1、赵普 一、教学重点学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。二、教学难点学习赵普刻苦读书，以天下为己任的精神三、教学过程：【预习检查：】1解释重点字词。寡 阖 临政 及 箧 竟日 处决 释 岸谷 虽 龌龊 忌克 颜色 尝 明日 卒 乃 复 循默1 翻译下列句子。阖户启箧取书，读书竟日。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。他日补缀旧纸，复奏如初。 （检查的方法要灵活多样，注重实效）【目标展示】1学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。2学习赵普刻苦读书，以天下为己任的精神。【新知研习】一、研读课文1齐读课文。 2思考并小组讨论： 用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的
2、哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？明确：刻苦读书（读书）勤奋好学：“晚年手不释卷”；“阖户启箧取书，读之竟日” 奏荐人才（荐官）冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归” 意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏。一心为国：“太祖怒”但“复奏如初。” 赵普为国而勤奋学习、不顾个人安危为国推荐人才，体现了他“以天下事为己任”，有超人的毅力和坚定的意志，令人敬佩。 本文刻画人物语言简洁太祖“不用”“亦不用”“卒用”7个字，省去许多对话。 赵普“一奏”“再奏”“三奏”“复奏如初”通篇没有说明赵普所奏何人，为什么奏此人，但是赵普那种超人的毅力和坚定的意志已经展示在眼前了。本文善用细节描写，请举例说明。
3、例一：阖户启箧取书 阖 启 取 读例二：碎裂奏牍掷地 “碎裂 掷”写出太祖之怒。 例三：跪而拾之以归 “拾 跪 补缀”赵普决心之大。二、调动积累，拓展延伸 1赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累再写出两到三个有关刻苦读书的成语。例如： 学而不厌 韦编三绝 凿壁偷光 2“以天下事为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）【归纳总结】1、 运用细节描写刻画人物形象。2、 叙事简洁【巩固拓展】 1.解释文中加点词语。（4 分） 习： 发： 为： 明日： 2.把下列句子翻译成现代汉语。（6 分） 太祖常劝以读书。译文： 闺户启筐取书，读之竟日。译文： 普颜色不变，跪而拾之以归。译文： 3.赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？( 4 分）答： 4.对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？( 4 分）答： 【预习指导】1、熟读古诗二首2、查找资料，了解作者及两首诗的大意。四、板书设计 赵 普刻苦读书：勤奋好学 以天下事为己任奏荐人才：冷静沉着 意志坚定 五、教学反思
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