资源描述
《端午日》
教 学
目 标
1．赛龙舟的精彩场面描写，联想的作用。
2．准确生动的语言。
3．了解民俗文化的丰富内涵
教 学
重 点
龙舟赛的精彩场面描写，联想的作用。
教 学
难 点
运用正面描写、侧面烘托相结合的方法。
教学方法
朗读法、讨论法、探究法
教 学 过 程
集 体 备 课
个 性 化 备 课
一、 导入
二、 默一默
1.生字词
茶峒 （ ） léi( )鼓 nà( )喊 调 ( )理
不jū( ) qiú( )水 戍( )军 zhàn( )酒
三、 读一读
自由朗读课文，思考：茶峒人的端午节有哪些风俗? 其中最吸引你的是什么?说说理由?
明确：穿新衣； 用雄黄蘸酒画王字；吃鱼吃肉； 赛龙舟；追鸭子。（理由言之有理即可）
四、 想一想
1.下面我们就来仔细品味一下作者笔下赛龙舟的场面。看看作者从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，会如此吸引你们的。
交流、明确:
桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写
桨 手--持 划
带头的--缠裹 拿 挥动 指挥 （运用准确的动词）
锣鼓手--敲打 调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
追问：再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
（1）联想：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”
师：梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗?两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？有何作用？
讨论、交流、明确:两者相似点在鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹
（2）侧面描写： “两岸人呐喊助威” 、“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。”
讨论、交流、明确:侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
2.作者通过写赛龙舟的场面表现了湘西人们怎样的精神风貌？
讨论、交流、明确：体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是淳朴的民风。
归纳总结：
湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，像一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑、嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。
五、 写一写
请同学们自读第2节竞追鸭子的场面，如果你当时也在现场观看的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法?
(提示：穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)
(要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”)
六、 课后作业
描写学校拔河比赛场面，要求：运用正面、侧面描写相结合的方法，并合理的运用想象。
教 学
反 思
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