江苏省连云港市七年级语文下册 第二单元 8木兰诗第一课时教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

木兰诗教学目标：1.反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。2.过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。3.情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。 教学重点：1赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2体会课文的语言特色。教学难点：体会详略得当的写作特点。教学课时：2第一课时教学过程复备栏一、情景导入问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。二、背景解题木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。三、诗歌诵读，初步感知1.教师带表情范读。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意教师朗诵时节奏的变化。2.教师请学生对范读进行点评。3.解决生字词。教师重点强调“十二转”的“转”读zhun。古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。“旧时裳”中的“裳”读“chng”，古代指少女穿的裙子。“可汗”，读khn，我国西北古代少数民族君主的称号。4.请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。5.学生分组朗读比赛。四、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意（略） 1.指句串讲。适时补充指导。 2.指名复述故事。 五、整体感悟，走近木兰、这首诗叙述了一个什么故事？诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。教师利用课件，引导学生思考、填空：理清情节：木兰停机（叹息）决心（替父从军）从军（准备）奔赴（战场）十年（征战）拒赏（高官厚禄）与亲人（团聚）。以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：第一部分（第段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。第二部分（第段），写木兰万里长征，十年转战凯旋的生活。第三部分（第段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。