1、看云识天气教学目标1、理清文章写作顺序，理解文章主要内容。2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。3、培养学生观察自然的兴趣。重点难点1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。2、品味生动形象的描写,培养细致观察、细致描写的意识和能力。 教学过程教师复备一、导入新课:俗话说：“天有不测风云。”阴晴雨雪的变化真的难以预料吗？人们在生活实践中又是靠什么来识别天气的变化的呢？（学生回答，老师肯定：看云。）的确，云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。今天，我们一起来学习科普文看云识天气，透过这大自然精妙的语言，来解读提前变化的知识。
2、 （板书课题。）二、字词学习，整体感知1、注音及解词峰峦（lun） 点缀（zhu） 一霎间（sh） 匀称（yn）（chn）预兆（zho） 轻盈（yng） 崩塌(t) 弥漫（m） 谚语(yn) 鳞波(ln) 顷刻（qng）预兆预先露出来的迹象。弥漫（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆即将出现的迹象。峰峦山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。千姿百态： 形容姿态多种多样。同千姿百态。轻盈这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。变化无常：指事物经常变化，没有规律性。2、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？(云就像是天气的“招牌”
3、。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。)3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。(第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。)三、划分段落并概括大意。一（1）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。二（26）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。三（7）：说明看云识天气的意义和局限性。文章第1段先概述不同形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段教学过程教师
4、复备的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”；第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。四、研读第1段1、课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？ （八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时有时刚才一霎时”，紧扣了“变化无常”。）有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，通俗易懂，而且显得生动活泼，很有趣味。第1段就运用了这种说明方法，请举例五、仿照下面的示例造句
5、示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：、夜幕四合，周围的群山， 、远处的霓虹灯亮了，参考、夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛，像长蛇，、远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，六、教师小结：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总分总的结构。七、布置作业教学反思 授课时间： 年 月 日
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