只有雄蕊的花是雄花；只有雌蕊的花是雌花。
雄花不能结果；雌花能够结果。
9、雄蕊花药里的花粉成熟后散发出来落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。
10、利用昆虫或其他生物完成传粉的花叫虫媒花；利用风力完成传粉的花叫风媒花；自身能够完成传粉的花是自花传粉。
11、传粉后，花粉中精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。植物生命的起点是受精卵。
12、果实包括果皮和种子；种子包括种皮和胚。
13、受精卵发育成胚；珠被发育成种皮；整个胚珠发育成种子；子房壁发育成果皮；整个子房发育成果实。
14、小麦、玉米、水稻、高粱等禾本科植物的子粒是果实。
15、水果中含有较多的维生素C。
自我评价；
1、B
2、D
3、C
4、A（豌豆是自花传粉植物）
思维拓展：
1、丝瓜的花是单性花，分雄花和雌花，只有雌花能够结果。
2、温度。

第6章第1节
1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用。
2、范·海尔蒙特的实验证明了植物的生长需要水；普利斯特莱的实验证明了光合作用需要二氧化碳，释放出氧气。
3、绿色植物把光能转变为化学能贮存在植物体内的有机物中。叶绿体是能量转换器，把光能转换为化学能贮存在有机物中。
4、科学家利用放射性同位素示踪法来研究光合作用的过程。在光合作用中，有机物中的碳元素来自于二氧化碳中的碳元素，氧气中的氧元素来自于水中的氧元素。
自我评价：
1、B
2、C
思维拓展：
与光合作用有关的光照，与秧苗成活有关的温度、空气、水。

第6章第2节
1、叶是植物进行光合作用的主要器官。叶包括叶片和叶柄，叶片是叶的主要部分。
2、叶片包括表皮、叶肉和叶脉三个部分。
表皮：位于最外层，起保护作用，属于保护组织。；
分为上表皮和下表皮；
表皮细胞排列紧密，不含叶绿体；
表皮细胞外壁常有一层透明的角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水分过度散失。
叶肉：分为栅栏层和海绵层，属于基本组织；
栅栏层的叶肉细胞排列紧密而整齐，细胞里含有较多的叶绿体；
海绵层的叶肉细胞排列比较疏松，细胞里含有较少的叶绿体；
阳生植物的叶上层颜色较深，下层颜色较浅。
叶脉：属于输导组织；
具有输导水、无机盐和有机物的功能，具有支持叶片的功能；
上导管下筛管，导管输导水、无机盐，筛管输导有机物。
3、表皮上有成对存在的保卫细胞（一般为肾形）。保卫细胞含有叶绿体。保卫细胞之间的空隙叫气孔。一般上表皮气孔较少，下表皮气孔较多。
4、气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。
在光合作用中，二氧化碳通过气孔进入叶片，氧气通过气孔排出叶片；
在呼吸作用中，氧气通过气孔进入叶片，二氧化碳通过气孔排出叶片；
在蒸腾作用中，叶片内的水以水蒸气的形式从气孔排出。
5、课本83页图6-5掌握并会填图。
6、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。叶绿体中有叶绿素，叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。
7、叶绿素只有在光下才能形成，绿色植物的光合作用也需要光。
自我评价：
1、D
2、C
3、B
4、C
思维拓展：
浮水植物的叶上表皮气孔多，叶肉中有发达的气腔。

