湖北省北大附中武汉为明实验学校七年级语文下册 第8课《诗两首》雪花的快乐教案2 鄂教版.doc

雪花的快乐一、教学目标：1. 通过诵读、研读、讨论等形式来培养学生理解诗歌意境，体会诗人的思想感情的能力。2. 体味诗歌语言的形象、含蓄和优美 。3. 培养乐观、积极地追求理想的情操。二、学习环节【导】1、图片、视频导入。2、作者简介。徐志摩现代诗人、散文家。浙江海宁县人。新月派代表诗人。有代表作雪花的快乐、再别康桥。康桥即是英国的剑桥大学，徐志摩曾在那留学，离别时写下这首著名诗歌。一生中最重要的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼。1931年11月19日，徐志摩搭乘飞机飞向北平，飞机在山东党家山上空撞山炸毁，想飞的诗人死于飞。徐志摩的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整齐、华美，具有鲜明的艺术个性，是新月派的代表诗人。【读】1、自由朗读诗歌，感知诗歌的大意。2、小组内互读，读出味道，读出感情。3、班级展示，派代表在全班面前读出你们的水平。【赏】（一）独学1、诗歌的题目为“雪花的快乐”，请结合诗句找一找，雪花的快乐表现在哪些地方？“翩翩”表现出雪花欣喜自得、潇洒的气度超脱；“飞扬”表现出雪花精神兴奋；“娟娟的”体现出雪花姿态柔美飘动；“身轻的”表现出雪花很灵活，心情很轻松。2、雪花为什么那么快乐？（1）从诗句的描写，我们可以看出雪花是自由的。（2）雪花有他自己的追求和方向，并且对自己的追求是坚定的。（二）群学3、诗中的“她”有哪些特点？请结合诗句进行分析，并猜一猜“她”是谁？住在清幽之地性情安静出入雪中花园性情高贵纯洁，爱美浑身散发朱砂梅的清香有着梅花一样的品质有柔波似的心胸性情温柔，心胸广阔“她”可能是诗人的恋人，“她”可能是诗人的一种理想也许更是诗人的一种美的追求，4、雪花最后消融了，化成了一滩水，你认为他还是幸福的吗？ 幸福。因为它实现了自己的目标找到了自己想找到的东西，实现了人生价值的所在。比如一根火柴，燃烧并且毁灭自己是他来到世上实现价值的唯一方式。5、诗中的“假如”二字能否去掉？为什么？“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调。“假如” 就是说诗人也知道这只是假设，“雪花的快乐”、“雪花的追求”、“雪花的生活”都是诗人所向往的生活、希望和理想。【悟】一、小组讨论。根据以上对诗歌的分析，请总结一下，全诗的主旨是什么？表达了诗人怎样的感情？雪花对“自由”和“美”的追求都是作者的追求，作者将自己比喻成雪花，从雪花的角度讲出自己的理想和追求。诗人把它作了升华，以“雪花”自比，运用了借代的手法。既把对爱情的追求与改变现实社会的理想联系在一起，包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。【拓】一、仿写一段小诗，在全班展示。