1、写作组别初一语文人员初一语文备课组集体教案二次备课写作教学目标:观察人物特点,写出人物个性。教学难重点:要能够抓住人物的特点课时安排:三课时教学步骤:一、复习 (一)、外祖母。1、学法指导:人物描写的方法有:语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写另一种分类:正面描写;侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。2、明确:(1)外貌描写:头发多、密、长、黑、厚眼睛光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆脸皱纹(但年轻、明朗) 嘴唇歪扭鼻子松软、大、红 牙齿坚固、雪白身材肥肥胖胖分析: 健康 慈爱 乐观 坚毅(2)语言描写:温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、鲜艳、
2、丰润分析:对话的内容有关头发;睡觉的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意,但只要和“我”说话就显出轻松,平等,和蔼;关爱(朋友);比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱,“我”完全体会出了这里的爱。(3)动作描写:梳头、编辫子、嗅烟草分析:反衬她眼睛的明亮。(4)神态描写:快活总之:“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。(二)、鲁迅对鲁迅的外貌描写,由远及近,由粗到细,由整体到部分,人物形象随着我的观察和感受,逐渐丰满、清晰起来。二、方法(一)、细致观察,抓住人物的特点,写出人物的个性。 人物的特点,主要体现在外貌、语言、动作和神态上,仔细观察,就会发现其
3、有别于其他人的地方。着力地渲染与刻画,便会塑造出一位颇具个性的人物。 (二)、确定观察的角度,按一定顺序描写。 观察人物时,要确定好观察的位置与角度,可从不同的角度由远及近、由粗到细、由整体到局部再到整体进行描写,逐层深入地揭示人物的外貌特征,进而写出人物的个性。 (三)、通过一两个具体事例写出人物的特点。 通过记叙具体事例表现人物的特点,是写人的基本方法。人物的思想境界和优良品质,往往要通过一些具体事例反映出来。记叙的事例愈具体生动,就愈能突出表现人物的个性特点。1、以事写人,要精心选择有代表性的典型事例。2、以事写人,要力求把事例写得生动形象,清楚而又具体。 三、题目 我记忆中的一个_的人 教后记: