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21、《庄子》二则
教学目标：
1．反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
2．欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
教学重点：
1．反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
2．欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。
教学难点：
1．理解两则故事的寓意。
2．认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。
教学方法：朗读法、讨论法、延伸法
教学步骤：
第一课时
要点：1、简介庄子与《庄子》，朗读（听读）课文；
2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。
一、导入
1、导语：先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。
2、庄子与《庄子》
庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。为道家学派的代表人物，世称“老庄”。庄子思想基本上属于主观唯心主义，主张“无为而治”。
《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。《庄子》善用寓言故事和比喻，文笔汪洋恣肆，想象奇幻，构思巧妙，时有幽默诙谐之趣。被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
二、检查预习
1、读准划线字的音
北冥（溟míng） 鲲(kūn) 鹏 翼（yì） 徙（xǐ）
齐谐（xié） 抟(tuán)
濠梁（háo liáng） 鲦（tiáo）鱼 从（cóng）容 循（xún） 汝（rǔ）
2、你喜欢哪一篇？为什么？
三、学习《北冥有鱼》
（一）朗读（听读）课文
（二）疏通文意
• 北冥有鱼，其名为鲲③。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
• ②[北冥]北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。冥，同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。③[鲲(kūn)]大鱼名。
• 译文：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几
• 鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
• ④[怒]振奋，这里指用力鼓动翅膀。⑤[垂天之云]悬挂在天空的云。
• 补充 翼：翅膀。垂：悬挂。
• 译文：鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
• 是鸟也，海运⑥则将徙于南冥。南冥者，天池⑦也。
• ⑥[海运]海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。⑦[天池]天然形成的水池。
• 补充 是：这。海：海水。徙：迁移。
• 译文：这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。
• 《齐谐》者，志怪⑧者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑨三千里，抟扶摇而上者九万里⑩，去以六月息⑪者也。”
• ⑧[志怪]记载怪异的事物。志，记载。⑨[水击]击水，拍打水面。⑩[抟(tuán)扶摇而上者九万里]乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。抟，盘旋飞翔。扶摇，旋风。⑪[去以六月息]凭借着六月的大风离开。息，气息，这里指风。
• 补充 怪：形容词作名词，怪异的事物。击：拍打。上：名词作状语，向上。去：离开。
• 《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅胯击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”
• 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也⑫。
• ⑫[野马也，尘埃也，生物之以息相吹也]山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。野马，山野中的雾气，奔腾如野马。
• 补充 吹：吹拂。
• 译文：山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
• 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪⑬？
• ⑬[天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪]天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？其，表示选择。
• 补充 邪：同耶， 语气词，呢，吗。
• 译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
• 其视下也⑭，亦若是则已矣⑮。
• ⑭[其视下也]大鹏从天空往下看。其，代大鹏。⑮[亦若是则已矣]也不过像人在地面上看天一样罢了。是，这样。
• 补充 视：看。矣：罢了。
• 译文：大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
四、作业
熟读《〈庄子〉故事二则》。
第二课时
要点：继续学习《北冥有鱼》
一、文言词语归类练习
二、研讨学习
（一）整体感知
本文描绘了怎样的图景？这篇短文浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏,大鹏扶摇直上九万里,从北海飞往南海的壮丽图景。
（二）练习一 背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思
《北冥有鱼》讲了三层意思。
第一层，（1-3）写北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，令人瞠目。
第二层，（4-8）引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千，扶摇九万。
第三层，（9-11）作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。
（三）问题探究
1、作者是从哪几个方面描写鲲鹏形象的？
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
2、作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
3、从大鹏展翅奋飞的磅礴气势中，你能体会出作者怎样的思想感情？
作者以雄奇的想象,塑造了鲲鹏宏大的形象,并通过描绘大鹏“徙于南冥”的磅礴气势,抒发了对自由境界的向往之情。
4、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
鲲鹏是有所倚，非真正的“逍遥”。说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借，没有绝对自由。
5、作者为什么要引用《齐谐》一书中的话？
对鲲鹏之事补充说明，增强了文章的说服力。
6、赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。
（四）拓展延伸
1、“北冥有鱼 ”的故事有什么现实意义？
世间万物都是由所凭依的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
2、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
3、练习四 李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕（yōng）》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。
（原诗及注释略）
谈题意图： 引导学生拓展阅读，深入理解庄子笔下的大鹏形象及其对后世的影响。
参考答案： 李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象。他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样的名士的赏识和引荐。
4、有关大鹏的古诗词名句
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。———李白《上李邕》
九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! ———李清照《渔家傲》
鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角。背负青天朝下看,都是人间城郭。———毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》
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