七年级语文下册《狼》教案1人教版.doc

狼一、学习目标1、掌握生字词：缀、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽2、反复朗读课文，积累文言词汇3、在诵读的基础上，理解文章的内容和中心意思。4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，就能取得胜利。二、重点与难点：（一）、重点：1、诵读：这是学习文言文的重要途径，“书读百遍，其义自见。”熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。2、理解故事寓意。（二）、难点：理解名词活用。初一学生点到即可，不必烦琐讲解。三、教学对象分析：1、初一学生学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。2、疏通文义，主要让学生借助注释自行领悟，教师可做必要的提示或简要的讲解。四、教法：1、反复指导、引导学生朗读2、评价性阅读：以学生的实践性学习活动为主，教师适当引导，教师着力进行的是要考虑怎样引导学生评价，从而有步骤、有层次的完成教学任务，进而提高学生能力。3、本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟读课文为主，中上游学生达到诵读程度；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法以评价性阅读为主。五、教学媒体设计： 根据本课特点，学生实际，采用计算机，用多媒体展现狼与屠夫的场景，整体感受，形象直观，有趣，从而突出狼的本性，屠户的勇敢。六、教学过程： 第一课时一、导入 请同学将自己准备的“奇异”的故事（事先布置学生课前准备的），讲给大家听，然后教师讲狼的故事，激发学生兴趣，导入新课。二、检查预习三、初读课文，完成两项自学内容：1、作者、作品及课文出处的识记蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄博人，著有短篇小说聊斋志异。本文选自聊斋志异第二则。2、借助课文注释，梳理文句，读懂课文，把握大意。四、疏通文意并理解内容。（一）指导学生借助注释梳理文句，并且质疑。（二）教师答疑并点拨：1、“缀”这里引申为紧跟。2、“投以骨”，把骨头仍给他。（语序与现代汉语不同）又如“报之以笑”（拿笑来回答别人）。3、“骨已尽矣”，也可说成“骨尽矣”。4、“顾”回头看，文中指往旁边看。5、“苦蔽”由两个近义词组成的双音词，遮盖的意思。6、“奔倚”表示两个动作：跑过去，把背靠着。7、“弛”最早指把弓上的弦放松，这里是引申义。8、“犬坐”犬，比喻坐的姿势如犬。如：狼吞虎咽，就是这种用法。9、“隧入”从隧道入，如：空运，就是这种用法。10、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同，让学生作比较（前者指神情，后者指内心盘算）11、“盖以诱敌”原来是想麻痹对方。（三）讲解词性活用。洞：名词用作动词，打洞。一狼洞其中。隧：名词用作状词，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬：名词用作状词，像狗一样。其一犬坐于前。（四）讲解通假字止同“只”，只有。止有剩骨。（五）学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由学生和老师共同解决。（六）指导学生朗读并熟读成诵1、注意朗读节奏：（1）读出轻重。（2）读出快慢。（3）读出抑扬。即读出情景，读出语气。2、朗读：自由朗读分组朗读指明朗读师生评价3、诵读：（1） 、教师指导学生诵读方法：分层诵读法。所谓“分层诵读法”就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。狼的特点之一就是写狼，写人，相互交织，构成段内层次。（指导学生找出段内层次，画出停顿的地方。）（2） 、教师示范：（3） 、学生诵读（4） 、教师巡视指导：五、布置作业1、诵读全文2、翻译并复述课文 第二课时一、复习并导入新课1、检查诵读情况，并及时纠正2、复述故事3、大家考虑本文叙述了一个什么故事，并用一句话概括：叙述了屠夫与狼搏斗的故事二、指导学生从屠户的角度对课文进行评价性的阅读，读一段，评价一段。 教师示范：第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点，矛盾的双方，这是故事的开端。 学生讨论，对二、三、四段进行评价，教师明确： 第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。 第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展。 第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮与结局。三、故事情节本文整体上可分两大部分：第一部分叙事（第一、二、三、四段）故事；第二部分议论（最后一段）点明主旨。四、讨论探究1、找出文中刻画狼的本性的词语：贪婪凶恶：狡诈阴险：2、找出文中刻画屠户形象的语句并概述其特点：心理描写：动作描写：3、作者对这件事有什么议论？4、文章给我们什么启示？五、附板书 狼遇惧御杀屠户六、练习设计阅读下面文字，完成文后问题。 狼（其三） 蒲松龄 一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼张如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。1、解释下面加横线的字。 令不可去（ ） 不盈寸（ ） 方缚以带（ ） 遂负之以归（ ）2、用原文语句回答：屠户面对狼的进攻采取了什么反击方法？3、请概括屠户的特点？4、读了这个故事，你有什么感想？七、推荐作业：展开想像，把本文改成一篇白话故事。八、教学过程流程图：初读课文疏通文义朗读阅读理解内容故事情节探究问题达标测评 （完）