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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,兒童讀物選擇,、,製作與閱讀指導,指導老師：蘇國榮,班 級：夜一甲,組 員：陳佩君,陳文珍,沈美君,吳品慧,林卓彥,1/72,序言,許多教育家都認為,閱讀能力是做好其它功課,基礎,而且就閱讀來說,兒童時光是最具決定性關鍵期,孩子們真正閱讀能力能够在這個時期養成,這將 決定孩子們一生教育前途.,2/72,兒童閱讀指導,卓彥,3/72,兒童閱讀指導,一.兒童特徵,二.兒童閱讀能力發展,(,一,)(,二,)(,三,),三.低,中,高年級適合書籍,四.指導兒童閱讀方法,五.指導兒童閱讀指導應注意事項,六.怎样養成兒童主動閱讀,4/72,兒童特徵,1.想像力豐富,2.好奇心敏銳,3.模仿力強,4.意志力不堅定,5/72,兒童閱讀能力發展,孩子能力或父母老師角色,一歲,說故事方式,增進孩子語文能力,二歲,用圖案通知物品名稱,增進孩子認知能力,三歲,由單語進入雙語及三語句時期,四歲,語言了解及表達能力趨於成熟,五歲,慢慢能使用完整句子,可閱讀啟發意義或想像力書籍,六歲,孩子開始有自己想法及判斷力,父母從旁啟發引導,學齡期後,老師家長替孩童選擇適當讀物,6/72,兒童閱讀能力發展,1.閱讀萌芽期-05歲,2.開始閱讀期-幼稚園國小一年級,3.閱讀能力獨立進步期-國小二三年級,4.由閱讀中學習-國小四六年級,5.抽象閱讀-國中以上,7/72,兒童認知能力與讀物關聯性表列以下,認知方式,讀物類型,0-2,歲嬰幼兒,嘗試透過眼、耳、手、口等感官，以遊戲方式認識周遭事物，探索世界。耐力和注意力有限。,能夠把玩、撕咬玩具書、洞洞書、厚紙板書，以及含有美麗色彩、線條、圖案圖畫書。,3-5歲幼兒,語言能力快速發展，想像力豐富，對人物好惡分明，尋找角色認同。,含有節奏或重複趣味兒歌、童謠，有聲出版品，充滿想像故事書、圖畫書；數數兒、認識顏色概念書等。,6-7,歲國小低年級學童,認識一些字，能以同理心關心別人,文字不多，輕鬆幽默故事書。,8-12,歲國小中、高年級學童,具備論辯事理能力，能夠獨立閱讀，自由進出書中世界。,歷史故事、傳記、科學讀物、散文、少年小說、文學名著等。,8/72,低中高年級適合文類,低年級-圖畫書.童書童謠,.,童話.神話.,生活故事.生活知識.,中年級-歷史故事.傳記.短篇小說.寓言.,知識類小百科.,高年級-詩歌.小說.散文.兒童哲學.,兒童戲劇.,9/72,指導兒童閱讀方法,1.誘導法-設計各種情境,引導兒童去閱讀.,2.考評法-指定閱讀材料,要求兒童在規定,時間內閱讀,然後加以評量.,3.重點標示法-指導兒童標示閱讀材料,重點.,4.延伸法-延伸法是看完作品後,延伸閱讀活動方法.,5.略讀法,10/72,指導兒童閱讀應注意事項,1.不一样年齡閱讀興趣會有差距.,2.掌握閱讀時機,配,合課程進度,作業要求,活動舉辦,時事影劇故 事延伸.,3.營造溫馨閱讀情境安排自在空間,提供合適書籍,保留間,培養閱讀期待,分享閱讀心得.,4.閱讀不一样讀物應用不一样方法,訓練閱讀了解與監控策略,閱讀摘要筆記.,11/72,培養兒童養成自動閱讀習慣,1.塑造閱讀環境,2.親子共讀,3.多元化活動方式進行閱讀,增進閱讀樂趣,4.以開放態度與兒童討論書中內容,5.慎選符合兒童年齡,程度,性向閱讀材料,6.選擇延伸課本教材課外書籍,12/72,兒童讀物與繪本,文珍,13/72,一,、兒童讀物認識,1.界說,廣義：凡適合兒童閱讀、欣賞、參考、或應用書報雜誌、,甚至幻燈片、電影片、電視劇、電子書皆是,狹義：僅供兒童課外閱讀書報雜誌,2.類別,依傳達媒介不一样：文字圖畫,依寫作目标不一样：非文學性 文學性,從學習心理立場：直接學習間接學習啟蒙學習,3.特質,兒童性：以兒童為對象,教育性：暗示、隱喻,趣味性：富有童趣，吸引兒童,14/72,二,、兒童繪本認識,1.界說,繪本也可說是圖畫書,，它是一種用圖畫,來說故事藝術，而且通常是用一組圖,畫說一個故事,15/72,2.繪本怎样吸引兒童,a.,因其為圖像藝術，能够完全超越文字,障礙,b.表現型態親切易懂，創作方式豐富有,趣,16/72,3.繪本與兒童關係,a.美感追求,b.啟動孩子自我思想馬達,c.閱讀成為一種遊戲,d.美術風格多元表現,17/72,4.普通人對繪本不當使用及誤解,a.偷工減,料，敷衍了事,b.將繪本當成是填塞知,識,、報導規範和學,習認字工具,18/72,5.與孩子共讀繪本方法,a.唱作俱佳法,b.你一言,，我一語,c.對於中高年級,，注意力更為集中孩子，,可選擇一些文學表現手法較高繪本,19/72,6.繪本教學方法,a.利用繪本作為語文教學媒介,媽媽最棒！父亲最棒！,b.科學實驗觀察,到海邊去吧！,c.同理心培養,媽媽,，生日快樂,d.故事內容實際演出,鴨子騎車記,e.生命議題省思,世界上最美麗村子,20/72,認識圖書館,佩君,21/72,圖書館藏寶圖,1 認識我們圖書館,22/72,在圖書館裡 我應恪守規則是,2 在圖書館裡 我能够,23/72,教學偏方供給站,a 分組討論,b 為何訂規則,c 宣誓典禮,d 觀禮,24/72,我專屬書插,3 最有特色書插,25/72,4 從前書是這個樣子,圖書演變形式,竹簡,卷軸,經摺裝,蝴蝶裝,包背裝,線裝,平/精裝,26/72,從前書是這樣子,27/72,5 圖書家族,中國圖書分類法,哲學,200 宗教,300 自然科學,400 應用科學,500 社會科學,600 中國史地,700 外國史地,800 語文,900 美術,000 總類,28/72,教學偏方供給站,圖書館和書店到底有何不一样?,故事講述方式,介紹中國圖書分類法,記憶大考驗,分組搶答,判斷書籍正確分類號,29/72,我可是分類高手,30/72,6 讓書本排排隊,圖書館每一本書,因類別作者不一样,而有專屬書碼(或稱為索書號),這個書碼就像是這本書住址一樣,讀者能够藉由這個書碼,輕易地找到所需要資料,許多書後面,都會有一份國家圖書館出版品預行編目資料,左下角則有國家圖書館員所建議分類號,這在每一個圖書館裡都是通行,不过,各個圖書館作者號,依各館情形不一样,難免有相異之處,所以,作者號就由各館自行編訂,31/72,(3)怎样利用書碼來讓書本牌排隊呢?A 分別按分類號 作者號 部冊號依序排架 B 排架時應記得預留空間,以備日後新書陳列,R,特藏號(比如:參考書藏書就常以 R 為特藏標記),047,分類號,8732,作者號,V.1,部冊號(比如:第一冊以V.1表示,第二冊即以V.2表示,以此類推.),教學偏方供給站(1)分類號與書碼不一样,(2)將書碼組成邏輯介紹,32/72,7 參考書種類,字辭典,百科全書,傳記參考資料,地理參考資料,年鑑,書目,索引,名錄 指南,33/72,8 書身體-了解圖書構造,封面 封底 書背,書名頁,序言,目次,凡例,正文,附註,參考書目,附錄,索引,版權頁,34/72,9 網路任我行,小番薯-Yamkids,.tw,兒童文化館,www.cca.gov.tw/children,台北市立圖書館兒童版,www2.tpml.edu.tw,中時兒童好好站,.tw,網路小博士,.tw,兒童閱讀網,www.reading.edu.tw,幾米網站,to Books 五年三班閱讀全計畫,親愛家長：,一直以來，我是如此地篤信閱讀是一件多麼美好事情：縱使我們人生是如此有限，在現實生活中，我們或者僅能活在當下，回不了過去、到不了未來，侷限於有限時空之中；但透過閱讀，我們卻能够自在地穿梭古今，遨遊於任何我們想停留所在。是，閱讀給了我們一個無限可能多彩世界！我喜歡閱讀，也從閱讀中獲致好大心靈滿足，曾經想當一個兒童圖書館員，心裡打如意算盤是：能够冠冕堂皇地看故事書，還能够順便賺錢，真好！