七年级语文《短文两篇》 教案1苏教版.doc

《短文两篇》 教学案例

一、重点知识归纳及讲解
（一）、探讨文章主旨
　　　　《黄鹤楼》介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
　　《于园》着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。
（二）、反复诵读并鉴赏（结合课本下的注释）

　　鉴赏：《黄鹤楼》首先交代黄鹤楼的地理位置、命名的由来，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感，最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值。给人的总体印象是巍峨高大，神游其中，如临仙境。

　　鉴赏：《于园》首先介绍于园所在地及主人，交代自己得以游园的缘由，接着重点写游于园的所见所感。给人的总体印象是以磊石奇。神游其中，如置身于大自然的岩壑林泉之中。
（三）、把握主要内容
　　《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》，节选部分不足100字，但把黄鹤楼的概况包揽无遗。全文紧紧围绕其雄伟高大的外观和建筑结构的特点，可分三层。
　　第一层（开头两句），交代黄鹤楼的地理位置。
　　第二层（第3—8句），交代黄鹤楼命名的由来。
　　第三层（第9—17句），写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
　　《于园》（节选）有两个自然段，可分为两个部分：
　　第一部分（第1段），介绍于园所在地及其主人，交代了自己得以游园的缘由。
　　第二部分（第2段），写游于园所见所感。这一部分又可分为三个层次：
　　第一层（从“园中无他奇”至“以幽阴深邃奇”），写于园奇在磊石。这一层采用了总分的写法，园子的奇特之处在于“磊石”，而“磊石”之奇在于“实奇”、“空奇”、“幽阴深邃奇”。
　　第二层（从“再后一水阁”至“颓然碧窈”），写水阁和四周的景色及感受。
　　第三层（从“瓜洲诸园亭”至篇末），说明瓜洲诸园亭俱以假山闻名的原因。
（四）、《短文两篇》重点句子翻译
（1）观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。
　　参考译文：观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。
（2）于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。
　　参考译文：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。
（3）再后一水阁，长如艇子， 跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。
　　参考译文：再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座亭子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。
二、难点知识剖析
1、重点文言词汇解释
实词部分：
　　遂以名楼：动词，命名
　　富人于五所园也：名词作动词，建筑
　　非显者刺，则门钥不得出：名词作动词，投帖
　　主人处处款之：名词作动词，殷勤招待
　　缘坡植牡丹、芍药：顺着，沿着
　　坐窥井邑：远眺
虚词部分：

2、特殊句式梳理
　　①遂以名楼。
　　　“遂以（之）名楼”，省略句,省略了宾语。
　　②亦荆吴形胜之最也。
　　　判断句，“……，……也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。
　　③有黄鹤楼者。
　　　“有……者”， 固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）”
3、课文的写作特点
　　《黄鹤楼》的写作特点：
　　结构严谨，前呼后应。篇幅短小，内容丰富。句式多变，多用对偶。
　　《于园》的写作特点：
　　雅语、俗语兼用，富有表现力。
4、本单元常见的说明方法
　　分析说明文中的说明方法，有利于深入理解文章的内容，提高阅读和写作说明文的能力。
　　常见的说明方法有：下定义、分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、作注释、摹状貌、画图表等。本单元的说明文，主要运用了分类别、举事例、列数字、作比较的说明方法，在此对这四种说明方法作一次集中了解。
　　举事例：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中经常举出一些例子。《凡尔赛宫》说明其内部陈设和装潢魅力时，例举了镜廊。在介绍宫内陈放的珍贵艺术品时，例举了中国古代的瓷器。
　　作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。《人民英雄永垂不朽》中为了说明纪念碑的高度时，将纪念碑与天安门进行比较，让人更清楚地了解纪念碑到底有多高。
　　分类别：把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，然后进行分门别类的说明。《凡尔赛宫》在介绍凡尔赛宫时，将其分为宫殿和园林两大部分来进行说明。
　　列数字：用数字从数量上说明事物的特征，这样既能反映事实情况，又有较强的说服力。本单元各篇文章都使用了列数字的说明方法。
5、本单元常见的修辞方法
　　比喻：就是“打比方”，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。（种事物之间必须有相似点才能构成比喻）
　　比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。根据结构的不同，比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
　　在以下几种情况下，不能构成比喻。
　　①同类相比。例如：她的性格很像母亲。（“她的性格”与“母亲的性格”是同一事物）
　　②表示猜测。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。（“好像”表示一种猜测、揣度）
　　③表示想象：例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（“仿佛”表示想象）
　　④表示举例的引词。例如：他们都是人民的好公仆，像雷锋、焦裕禄……
　　拟人：把一种事物模拟成人来写的修辞方式。将事物“人化”。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（将油蛉和蟋蟀拟作人，赋予它们人的动作行为。）
　　对偶：把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反的意思的一种修辞方法。例如：
　　①耸构巍峨，高标巃嵸。②上倚河海铝俳鳌
　　③重檐翼馆，四闼霞敞。④坐窥井邑，俯拍云烟。
这四句上下句意思相似、相近、相补、相衬，都运用了对偶的修辞方法。