想别人没有想到的教案 (2).doc

《想别人没想到的》教案
学习目标：
1、学生自主默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
教学难点：理解画师说的话，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件
教学过程:
一、设置悬念，导入课文
1、师：同学们，你们想听故事吗?今天老师带来了一个关于一个画师和他的三个徒弟的故事。（看课件）
还有个画师收了三个徒弟，有一天，他就想考考这三个学生，看看他们表现如何?这三个学生各是怎样画的?结果怎样?这个故事答案就藏在今天我们要学习的课文中。请同学们尽快打开课本吧!师出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、这是一篇略读课文。接下来请同学们按自学提示初读课文。(1)自由读课文，读准字音，读通句子。(2)课文讲了一件什么事?
2.学生按要求自学，教师巡视。
3.检查自学情况。出示词语：召集、骆驼、露出、山峦、沙丘、禁不住、弯弯曲曲、连绵不断、若隐若现、恍然大悟。 指名读，齐读。
4、思考：课文讲了一件什么事?请你用一句话简要说一说。
三、品读课文，感悟妙处
1、同学们对课文内容有了初步了解，接下来我们深入研读课文。俗话说的好：不动笔墨不读书。请同学们拿起笔边读课文边画出三个徒弟各是怎样画的句子。
2、教师根据学生的回答引导点拨：(1)大徒弟画了什么?“多”体现在哪里?(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(3)三徒弟画了什么?说一说画的内容。师相机板书(密密麻麻、许许多多、两座山，两只骆驼)指导朗读有关句子。
3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
(出示三幅画)师：请看，谁画的多?谁画的少?从哪里看出小徒弟画得很少?(一只……另一只)师：画师看了三个徒弟的画是什么表情呢?请在文中用“——”标出。
(1)出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢?请在文中用“～～～”划出答案。
(2)出示画师的话读一读。①理解“若隐若现”。②小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?③画师怎么看?读一读画师的话。
(3)听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
3、从大徒弟与二徒弟反应中，体会小徒弟画的妙处。
听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?从哪个词看出来?(恍然大悟)他们悟到了什么?
4、教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。因此他的画最好。
四、拓展延伸，丰富知识
1、师：像这样想别人没想到的故事还有很多，请看故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花;有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。
2、你有没有听到过类似的故事?你有没有想到别人没想到的事?说说你收集来的有关创新的故事。(曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、鲁班造锯)
3、教师小结：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)是啊，只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、作业超市。(选做题)
1、继续收集有关创新的故事。
2、把课文内容复述给家长听。
3、在一张白纸上画出最多的花。
板书设计：
12、想别人没想到的
大徒弟密密麻麻的小骆驼
二徒弟许许多多骆驼的头
小徒弟两座山、两只 以少代多 (妙)