九年级政治 《依法治国》教案教科版.doc

九年级思想品德《依法治国》（教科版）

【教学目标 】
知识与能力：认识依法治国的含义、重要性及其基本要求；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
过程与方法：结合案例教学，培养学生依据案例事实进行理性分析的能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威，做一人合格的公民。
【教学重点、难点分析】： 依法治国的重要性及其基本要求。
【教材内容分析】
《依法治国法律的尊严》是九年级思想品德(教科版)第四单元第十二课《法律的尊严》第一课时的教学内容。《法律的尊严》包括“依法治国”和“与法同行”两部分。而“依法治国”是本课的重点和难点，也是整个九年级的一个重要知识点。今天，我们还处于社会主义初级阶段，社会主义民主法制度还不够完善，因此，为建设民主法制国家，党和国家提出了实施依法治国的治国方略，通过对本课的学习，让学生了解依法治国的重要性及其基本要求，提高自身法治意识，依法律已，做一个知法、守法的好公民。九年级思想品德教学内容之一是进行国情国策教育，通过了解今天中国的基本国情，对学生进行国情教育，增强学生的爱国情感和社会责任感。
【教材对象分析】
本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。
教学过程是师生互动交流的活动过程，教师起主导作用，学生在教师的启发引导下充分发挥主体作用。本课的教学对象是九年级的学生，经过两年多的学习，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。本课利用多媒体课件教学，通过采用多种形式展示近段时间内发生的社会热点案例，让学生自主讨论、合作交流，激发学生的学习兴趣，完成本课的探讨和教学任务。
【教法学法指导】自主探索、小组合作、讨论交流
【教材媒体】多媒体网络教学

【教材过程设计与分析】
教学环节
教学活动设计
学生活动与设计意图 
导入：视频导入
1．观看“党十七届四中全会”教学视频。
2．教师借此引导：建国60年来，我们的祖国和我们的生活变得越来越美好，中国共产党人近代以来从没停止过对图强复兴的道路探索。建设富强民主和谐的社会主义现代化国家，需要我们怎么做呢？ 
3．学生分组讨论或自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。

创设情境，引出本课的主题“走依法治国之路”

环节一：依法治国的含义 
1．学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。 
2．提问检验学生的自学效果，学生回答课堂知识点（依法治国的含义、重要意义和基本要求）
3．师生共同分析“依法治国”的含义。
（1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。
（2）学生齐读依法治国的含义。P83
“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。” 
（3）分解“依法治国”： （幻灯片）

（引导学生学会分析概念、定义，方便学生的记忆）

让学生了解依法治国的含义

层层分解依法治国的含义，使学生加深对概念、定义的掌握和理解

环节二：依法治国的重要意义

【新闻在线 】 
1．观看新闻视频：《新疆乌鲁木齐7.5事件》
讨论：结合材料，运用所学的法律知识，谈谈法治的重要意义。
(学生讨论交流，发表见解)
2．引导学生回归课本，总结归纳依法治国的重要意义。

（幻灯片）

学生讨论
分析案例

通过活动和案例分析，引导学生了解我国实施依法治国的重要性

环节三：依法治国的基本要求
1．师生讨论：我国如何实施依法治国的方略，要做到哪几个方面？ 
要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

2．解疑：

（幻灯片）

依法治国，首先要做到有法可依。有法可依是依法治国的前提。
其次要做到有法必依、执法必严。它要求执法机关和执法人员在执行法律时要做到一丝不苟、依法办事。有法必依是依法治国的中心环节。
违法必究，是指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等的原则。

3．活动探究：【法治连连看 】
在日常的生活中，国家是如何落实有法可依、有法必依、执法必严、违法必究要求的呢？
（通过组织开展“法治连连看”的活动。让学生以连连看的活动方式，分析法律案例图片，直观了解除依法治国的实施。）

（幻灯片）

通过学习活动分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求

让一两个学生在黑板进行案例连接

通过典型案例分析，引导学生理解现实生活中如何落实有法可依、违法必究、执法必严的四要求 

4．【法治论坛】
案例：2009年6月20日开始，重庆市重剑出击， “打黑除恶”风暴在重庆拉开 ，至9月，1500多名涉黑犯罪嫌疑人被缉拿归案，14个横行多年的黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、黎强等67名黑恶团伙首领和骨干先后被警方逮捕，另有50多名涉黑官员入狱，其中包括重庆黑恶势力“保护伞”，原重庆司法局长文强被捕。2009年１０月１２日，重庆人民法院依法对其中的涉案人员进行审理。
讨论：（1）重庆“打黑除恶”行动，体现了教材中的哪些观点？
（2）从这一案例中我们得到什么启示？
引导学生回归课本，整理教材中的知识点，归纳回答：（1）①体现了依法治国的基本方略②体现了国家推进依法治国的决心和信心③国家的治理离不开法律④体现了有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的要求⑤法律面前人人平等⑥是建设和谐社会、平安国家的要求。
（2）我们要做到学法、知法、守法、用法，不断提高自身的法律意识，做一个自觉守法的好公民，自觉践行依法治国的要求。

