资源描述
《献给母亲的歌》教学设计
课题
主备人
课型
活动
教
学
目
标
知识与
能力
1.收集并整理描写母爱的文学作品、新闻媒体中与母亲有关的感人事迹、动物界母子之情的作品2.能背诵一些表现母爱的诗歌、格言
过程与
方法
1．通过搜集材料、采访整理的形式多侧面认识母亲2.用恰当的方式向母亲表达情感；3、在活动中学会合作，学会用不同的方式展示资料，学会共享
情感态度价值观
1．学会理性地思考母爱及其内涵；2.了解母亲的不易感受母亲的伟大
重点
能够多角度地认识母亲并用恰当的方式表达出来
难点
学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。
教学关注
1.能够搜集描写母亲的文学作品并能领会作品中关于母爱的情感。
2.对待母爱的理想的思考、采访母亲的材料的整理、详略的安排需要指导
教学
准备
教师准备
动物界表现母子情深的素材、《我的疯娘》、老舍《我的母亲》
学生准备
以小组为单位，分工搜集整理母爱的文学作品，完成对母亲的采访调查
教学内容及环节
学生行为
教师行为
设计意图（含德育渗透点）
自备集备
补充
一、课前活动，交流点评
假期读书汇报
二、预习检测，明确目标
检查材料搜集情况
明确目标：欣赏母爱、走进母亲、抒写母亲
三、学习新知，探究质疑
导入：在这个世界上母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚强的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的赞歌。
活动一：道不尽的母爱
活动内容：以小组为单位利用网络、书籍等资源，搜集歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；3、描写动物世界母子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；5、与母亲有关的格言﹑俗语。
要求：将搜集到的材料整理到美文本上。
为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？
活动二：照片背后的母亲
活动要求：
1、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。采访的主题可以参照教材50页的第二部分。
2、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。
活动三|：抒写母亲
整理、筛选、修改手中的素材：选取一件母亲关爱自己的素材略写，选取1-2件母亲在生活中与他人交往对我的言传身教的素材。
四、评价反思，整理归纳
世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情、闪光的部分。正是这种博大深厚的爱谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。
五、强化训练，布置作业
检测：默写关于母爱的一首诗或格言
作业：1、整理素材2、完成素材的修饰为作文《我的母亲》做准备。
活动
评价
先展示各组学生收集的
文学作品、故事、图片等表现母爱的材料
交流后以小组为单位全班展示
交流采访心得和采访记录
小组推荐展示一人
修改素材
评价
检测
明确
导入
参与欣赏
评价
与学生交流、评价
指导
总结升华情感
布置
积累美文
感受母爱
欣赏母爱感受文学作品中母爱动人心魄的力量
走进母亲的世界，近距离观察母亲，感受母亲的不易，逐步深化对母亲的感情
板书设计
课后反思
围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思
教学目标：对整篇文章布局谋篇，从多角度选材塑造母亲的形象，用恰当的方式表达对母亲的感情
作文指导：《我的母亲》
1.母亲其人
我们的母亲只是普普通通的人，但对我们自己而言她是这个世界上独一无二的，母亲的容貌是我们记忆里最美的画面，请用你的充满深情的语言将最熟悉的妈妈描述出来。注意人物描写要能体现人物的性格。
2.母爱、我、一件事、一份情
回忆一件倾注着母亲对自己无尽关怀的生活小事。注意：1.选择的切入口要小、巧，以小见大，避免空洞笼统；2.将自己的真感实情融入叙述描写中；3.选材要注意“避熟”，对那些用得过多、过滥的材料要坚决回避。
3.母亲、生活、一件事、一种感悟
母亲是我们人生中的第一位老师，生活中的母亲在待人接物、为人处事、理想追求、人品性格等诸方面对我们产生着潜移默化的影响，这种影响不但改变着我们，塑造着我们，也深深地震感着、感动着我们。回忆母亲与他人交往的一件事，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，这件事给你今后带来了怎样的触动。
4.以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。
做好以上的素材准备就可以动手成文了，在各个素材中加上适当的过渡语句，将其串连成一篇完整的文章，注意选材的详略安排，本次作文要求细致描写第三类素材，事件可以是1—2个。略写第二类素材，事件只写一个。
教学反思：
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