只可惜在先後做倒了兩家私人兒童圖書館之後，這個夢想算是宣告破滅了。,雖然當不成兒童圖書館員，不过好幸運是我後來成為一位小學老師，在我想來，這也不算離我志願太遠，我其實能够說是我們班上孩子專屬圖書館員！在班上，我能够為我學生們策劃一系列閱讀活動，和他們分享閱讀種種，看著他們從閱讀中一點一滴成長，其中成就感當真是難以言喻。我曾經翻譯過一本書，其中有這麼一段話：,假如閱讀不曾影響我們生活、不曾改變我們些什麼、不曾影響我們處世態度，那麼它很快地就會成為一項過時娛樂，我們也無須在這兒小題大作地闡述它價值了。然而，閱讀正如我一直以來所篤信，確確實實地是以各種方式，深刻地影響了我們生活。所以我們腦子裡曾放進哪些書、記得什麼樣書，就有相當重大關係。,是，閱讀確實深刻地影響了我們生活，一個願意閱讀孩子，他必定是豐富。期待您能支持班上閱讀計畫，與我一起為孩子們打造一個閱讀環境，讓他們能自在地遨遊於閱讀世界！,五年三班導師,許慧貞 上,48本文學名著閱讀班上共同購買36本很好看文學，剩下12本則由同學自由選讀，每兩週完成一本書,閱讀，預計在六年級畢業前能够大功告成。,班級讀書會每學期共讀一本文學，期望孩子們於欣賞文學之餘，也能聽聽其它同學看法，並試著與人分享,心裡感想。,念讀故事每週一次，請班上家長利用晨光時間為孩子念讀一段故事。等孩子更上軌道時，預計在下學期將,這個工作還交給孩子，分組輪流進行。,好書分享每週一次，請家長們輪流利用晨光時間與孩子們分享您喜愛書。預計在一學期之後，就讓孩子輪,番上台與同學分享自己喜歡書。,閱讀筆記每週一次，讓孩子們試著隨性地記錄自己閱讀心情。,圖書製作讓孩子利用暑假、語文課、彈性課程等時間，嘗試自己創作圖書，親身經歷體驗當一位作者創思過程。,畢業書展這將是孩子畢業结果展，期望您屆時能親自參與，相信您會為孩子兩年來精采結晶喝彩。,Back,43/72,閱讀主題,推薦書單,閱讀主題,推薦書單,閱讀主題,推薦書單,自我成長,哈吾爾塔布林 不會騎自行車自行車師傅,家人之愛,我父亲是流氓,生命教育,一千隻紙鶴,小王子,超越自己,夏之庭,親愛漢修先生,我那特異奶奶,收藏天空記憶,同儕之間,小淘氣尼古拉和他死黨們,人物傳記,邊城兒小三,兩性之間,地圖女孩 v.s.鯨魚男孩,斷角鹿喔拉夫,紅樓夢,二哥情事,湯姆歷險記,乙武禮物,大家都在戀愛夏天,愛與關懷,孤星淚,生活經驗,頑皮故事集,史地故事,少年噶瑪蘭,她是我姐姐,代做功課股份有限企业,日不落家,讓高牆倒下,三角地,三國演義,自然之愛,教海歐飛行貓,戰爭與和平,最後一個摩西根人,冒險與幻想,生死平衡,天鵝喇叭,小英雄與老郵差,書劍恩仇錄,聖誕樹,安妮日記,哈利波特,Back,44/72,書名：,作者：,五年六班 姓名：,座號：,指導老師：許慧貞老師,內容摘要：,試著畫下故事中令你印象最深刻一幕並寫下原因：,這本書中是不是有哪個人物令你印象特別深刻？試著給他寫一封信，說說你對他看法吧！,45/72,巴警官與狗利亞-安全守則,給媽媽安全守則 -不要太相信廣告,給同學 下車要記得帶便當,不要在海邊吃.牛排 -,牛排有血,海裏有大白鯊會跑出來,把我吃掉,月亮生日快樂,洋芋片和彩色筆,因為要幫月亮畫上嘴巴,他才能够吃洋竽片,Back,38,Back 39,46/72,孤星淚閱讀記錄,Back,47/72,獎狀,Back,48/72,Back,49/72,閱讀心得單,我有話要說,哈囉！我是 年 班,姓名是：,，,我今天讀了一篇文章（或一本書），是,，你想知道我心情嗎？讓我來告訴你！,看完之後，我最想說是：我最想對文章中,說：,看完之後，我心情像,一樣，因為 而且，看完之後，我爸媽或家人會說：,1分,2分,3分,4分,5分,6分,7分,8分,9分,10分,設計:永康國小 鄭碧招,我還能够將心情用顏色塗給你看哦！並且我也是個評分專家呢！,我,也覺得自己很棒呢！