江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册《第20课 宇宙里有些什么》教案 苏教版.doc

第20课 宇宙里有些什么教学目标知识与能力1、学习运用多种说明方法说明事物。2、了解宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的过程与方法通过阅读和小组讨论。情感态度价值观培养学生热爱科学的态度和精神。重点运用多种说明方法说明事物。难点准确生动的语言。第一课时一、导入1、作者简介：郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说第2个月亮，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。检查预习2、给加粗字注音闪 烁（ ） 汹 涌（ ） 灼 热 （ ）炫 目 （ ） 尘 埃（ ）二、阅读课文，整体感知1、思考：读了课文之后，请你说说宇宙里有些什么？学生讨论、交流明确：宇宙里有恒星、行星、星云2、理清文章思路全文21段，分为三个部分第一部分（1-11）说明宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。第二部分（12-20）介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动，从而说明宇宙是运动的，是无穷无尽的。第三部分（21）说明宇宙是可以认识的。三、学习课文第一部分学生朗读第一部分，思考有几个层次，概括层次大意。学生讨论、交流1、阅读第2-6，思考文章怎样介绍恒星的基本情况的？明确：作者先总说恒星。将人们对恒星的感觉和恒星的实际情况加以对照，“火热的太阳”说明恒星发光发热的共性。然后突出介绍了恒星的一个共同特征：热度非常高。第2段的最后两句回到人的感觉上来，更使人觉得宇宙的奥秘无穷，激起人们探索的愿望。第3-5段运用了分类别、作比较的说明方法，把恒星按体积、密度、温度、引力等方面加以说明。第6段是第二层的小结，作者用两个“全都是”总结了恒星是“灼热的庞大的气体球”“发光发热”的共同特征。2、阅读第7-9段，思考：作者介绍了恒星的哪些其他情况？明确：先说明恒星的附属天体行星。作者从太阳拥有行星推测宇宙中别的恒星也会有行星饶着它们转。接着说明恒星间的距离。恒星间的距离本来是大得无法想象，作者却用假想的宇宙航行方式，列出数字，把它表述得很具体。然后说明恒星在宇宙中的位置。作者先极言恒星之大，接着说把它们放在宇宙空间里去，只不过是“大海里的小滴”，“也许还要小”，这就使读者对宇宙之大有了进一步的认识。阅读第10段，思考：作者介绍宇宙里的星云，具体写了哪些内容？四、小结课文介绍宇宙里有些什么，从人们肉眼能看到的恒星写起，说到行星和星云，十分讲究说明顺序。五、布置作业1、探究、练习一2、选用课时作业设计 第二课时教学过程一、复习旧课听写词语：炫目、灼热、茫无涯际、广漠、汹涌、稀薄二、学习课文第二部分 学生阅读课文第1220段，思考：第二部分可以分为几个层次？概括层意。学生讨论、交流。明确：这部分可分为四个层次。第一层（12-14段）：介绍太阳所在的银河系。第二层（15-17段）：介绍银河系外的恒星系。第三层（18-19段）：说明宇宙是运动的。第四层（20段）：小结第二部分，“宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的”。三、学习课文第三部分明确：这一段共两句话，前一句说明过去人类无法飞出地球去，尚且能认识星星的体积、温度、有什么元素、怎样运动，后一句由此推论，今天科技大大发展了，更有利于认识宇宙的奥秘。这样的结尾，给人以鼓舞，给人以信心。四、探究活动思考：文中运用哪些说明方法说明宇宙有些什么的？举例说明。学生讨论、交流。明确：A、列数字：从数量上说明事物特点。如，为了说明恒星的温度，作者列出数字：“表面温度至少有三千摄氏度”，小恒星的“表面温度高达三万到五万摄氏度”。为了说明恒星的距离遥远，列出数字：“每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年”。B、作比较：用一般人可以感知和事物来进行比较，这样可以让人们凭直觉的经验，由已知认识未知。如：在说明有的恒星密度非常小时，拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较。在说明有的恒星密度、引力极大时，用地球上成年人的体重、白金的重量经及人们能承受的压力作比较。C、用比喻：用人们熟悉的事物作喻体，这样可以使说明生动具体，有助于人们了解被说明事物的特征。如，用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星，说明星体给人的表象情况。用大海里的水滴作比喻，说明恒星在宇宙里所占空间极其微小，从而说明宇宙的辽阔。D、分类别：如，课文在说明恒星时，将恒星按体积分为大、小、中三类进行说明。在说明星云时，依据它们所在位置能否反射出光亮，分为亮星云、暗星云。E、举例子：如，说明恒星系时，先举银河系为例，说明组成恒星系的恒星数量、恒星系形状，以举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系，通过介绍它距离我们那样遥远，说明宇宙的辽阔。以上这些说明方法的综合运用，能帮助读者具体地认识被说明事物的特征。五、体会词语运用的准确思考：1、哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千年！（一“万万”就是一亿，为什么不说“一千亿”而说“一千万万”呢？）2、些星星里，想来会有不少不发光的行星绕着它们转吧。（去掉“想来”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？）学生讨论、交流。明确：1、用“万万”和用“亿”相比从语感上更能突出星星之多。2、“想来”表示一种推测语气，使说明显得更科学客观。六、小结本文是一篇科学小品。文章简明生动地介绍了关于恒星和星云，恒星系等天文知识，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，人们一定能揭示更多的宇宙秘密。七、布置作业1、探究、练习二。2、选用课间作业设计。pptpptpptppt教学反思：