资源描述
敬畏自然
课题名称
敬畏自然
三维目标
1、 抓住文章的关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
2、 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
重点目标
1、抓住文章的关键句，理解分析课文。
2、理解“敬畏自然”的内涵。
难点目标
理解文中富有哲理性的语言。
导入示标
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看今天要学的课文，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。
目标三导
学做思一：把握文章的主要内容。
导学：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
导做：学生交流感受和见解，同学间互相补充。
导思：你是从文中怎样找出来的？
学做思二：作者主要从哪些角度写人类与自然智慧的关系？
导学：再次阅读课文，在文中圈点勾画，分别概括出赵州桥和卢沟桥的特征并找到依据。
导做：小组交流并展示合作成果，其他同学补充，明确问题。
导思：在敬畏之后，我们应该怎样对待自然？在现实生活中，人类对自然又有哪些不敬之举呢？
【学生的答案可能有：人类只是大自然机体上普通的一部分；
在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物；
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌；
人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具；
我就只是宇宙机体上的一个部分，一个器官，人与宇宙本来就是一体的。宇宙是一个大生命，而我只是这个大生命的一个组成部分。】
人类如此对待自然，大自然又是如何惩罚我们的呢？请看视频。
此情此景，你最想说的是什么呢？让我们怀着深深的爱护之心齐读课文最后一段吧。
学生快速阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。
【明确：“因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”】
三、合作探究
四、语言品读
本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。（以课后“研讨与练习二”为例）
五、总结
同学们：本课赋予了我们思想的力量。希望大家通过本课的学习，能够认识到人类要生存，合理开发即利用，乱砍滥伐即掠夺。也希望大家在以后的人生中树立正确人生观、价值观。
达标检测
反思总结
课后练习
学习本课后，以小组为单位出一份《人与自然》专刊。
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