,Back,50/72,做一本自己書,品慧,51/72,做一本自己書,鼓勵學生將自己作品或蒐集資料剪輯、自行裝訂、繪製插圖、封面、封底、編寫目次、頁碼等等.，讓學生從做中學習及了解書籍編排方式，並認識書構造、分類等相關知識，也讓學生體會出一本書誕生可貴。,52/72,兒童圖書製作,學習單集結,編一本有主題書,文章改寫,製作圖書,手工書介紹,53/72,學習單集結,54/72,學習單,55/72,封面,目錄,56/72,自序,他序,57/72,編一本有主題書,訂定一主題,(,與課程有關,),，,讓學生分組查詢及蒐集資料，,將這些資料匯集成冊，,加上書名頁、目錄、自序、他序，並請他們為這本巨著設計一個很棒版權頁，就完成一本很完整書了。,58/72,文章改寫,The important book,關於湯匙最主要，是你拿它來吃東西，它看起來像把鏟子，你把它握在手上，你會把它放到你嘴巴，它不是平，它有個凹洞，可是它能够把東西舀起來，不过關於湯匙最主要，是你拿它來吃東西。,關於雛菊最主要，是他是白，他開在一片原野中間，他心是黃色，他總是跟一大片雛菊開在一起，不过關於雛菊最主要，是他是白。,關於雨最主要，是它是濕，,關於蘋果最主要，是它是圓，,關於風最主要，是它能吹，,關於天空最主要，是它永遠在那裡，,關於鞋子最主要，是你能夠穿它走路，,關於你最主要是，你是你，你曾經是個baby，你現在是個孩子，日後你還會長大成一個男人或女人，不过，關於你最主要是，你是你。,59/72,這才是重點,關於狗最主要事，就是牠是一種動物，牠很可愛，有四隻腳，很有靈性，不會講台語，反正狗是一種動物，這才是重點,!,關於鈍角最主要事，就是它大於九十度，你能够把頭塞進去，是角一種，不过並不惯用，數學有教過，反正鈍角大於九十度，這才是重點,!,關於我自己最主要就是-我是我，我有自己優點跟缺點，我有自己獨特性格，我有專長和弱點，我思想有點怪異，我也曾嚐試著改變自己，不论是不是我變了，改變成功，改變失敗我都是我，缺點+優點+專長+弱點+思想怪異+改變失敗+改變成功=我，總而言之，言而總之，我是我，這才是重點,!,學生作品,60/72,學生作品,61/72,62/72,63/72,64/72,65/72,自製圖書,寫作和閱讀，同時都是文學過程，也是文學出口與入口。而你從寫作中所發現，和你從閱讀中所發現，絕對不是全然相同。所以讓孩子同時成為作者和讀者，他將能擁有更完整文學經歷。,讓孩子利用暑假、語文課、彈性課程等時間，嘗試自己創作圖書，親身經歷當一位作者創思過程。,66/72,手工書介紹,手工書作者王淑芬老師說，做一本自己手工書，不但能够在其中得到無限樂趣，完成後更是一分絕無僅有禮物書。最主要，在製作過程中，重新培養對書感情；一本自己手工詩集、手工畫冊、手工日記，會是生命中最富美一頁。,八格書,平裝書,67/72,八格書,68/72,結語,假如閱讀不曾改變我們生活、不曾改變我們些什麼、不曾影響我們處事態度，那麼它很快就會成為一項過時娛樂，我們也無需在這裡小題大作闡述它價值了。然而，閱讀正如我們一直以來所篤信，確確實實地以各種方法，深刻地影響了我們生活。所以我們腦子裡曾放進哪些書，記得什麼樣書，就有相當重大關係。,69/72,閱讀習慣養成與否，影響人生甚鉅，所以為了讓兒童持之以恆，除了學校努力外，還需要家庭與社區走入學校，並聯合圖書館和書局，使兒童時時刻刻浸淫在閱讀氛圍中，相信在如此環境下成長，定能使閱讀成為全民運動，人人享受到它帶來恩澤。,但切記，硬性規定學童閱讀量，最後會變成另一種形式課業壓力，造成閱讀恐懼，反倒會適得所反，所以怎样拿捏質與量兼顧，將直接影響閱讀運動成效，不得不謹慎。,70/72,參考書目,蘇振明，認識兒童讀物插畫及其教育性，美育91，民87.01,郝廣才，油炸冰淇淋繪本在台灣觀察，美育91，民87.01,許慧貞，上閱讀課，天衛文化圖書，民89,原著:艾登,錢伯斯,;,譯者:許慧貞，打造兒童閱讀環境，民92,71/72,意見交流,72/72,