资源描述
皇帝的新装
安徒生
【教学目标】
1.掌握并落实重点字词的字音和字形。
2.理解课文内容,通过课本剧表演形式理解人物形象特点。
3.通过语言和心理描写等来分析人物性格特点。
4.认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。
【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、学生预习展示
1、有请今天的小老师做课前预习展示。
2、师生简单点评。
3、师补充
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
二、导入
出示幻灯片，你们认识这些图片吗？
明确：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》
同学们，今天我们将要学习安徒生先生的另一部作品《皇帝的新装》（板书）
三、整体感知，理清文章脉络
1、学生自读课文，理清文章结构，并给每一部分加上小标题。
爱新装（引子）（1节） 做新装（开端）（2—4）
看新装 （发展） （5—22）
穿新装 、展新装（高潮） （23—32）
揭新装 （结局） （33—36）
2、请在下列括号中填入准确的动词。
皇帝（爱）新装 骗子（做）新装 君臣（看）新装
游行（展）新装 小孩（揭）新装
三、细读课文、合作探究
1、文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗，这是什么手法？本段话的作用是？
明确：皇帝爱衣成癖具体词语有“不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分钟、都、总是”，这是一种夸张的手法，为了表现皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸无德，荒废朝政 。
2、找出本文在故事情节发展中起着关键的作用的一句话，并说说它为什么是关键语句。
明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
3、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么？
明确：老大臣、诚实的官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕别人嘲笑自己愚蠢，怕招杀身之祸
4、皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？
明确：因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
5、皇帝是一个什么样的人？
虚伪 、愚蠢、昏庸、奢侈爱慕虚荣自欺欺人……
四、走进童话世界
1、班级小剧场，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份表演出来。
演员选拔要求：
① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③ 骗子（两名）：油头滑脑，油腔清调，阿谀奉承。
④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。
⑥ 侍卫（两名）：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。
百姓们：不敢说真话，心里却明白。
⑧ 小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。
⑨ 小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。
2、教师和学生点评（表演中的优缺点）。
3、请你用一个字来概括本文。 骗
四、拓展
1、游行大典完毕，皇帝回宫后，会发生什么事情哪？请大家展开合理想像，续写《皇帝的新装》。
3、说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
五、预习作业
1、细读课文，在文中找出人物描写的句子，并简要分析。（每人至少找3处）
2、默写课后生词。
板书设计：
27、黄帝的新装
诚实 勇敢
虚 伪
昏 庸
爱
展
新装
揭
做
看
安徒生
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