资源描述
感受社会变化
教学课题
第一课 成长在社会（第一框）
课型
新授
教学目标：
知识目标：①了解社会的发展，文明的进步；
②知道物质文明、精神文明和政治文明在不断的发展；
③知道我国目前社会上存在的问题和挑战以及我们采取的对策；
④熟记社会主义和谐社会的内涵。
能力目标：①能够自己举例列举在社会生活中发生的深刻的变化；
②能够理解我国发生巨大变化的原因，学会辨证的看待人类社会的变化发展。
情感态度和价值观目标：
通过了解我国社会发生的变化，认识到新中国的优越性和中国共产党的领导地位，不断培养爱国主义精神；从我国目前存在的问题和挑战，培养自己的社会主义接班人的意识，自觉为祖国的崛起而奋斗。
教学重点、难点：
1．理解社会生活变化的表现和原因。
2．从物质文明、精神文明和政治文明三个方面理解现代文明的发展。
3．从出现的新问题、新挑战，理解坚持社会主义道路和共产党的领导地位的重要性。
教学方法与手段：本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
首先祝贺同学们度过了一个愉快的假期！一个暑假过来，同学们，你们看我们班级有没有什么变化呀？
同学们，我们大家都生活中这个不断变化的社会大家庭中。其实，世界上的一切事物都处于永不停息的变化发展的过程中，从自然界到人类社会都是如此。随着时代的不断发展，社会也在不断的变化，我们今天就来感受社会发生的巨大变化。
我们同学们如果经常看战争题材的电视、电影，就会发现，解放前和现在人们的生活水平一样吗？
二、新授：
（一）、体验生活变化
1．生活水平不断提高，生活方式不断变化
（1）变化的原因：
请同学们根据书本告诉我答案吧！
（2）变化的表现：
表现：衣服、食物、房子、交通工具等方面
感受：体现在社会生活的方方面面
我们上面所说的这些变化都是和物质生活有关系的，那么我们生活的变化仅仅就是这些吗？请大家想想还有什么方面的变化呀？
2．文化生活日益丰富，政治生活日益扩大
（1）文化生活的变化：
请大家把书本上的这个变化内容划下来。关于文化生活的变化，解放前我们不说，就那我出身以来说吧，小时候我们没有电视看，只有5分钱一本的小人书看，大书我们买不起呀。偶尔看看露天电影，就别说什么上网呀，打游戏呀，旅游呀等等。饭都吃不饱，还玩啥呀。
（2）政治生活的变化：
结合朱德“锦绣山河收拾好，万民尽作主人翁”的名言，理解政治生活。
随着生产力的不断发展，人类社会经历了农业社会、工业社会，而现在已经进入了信息化社会。我们作为青少年，生活在一个好时代，我们可以从方方面面体会到现代文明带给我的便利和好处。
（二）、领略现代文明
1．信息化社会
从上万年前的刀耕火种到现在的农业机械化、电脑化作业，
从家书抵万金到现在键盘一敲传偏全世界，
从遥望嫦娥到现在的探月工程，无不显示信息化社会给我们带来了强大的动力。
古代社会由于社会生产力低下，人们更注重物质文明的发展。而在现代社会，人们已经认识到社会发展是经济、政治、文化相互促进的过程，要把三个文明一起抓。
2．物质文明、精神文明和政治文明全面发展
（1）物质文明发展：
（2）精神文明发展：
科学技术是第一生产力。已经成为推动经济和社会发展的强大动力。
（3）政治文明发展：
过渡：没有共产党就没有新中国。新中国所取得的一系列的成就，都是在共产党领导下取得的。共产党人能够领导中国革命取得成功，同样也能领导中国的现代化走向成功。
3．目标
（1）全面建设小康社会总
（2）富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
（3）促进社会和谐的重要性
全面建设小康社会向我们展示了美好的未来，使我们每个人都充满的力量去奋斗。生活是美好的，可是任何事物都是一分为二的，一方面，我们充分感受到了现代文明带给了我们无穷的好处，另一方面，现代文明的发展并不能解决所有问题，在我们前进的路途中，还存在着一些不和谐的因素。请大家看书本第5页，看看在人类发展的过程有哪些不和谐的因素。
我们国家在发展过程中又有哪些不和谐的因素呢？
4．新的社会问题和新的挑战
（1）表现：人口问题突出、资源日益短缺、生态环境恶化、地区发展不平衡、贫富差距扩大
（2）影响：严重制约着经济社会的协调发展，影响着人们生命和财产的安全，也影响着人们的道德观念和生活方式。
（3）对策之一：建设社会主义和谐社会（适当补充）
课堂小结：结合板书回顾本堂课的主要内容
课堂练习
学生回答问题：个子、衣服、个性、教室、教师
衣服、食物、房子、交通工具
看书本第三页第一段话
学生看书
齐读名言
学生回答：
是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证
学生看书寻找答案。
请大家具体的列举你身边的不和谐的事例，并说说如何解决
引导学生注意观察
引导学生填空书本上的内容
引导学生带着问题看书
启发学生全面思考
用一分为二的的观点看问题
授后小记：注意引导学生从政治、经济、文化三个角度看社会的变化和发展，培养学生用全面的观点看问题。另外，“体验生活变化”这一环节可让学生联系生活实际谈变化，这样效果更好。
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