第6章第3节
1、光合作用的产物是有机物和氧气。有机物主要是淀粉等糖类，也可以合成脂肪、蛋白质。
2、课本86页实验“绿叶在光下制造有机物”掌握。
在天竺葵放到暗处一昼夜：将叶片中的淀粉除去。
部分遮光：用一片叶片完成实验与对照实验。
隔水加热：①防止酒精过快蒸发；②避免酒精燃烧，产生危险。
不遮光处变蓝：不遮光的地方进行光合作用，产生淀粉，淀粉遇到碘液变蓝。
3、带火星的木条插入试管内能够重新燃烧，说明植物的光合作用产生氧气。
4、光合作用的原料是二氧化碳和水。
5、课本88页实验“绿叶在光下吸收二氧化碳”掌握。
两套实验器材：对照实验。
A瓶收集到较多的氧气：碳酸氢钠分解产生二氧化碳，给植物提供充足的二氧化碳。
6、光合作用的公式：
7、光合作用的场所是叶绿体。光合作用的能量来源是光。
8、海洋中的藻类不仅含有叶绿素，还含有其他色素，可以吸收不同的色光进行光合作用。
自我评价：
1、A 2、D
思维拓展：
纸片上有“M”形的空隙。

第6章第4节
1、生物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。
2、生物在进行呼吸作用时，吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量。
3、呼吸作用的原料是氧气和有机物。产物是二氧化碳、水和能量。场所是线粒体。
有机物包括淀粉等糖类、蛋白质、脂肪。
4、线粒体是能量转换器，把有机物中的化学能释放出来。
5、生物体的各项生命活动所需的能量，都是来自呼吸作用。
6、生命活动的直接能量来源是呼吸作用；生命活动最终能量来源是太阳（光）。
7、呼吸作用公式：
自我评价：
1、D
2、（1）×（含叶绿体的细胞能同时进行光合作用和呼吸作用）
（2）×（生命活动的直接能量来源是呼吸作用）
思维拓展：
不对。密闭卧室里的植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，会产生大量二氧化碳。

第6章第5节
1、增加二氧化碳浓度的方法：①增施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳；②直接释放贮存在钢瓶中的二氧化碳。
2、空气中二氧化碳体积分数在0.5%~0.6%时，农作物光合作用显著增强，产量会有较大提高。
3、给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法。二氧化碳被称为“空中肥料”。
4、充分利用光合作用原理，最大程度满足农作物在进行光合作用时对光、二氧化碳、水的需求，农业生产能够获得丰收。
5、环境中的温度、氧气、植物细胞的含水量，影响植物呼吸作用的强度。
6、农作物根部呼吸作用旺盛，有利于根的生长和根对无机盐的吸收。
7、降低环境温度、适当减少氧气供应和植物细胞含水量，可以减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
8、昼夜温差大的地区，光合作用积累的有机物远多于呼吸作用消耗的有机物，果实中营养物质含量比较高。
9、降低温度、减少氧气含量，可以延长农产品的贮藏时间。
10、提高作物产量：增加光合作用，降低呼吸作用。延长贮藏时间：降低呼吸作用。
11、立体农业包括立体种植业和立体养殖业：依靠现代化的农业科学技术，在有限的土地上集约化经营，以获取最大的经济、社会、生态效益。
自我评价：
1、B
2、（1）√
（2）×（封闭不等于氧气少，太封闭时植物会无氧呼吸）
3、放在冰箱。降低温度。
思维拓展：
（1）水 足够的水分 充足的空气 适宜的温度
（2）光 光合作用

第7章第1节
1、绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，还为人类和动物的生命活动提供能量。
2、人类和动物的食物直接或间接来自于绿色植物。
3、植物的根、茎、叶、花、果实、种子都可以作为人类的食物。
4、小麦、玉米、水稻是人类的主要食物。
5、按照食物种类，动物可以分为草食动物、肉食动物、杂食动物。
6、植物也能以动物为食物。
自我评价：
1、C 2、A
3、同意。所有生物所获得的能量最终都是来自于太阳。
4、根：山药 茎：马铃薯、葱、姜、蒜 叶：青菜
花：黄花菜 果实：桃 种子：花生米

