资源描述
8 祖父
1教学目标
知识与能力目标：1.了解萧红的生平及思想。2.赏析文中精彩的语句、语段，品味作品充满童心童趣的语言。
过程与方法目标：在教学过程中引导学生学习赏析景物描写的方法。
情感、态度、价值观目标：结合《呼兰河传》这部小说，体会作者在本文中的表达的思想情感，感受作者快乐背后的凄凉。
2学情分析
现在的孩子，童年的快乐往往在动画片中、电子游戏中、各种玩具和彩色故事书中，或者在人工游乐场里，很少有在大自然中体验到快乐的。萧红童年的快乐是在祖父的菜园里，这里的一花一草，一虫一鸟都是她的朋友，这里的一切景物都与她心灵相通，萧红对自然景物的独特体验，是现在的孩子所没有的，因此，读来倍觉新鲜、有趣，首先，这会激发学生对大自然的热爱；其次，作者充满童真童趣的语言、富于表现力的描写及充满浪漫主义的想象更会引起学生的阅读兴趣。然而，初中一年级的学生对于如何赏析语言文字还不得法，对于文字背后所蕴藏的思想情感还缺乏深入领悟的能力，这些都需要教师的引导。
3重点难点
教学重点：感受本文充满幻想的景物描写，理解作者的思想感情。
教学难点：理解本文所蕴含的的思想情感。
4教学过程
活动1【导入】教师导语
每个人都有自己美好的童年，大作家们用生花的妙笔，把他们的童年描写得乐趣无穷，美轮美奂。上学期，我们学习了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，感受了百草园里无穷的乐趣，今天，让我们走进东北女作家萧红祖父家的后园，看看那里又是怎样一番情景？
《祖父》这篇文章选自萧红的长篇小说《呼兰河传》，文章分一、二两部分，第一部分主要写小女孩在祖父后园里的生活情景，第二部分才写祖父、祖母其人。这节课我们学习文章的第一部分内容。
活动2【活动】明确教学目标
知识与能力目标：1.了解萧红的生平及思想。2.赏析文中精彩的语句、语段，品味作品充满童心童趣的语言。
过程与方法目标：在教学过程中引导学生学习赏析景物描写的方法。
情感态度价值观目标：结合《呼兰河传》这部小说体会作者的思想情感。体会作者在本文中的表达的思想情感，感受作者快乐背后的凄凉。
活动3【活动】交流作者及背景资料
1、走近萧红
学生交流课前查找的关于萧红的介绍，教师用幻灯片展示萧红的简介。
2、了解《呼兰河传》及本文的写作背景。
找学生朗读幻灯片上关于《呼兰河传》的资料。
活动4【讲授】赏读入境
1、课前，同学们已经带着好奇自读了这篇课文，萧红祖父的后园一定给你留下了鲜明的印象，下面请同学们快速找出课文第一部分中描写后园景色的段落，用红笔在段前做标记。（2分钟）
2、用最饱满的情感朗诵你喜欢的写景段落。（请几名同学有感情地朗诵这些写景的段落）（5分钟）
3、赏析每个写景段落。（15分钟）
（1）首先赏析第3、4自然段（结合幻灯片7、8、9、10）。
小结：这两段主要描写了花园里的各种昆虫，花园里色彩鲜明，充满生机和活力，十分有趣！
（2）然后赏析第30自然段（结合幻灯片11——16）。
小结：这一段园子里的景物给我们带来的独特感受：轻松、随意、自由自在，仿佛各种景物都与小女孩心灵相通。
（3）再赏析第29自然段（结合幻灯片17）。
小结：这段主要描写了花园里的太阳，突出园子里是一个明亮的世界，一切美好的东西都会在园子里找到，一切不美好的东西都不存在，写出了儿童对自然景物的独特感受。
（4）最后赏析第31、32自然段（结合幻灯片17）。
小结：这两段主要写了白云给作者带来的独特感受，突出了白云的美及人与自然和谐。
（5）表达你对后园的感受：学生按行分为四个小组，以小组为单位抢答下面问题。
这是（）的后园。（生机勃勃、充满乐趣、多姿多彩、美丽迷人、自由自在、无忧无虑……）
活动5【讲授】悟读品味
4、从这些景物描写中你读出了作者怎样的心情？（快乐、幸福）（2分钟）
5、其实，最自由自在的不是倭瓜，也不是黄瓜，而是园子里的小女孩。谁能说说小女孩的自由自在体现在哪里？（学生个人抢答）（6分钟）
明确：（1）、祖父做什么我就做什么，自由模仿。（一老一小其乐融融）
（2）、把菜籽踢飞，没人管束。（活泼天真）
（3）、铲地乱钩、不认草苗，没人责备。（良莠不分，自以为是，振振有词，富有童趣）
（4）、不认真听讲，玩兴十足，没人约束。（活泼好动，天真烂漫）
（5）、浇水往天上扬，没人管束。（淘气天真，活泼可爱）
（6）、玩累了就睡。（无忧无虑，自由自在）
6、成年以后的萧红经历了失恋、丧子、再嫁、战争、背井离乡，对于这样一个后园，这样快乐的童年，回忆起来，她内心该是一种怎样的情感呢？（眷恋、不舍，为永远不会再拥有这些而悲伤、凄凉。）（4分钟）
活动6【活动】课堂总结
后园是一个美丽的世界，在这里“我”自由自在地生活着，“我”快乐地成长着，这里是一个美丽的童话世界，作者对这份生活充满了眷恋和不舍，这也是作者理想中的伊甸园，一生孤独寂寞地生活着的萧红，怀揣着这份美丽孤独前行。我们在后园感受到的是一份人间至真至纯的快乐和真情，也读出了她的那份无奈与痛苦。
活动7【作业】布置作业
在这个美丽的花园里，“我”自由快乐地生活着，而这份自由快乐是谁给的呢？课后请同学们采用对比的方法分析文中“祖父”和“祖母”两人的性格特点。
活动8【活动】附：板书设计
祖 父
萧红
多姿多彩 、生机勃勃——美丽世界
后园
眷恋 不舍 一切都活了、什么都自由——童话世界
“ 我”： 自由自在 无忧无虑 快乐成长
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