1、古代寓言二则学习目标1、能借助注释及工具书读懂课文大意2、正确流畅地朗读课文，在理解的基础上背诵课文3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解学习重点难点在理解故事内容和寓意的基础上，流畅地朗读和背诵课文教学方法学生以小组的方式进行自主、合作学习，教师适当指导教材分析一、主题思想郑人买履这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因只相信量好的尺寸却不相信自己的脚下，结果没有买到鞋的故事，讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。刻舟求剑讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号
2、的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，这则寓言故事，用来调整那些办事拘泥固执，不知变通的人。二、思路结构郑人买履第一层：郑人买履的过程和结果。第二层：通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。刻舟求剑第一层：楚人丢剑和找剑的过程。第二层：议论、讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。三、写作特色这两则寓言故事篇幅都很短，但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。教学设想所选的两篇文言学生并不陌生。郑人买履在小学人教版十二册原文出现过，刻舟求剑在第六册以白话文的方式出现。现在又出现在初中第一册教材中，为小学与初中学习过渡降低了难度。在教学时，重点应在学习兴趣的激发与学习方法的指导上。学
3、习过程预习导学：1、查阅课外资料，掌握文学常识提示：准备以前学过的一两则寓言并能口述出来 查找作者及寓言出处的相关资料2、课前须掌握的字词与句式 给下列加点的字注音并解释 度其足（）吾忘持度（）遂不得履（）（）遽契其舟（）（）翻译下列各句。先自度其足，而置之其坐置之市，而忘操之。宁信度，无自信也。是吾剑之所从坠求剑若此，不亦惑乎3、反复阅读课文，能用自己的语言口述故事情节学习内容及学法指导在熟读的基础上，由学生以小组的形式合作学习，读懂课文大意，学习文中常用的文言实词和虚词；创设情境，共同探讨寓言所蕴含的道理。课堂学习一、激发兴趣，导入新课1、由一个寓言故事导入：（1）学生讲述狐狸和乌鸦的故事
4、 （2）通过这个故事，你明白了一个什么道理？ （3）这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理 （4）我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。读过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。（如“龟兔赛跑”：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。寓意：骄傲使人落后、失败。“守株待兔”：种田人放弃劳作，想不劳而获。寓意：成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。）同学们，今天我们一起学习另外两则寓言：郑人买履和刻舟求剑，相信大家一定能明白更多的道理。 2、请学生起来介绍作者及寓言出处的相关资料二、熟读课文，整体把握。1、齐读课文。指导有感情有节奏地朗读课文。读郑人买履时，要读出郑
5、人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。读刻舟求剑时，要读出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。2、师生评价，正字正音。3、学生自读，画出并掌握文中的生字词4、试着翻译课文，并概括文章的主要内容5、找出疑难问题三、合作探究1、以小组为单位解决疑难问题2、在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题四、反馈交流1、给加点字注音买履 度其足 涉江 契其舟2、找出句中通假字，并加以解释（1）置之其坐（2）反归取之3、请指出“之”在下列词语中的意思（1）置之市（2）而忘操之（3）何不试之以足4、解释加点字，并翻译句子（1） 何不试之以足（2
6、） 是吾剑之所从坠五、翻译复述故事内容，并思考讨论1、找出郑人买履中能反映那个买鞋的郑人思想性格的语句，就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？2、你有什么办法找到刻舟求剑中楚人丢失的那把剑？3、刻舟求剑的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？“刻舟”时把握十足的神态和“求剑”时的茫然没有结果的无奈相映成趣，这一细节生动刻画了这个愚蠢不知变通的家伙的心理状态。想象“刻舟”时的神态和“求剑”时的茫然，用自己的话表述。4、郑国人和楚国人错在哪里？这两则寓言告诉我们什么道理？有什么现实意义？六、共同完成“拓展练习”根据意思写出成语：没有真实本领的人，混在里面凑数，或比喻以次充好。（ ） 比喻自己
7、的言行前后互相抵触。（ ）画蛇时给蛇添上脚，比喻多此一举，不但无益，反面有害。（ ）塞住耳朵去偷铃，比喻不能欺骗别人只能欺骗自己。（ ）阅读下文，回答下面问题：虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！子以我为不信！吾为之先行，子随我后，虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走，虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。1、这则寓言说明了什么道理？2、用“狐假虎威”造一个句子。3、“兽见之皆走”中的“走”是什么意思？请列举出带“走”字的成语三个。4、口头复述狐假虎威的故事大意，可以发挥联想和想象，力求说得生动流畅。在括号里填上合适的字：（ ）人摸象 （ ）人忧天 （ ）
8、人寻味 （ ）人君子（ ）人之危 （ ）人相轻 （ ）人师表 （ ）人买履（ ）人捉刀 （ ）人头地 （ ）人深省 （ ）人而异（ ）人唯亲 （ ）人鼻息 （ ）人善任 （ ）人心弦在括号里填上反义词构成成语：自相（ ）（ ） （ ）相依 只争（ ）（ ）（ ）（ ）双全 混淆（ ）（ ） （ ）（ ）唯谷颠倒（ ）（ ） （ ）（ ）交困巩固与延伸1、采取多种形式背诵课文。2、展开合理想象，扩写郑人买履或刻舟求剑的故事3、选择两则寓言中你喜欢的一则，小组表演，注意丰富人物的语言、动作、神态。附板书设计郑人买履何不试之以足宁信度，无自信也刻舟求剑是吾剑之所从坠舟已行矣而剑不行两则都讽喻：因循守旧 固执己见 不知变通 愚蠢可笑之人
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