第7章第2节
1、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称。地球只有一个生物圈。
2、生物圈中的物质循环是指物质的循环利用。
3、绿色植物通过光合作用影响氧循环。
人类的生产生活、生物的呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；植物吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。
4、大气中氧气体积分数约为21%，二氧化碳体积分数约为0.03%。
5、世界人口的增多、森林的破坏、化石燃料的大量消耗等，导致生物圈中二氧化碳浓度不断升高，造成温室效应，使全球气候变暖，造成冰川溶解，海平面上升，极端天气不断发生。
6、二氧化碳浓度过高，人可能会出现呼吸急促、胸闷、呼吸麻痹，严重时窒息死亡。
7、蒸腾作用是指绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。
植物吸收水分的99%通过蒸腾作用散失到周围空气中，1%参与光合作用和其他生命活动。
8、蒸腾作用的意义：①产生拉力，促进水的吸收和水、无机盐在植物体内的运输；②降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。
9、绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。
10、水循环的动力是光能。光使水蒸发进入大气；大气中的水蒸气遇冷凝结成雨、雪、冰雹等降落到地面；地面上的水，一部分重新蒸发进入大气，一部分渗入地下形成地下水，一部分供给生物的生命活动。
11、植物散失到空气中的水远远超过其他生物。1hm2树林每年可散失8.0×106kg的水到空气中。
12、植物可以防止水土流失：降雨经过植物的树冠层时，雨水被截留后流向地面，地面上的枯枝落叶和草本植物、苔藓植物等减缓了雨水在地面的流速，有利于更多降水转入地下。
13、绿色植物是“过滤器”、“解毒器”、“消声器”、“气温调节器”。
自我评价：
1、A
2、B
3、C
4、（1）×（植物的光合作用）
（2）×（促进了水循环）
（3）×（空气中二氧化碳浓度的增加对生物圈是不利的）
（4）×（氧气和二氧化碳是相对平衡）
思维拓展：
1、植树造林。
2、“氧吧”只能局部缓解氧气含量的减少。

第7章第3节
1、森林的作用：
①森林提供了丰富的自然资源：木材、石油、煤；
②森林通过光合作用、蒸腾作用参与氧循环和水循环；
③森林吸收有毒气体，降低噪音、强光对人体的伤害，促进身心健康；
④森林是动物栖息的家园。
2、我国人均森林占有面积相当于世界人均森林占有面积的21.3%；我国森林覆盖率相当于世界森林覆盖率的61.3%。
3、我国从1979年起，把每年的3月13日定为“植树节”，对植树造林、绿化祖国、美化环境具有重要作用。我国在1984年正式颁布“中华人民共和国森林法”。
4、校园绿化设计要创造一个积极向上、生机勃勃、和谐美好的意境，才能发挥校园绿化的教育作用：
种植一些珍稀植物：如水杉、银杏；
注意学校大门和教室周围的绿化：给人赏心悦目、明快舒适的感觉，保证良好的通风采光条件；
尽量减少地面裸露，以免起风时尘土飞扬；
走道两旁可以种植绿篱、行道树、不同时期的花卉；
树种和草坪的选择很重要。
5、环保树种有法国梧桐、海桐、女贞、槐树等。
法国梧桐：对二氧化硫、氯气、氟化氢抵抗能力较强，可以作为行道树、防护林、绿化树种；
海桐：抗二氧化硫、氯气、臭氧能力很强，有一定吸污能力；
女贞：对二氧化硫、氯气、氟化氢抵抗能力较强，可以作为绿化树种、绿篱树种；
槐树：北方地区的行道树、防护林、绿化树种。
6、草坪植物有高羊茅、酢浆草、狗芽根。
高羊茅、酢浆草：用于观赏；
狗芽根：用于球场。
7、“三北（东北、西北、华北）”防护林工程东西长约4480km，南北宽约560~1460km，包括13个省、自治区、直辖市，约占国土总面积的40%，被誉为“世界生态工程之最”。
自我评价：
1、D
2、A
4、最好是不使用一次性筷子：①造成森林资源的大量破坏；②一次性筷子不一定卫生；③回收困难、回收率低；④回收后的一次性筷子处理困难。
思维拓展：
（1）我国森林面积和森林蓄积量有一定程度增长，但森林总量仍然较少，人均值更低，一些地方还存在破坏森林的现象。