学生讨论交流后在课本上找出相关观点

引导学生学会回归课本，归纳课本知识，明白“材料在课外，知识在课内”的道理
课堂小结
板书设计：

（幻灯片）
依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。只有实现这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有保证，也期望我们每位同学做到自觉守法，

总结提升
课堂练习
练习设计：
一、单选题
1、2009年9月15日至18日，中国共产党十七届四中全会在在北京举行，会议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，坚持打击腐败等是此次会议的主题，加强反腐工作需要
A、坚持人民代表大会制度 B、坚持党的领导
C、坚持依法治国基本方略 D、坚持以德治国
2、如今，我国人民对“依法治国”、“政务公开”、“立法听证”、“网络民意”等词语已是耳熟能详，这反映了
A、 我国的语言文字变化多端，博大精深
B、 我国人民接受新事物的能力非常强
C、 我国社会正在向多元化的方向发展
D、 我国政治民主化的进程逐步推进
2008年，“三鹿奶粉”引起人们对食品安全的空前关注，2009年1月22日，三鹿系列刑事案件在石家庄市中级人民法院一审判决，张玉军、田文华等受到法律的制裁。09年6月1日起《中华人民共和国食品安全法》正式施行。回答3—4题
3、这部法律的实施是
①实现依法治国，建设社会主义法治国家的需要 ②体现了依法治国中的有法可依的基本要求③推进社会主义文化建设的重要举措 ④坚持以人为本，体现并维护最广大人民根本利益的需要
A、 ①②④ B、①② C、①②③ D、②③④
4、三鹿奶粉中的相关负责人受到法律的制裁，启示我们
①公民一定要依法规范自己的行为 ②法不可违，违法必究 ③违法行为必将受到刑罚处罚④违法必究是依法治国的中心环节
A.①③ B.③④ C. ①② D.②④
5、2008年12月4日，是第8个“全国法制宣传日”，由中宣部、司法部和中央电视台联合制作的大型晚会《法治的力量》，揭晓了2008年度十大法治人物评选结果 。举办法治人物评选活动是
A、以德治国方略的体现B、科教兴国战略的体现
C、依法治国战略的体现D、人才强国战略的体现
6、九年级(3)班几个同学就有关“依法治国”的问题展开了热烈讨论。在下列观点中，你认为正确的是
①建设法治国家，就要将国家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道 ②实行依法治国，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究 ③生活在法治国家，人人都要学法、懂法、守法、用法 ④依法治国是大人的事，与我们中学生无关
A、①②③ B、②③④
C、①②④ D、①③④

二、实践与探究【祖国变化】
 2009年10月1日，我国各族群众迎来了新中国成立60周年华诞。回顾60年来我国的政治、经济、文化、社会建设等方面都取得的辉煌成就，展望光辉前景，我国各族群众充满信心。
（1）辉煌成就：请把你知道的我国60年来，特别是改革开放以来取得的巨大成就，展示出来与大家共享。（至少举三例）

（2）承担责任：为加快建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐的社会，为谱写各族人民美好生活新篇章。你能做哪些力所能及的事？（至少3方面）

（3）展望未来：国家兴亡，匹夫有责。为了中华民族的伟大复兴，我们青少年要立志成才。请你制定一份成才计划。（友情提示：请你从心理、道德、法律、国情等角度阐述，并切实可行，字数200字左右。）

巩固提高

巩固提高

教学反思：
1、在本节课设计中，体现了新课程理念，落实了思想品德的教学原则，理论联系实际，组织学生通过自主、合作、探究的方式，了解依法治国的含义、要要性和基本要求，体会法治的重要意义，增强守法意识，为积极推进依法治国承担责任。
2、新课程理念强调学生是课堂的主体，教师在教学过程中只起主导作用。在课堂中我比较注重学生的主体地位，通过各种时政热点和案例，充分地调动和引导学生自主合作探究，引导学生发言。这节课中，我运用了多媒体教学手段辅助教学，课前进行了深入备课，时政材料、图片、教学视频准备充分，并精心设计并制作教学课件，提高了课堂教学容量，拓展了学生思维，提高了课堂教学效率。
3、精心设计各个教学环节与活动，做到了教学思路清晰，在课堂教学中共分时政导入、教学三环节、课堂小结、课堂练习五个教学情节，中间以“新闻在线”、“法治连连看”、“法治论坛”等教学活动丰富了教学内容。
3、在教学中，我结合时政，引入了大量的时政热点和案例，丰富的教材内容，在使教材同时，也做到用好教材，如党十七届四中全会、建国60周年、新疆乌鲁木齐“7.5”事件、重庆“打黑除恶”行动等，这些在2009年刚刚发生的社会大事，用视频、图片、材料等形式重现在课堂中，有效地吸引了学生的目光和兴趣，而且大量的时政案例的引用，使本课中的枯燥而又极具理论性的知识显得简单易懂，学生学起来也更得心应手，更有兴趣去学。另一方面，在课堂中把社会时政热点或案例与课本知识和中考的相关考点有效结合起来，可以让学生更及时地了解中考的趋势和方向，培养学生的“中考观”。
当然在教学中，教师也还有很多应改善之处，在与其他教师的交流中我知道在今后还须再加强加强情感教学，在课堂上教师的情感或面部表情应更丰富一些等。