资源描述
《论语》十二章
课题
《论语》十二章
课型
新授课
第1课时
备课补充材料
教学目标：①介绍孔子及其《论语》。②朗读、背诵课文。③研读前五段内容。
重 点： 朗读、背诵课文
难 点： 研读前五段内容
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）
教学过程：
导课：（实用、新颖、简洁）
中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。
讲授：
一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右）
①范读
②全班齐读 感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字
二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）
先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。
三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）
重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：
◆学而时习之，不亦说乎?
◆人不知而不愠，不亦君子乎?。
◆吾日三省吾身。
◆温故而知新
◆学而不思则罔，思而不学则殆。
◆诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
◆见贤思齐焉。
◆士不可以不弘毅。
◆死而后已。
◆子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
◆其恕乎?己所不欲，勿施于人。
关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。
四、当堂检测（续助5分钟左右）导学与测评部分题目
作业：①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容
板书设计： 《论语》十则
通假字
前五则 一词多义
翻译
教后札记：
辛锐中学六助教学法实施教案
课题
《论语》十二章
课型
新授课
第2课时
备课补充材料
教学目标：
①研读后五段内容。
②理解全文的思想意义。
③概括成语、格言，积累语言
重 点： 理解全文的思想意义
难 点： 概括成语、格言，积累语言
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）
教学过程：
导课：（实用、新颖、简洁）
检查作业
①背诵课文
②考查句子的翻译及其重点词语的解释。
讲授：
一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右）
按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。
教师须重点讲解的：
①见贤思齐焉。
②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?
③有一言而可以终身行之者乎?
④其恕乎!己所不欲，勿施于人。
二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）
指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：①学习方法②学习态度③思想修养
三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）
归纳成语、格言
提示：温故知新、任重道远、死而后已、知之为知之，不知为不知、三人行，必有我师见贤思齐、己所不欲，勿施于人
四、当堂检测（续助5分钟左右）
①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。
②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?
③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?④透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。
作业：
① 完成“研讨与练习”。
② ②搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。 ）
板书设计： 《论语》十则
主要内容：①学习方法②学习态度③思想修养
格言、成语：温故知新、任重道远、死而后已、知之为知之，不知为不知、三人行，必有我师见贤思齐、己所不欲，勿施于人
教后札记：
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