这是四点零八分的北京九年级语文-语文版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,这是四点零八分的北京,食指,第1页,黑夜给了我黑色眼睛，我却用它来寻找光明。,顾城,一代人,第2页,教学结构,一、导入,2,分钟；,二、作者作品介绍,3,分钟；,三、时代背景介绍,5,分钟、,四、朗诵课文,10,分钟、,五、分析课文，教学重点解析,10,分钟，六、语言分析，教学难点突破思索,5,分钟,七、拓展练习,10,分钟,第3页,文化大革命,时代背景,第4页,第5页,文革三大举措,牛棚,干校,知青下乡,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,“知识青年到农村去，接收贫下中农再教育，很有必要。”,第15页,第16页,知识青年上山下乡,第17页,第18页,食指,，原名,郭路生,，著名诗人，被称为,新诗潮诗歌第一人,。小学开始热爱诗歌，20岁时写名作,相信未来、海洋三部曲、这是四点零八分北京,等以手抄本形式在社会上广为流传。月28日与已故诗人海子共同取得第三届人民文学奖诗歌奖。,著有诗集,相信未来、食指、黑大春当代抒情诗合集、诗探索金库食指卷、食指诗。,第19页,这是四点零八分北京,食指,这是四点零八分北京，,一片手海洋翻动；,这是四点零八分北京，,一声雄伟汽笛长鸣。,北京车站高大建筑，,突然一阵猛烈抖动。,我双眼,吃惊,地望着窗外，,不知发生了什么事情。,我心,骤,然一阵疼痛，一定是,妈妈缀扣子针线穿透了心胸。,这时，我心变成了一只风筝，,风筝线绳就在妈妈手中。,线绳绷得太紧了，就要扯断了，,我不得不把头探出车厢窗,棂,。,直到这时，直到这时候，,我才明白发生了什么事情。,朗诵诗歌,-,一阵阵告别声浪，,就要卷走车站；,北京在我脚下，,已经缓缓地移动。,我再次向北京挥舞手臂，,想一把抓住他衣领，,然后对她大声地叫喊：,永远记着我，妈妈啊，北京！,终于抓住了什么东西，,管他是谁手，不能松，,因为这是我北京，,这是我最终北京。,1968,年,12,月,20,日,zhu,lng,第20页,这是四点零八分北京,食指,这是四点零八分北京，,一片手海洋翻动；,这是四点零八分北京，,一声雄伟汽笛长鸣。,北京车站高大建筑，,突然一阵猛烈抖动。,我双眼,吃惊,地望着窗外，,不知发生了什么事情。,我心,骤,然一阵疼痛，一定是,妈妈缀扣子针线穿透了心胸。,这时，我心变成了一只风筝，,风筝线绳就在妈妈手中。,线绳绷得太紧了，就要扯断了，,我不得不把头探出车厢窗,棂,。,直到这时，直到这时候，,我才明白发生了什么事情。,朗诵诗歌,-,一阵阵告别声浪，,就要卷走车站；,北京在我脚下，,已经缓缓地移动。,我再次向北京挥舞手臂，,想一把抓住他衣领，,然后对她大声地叫喊：,永远记着我，妈妈啊，北京！,终于抓住了什么东西，,管他是谁手，不能松，,因为这是我北京，,这是我最终北京。,1968,年,12,月,20,日,zhu,lng,第21页,写作背景,本诗写于,1968,年,12,月,20,日，诗中描述是诗人,1968,年,12,月,20,日,4:08,分,告别故乡北京到山西插队情形。“,四点零八分北京,”,成了诗人个人命运记号。,第22页,（二）段落层次,1,第,1,。,2,节：开门见山，写时情景。,2,第,3,5,节：表示诗人对故乡和亲人 和离开时感受。,3,第,6,、,7,节：直抒自己对北京之情。,第23页,1,这首诗写是什么时候事？,2,“高大建筑突然一阵猛烈抖动”是何意思？,3,诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？,4,诗人表现是一个什么心情？,读后思考,第24页,阅读诗歌，整理每节内容。,1、四点零八分北京 告别北京,2、火车开动离京 迷惘失落,3、幻觉叠合 眷恋母爱,4、告别亲人 回归现实,5、物我颠倒 漂泊无依,6、7、依恋北京 惶惑无助,第25页,诗人,情感思绪,迷惘、恐惧,（不知发生了什么事情）,震惊、绝望,（我才明白发生了什么事情）,全诗把诗人对故乡家人留恋，对自己现实状况和未来惶惑和无助表现得深刻彻底。,第26页,重难点句子和段落诠释,对诗文第,5,节诠释,火车即将离开车站，许多送行人在和即将远去亲人告别，在诗人看来，是告别声浪如同要卷走车站，表明送行人很多；后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一个物我颠倒错觉,“,北京在我脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下大地好像被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，今后将到异地漂泊谋生。写出诗人失落伤感。,第27页,全诗主题,本诗经过描写了诗人告别北京时悲凉场面，,把远离父母、故乡惜别之情，对未来命运忧虑和恐慌,，都汇聚到“四点零八分北京”,这一瞬间,，见证了那段不堪回首历史,经过对火车开动这一特定场景描绘，,表示了诗人对故乡和亲人依恋之情。,第28页,写作特点,词语利用,：语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子针线穿透了心胸”，“风筝线绳就在母亲手中”淳朴语句中含蓄地表示了作者感情。,中心表示,：文章经过对火车开动这一特定场景描绘，表示了诗人对故乡和亲人依恋之情。,表示方式,：诗人经过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间放大，表示了对历史深刻反思，经过对个人遭际速写式统计，见证了那段不堪回首历史。,写作借鉴,：诗人利用拟人、比喻等修辞来表示对故土留恋。如“北京在我脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这么能增强诗歌感染力，这是同学们需学习借鉴,。,第29页,表示方式：,诗人经过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间放大，（细节刻画）表示了对历史深刻反思，经过对个人遭际速写式统计，见证了那段不堪回首历史。,第30页,拓展练习,观赏食指,相信未来,，并回答下列问题,第31页,相信未来,当蜘蛛网无情地查封了我炉台当灰烬余烟叹息着贫困悲伤我依然固执地铺平失望灰烬用漂亮雪花写下：相信未来当我紫葡萄化为深秋露珠当我鲜花依偎在他人情怀我依然固执地用凝霜枯藤在凄凉大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边排浪我要用手撑那托住太阳大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮笔杆用孩子笔体写下：相信未来,我之所以坚定地相信未来,是我相信未来人们眼睛她有拨开历史风尘睫毛她有看透岁月篇章瞳孔不论人们对于我们腐烂皮肉那些迷途惆怅、失败苦痛是寄予感动热泪、深切同情还是给以轻蔑微笑、辛辣嘲讽我坚信人们对于我们脊骨那无数次探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正评定是，我焦虑地等候着他们评定朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠努力相信战胜死亡年轻相信未来、热爱生命,第32页,每每读此诗，那荡气回肠感觉伴伴随油然而生勇气，令我不顾一切吼出来，用声嘶力竭咆哮宣泄一往无前悲愤。每每读完此诗，那惊天地，泣鬼神诗句在翻腾激扬彭湃心绪后，又带给我无畏缄默。,第33页,思索辨析：,鲁迅在,狂人日志,最终发出“救救孩子”呼叫，而食指也在诗中写到“相信战胜死亡年轻,”，为何两位作家都把希望寄托在未来？体会他们在思想上共通之处。,第34页,青山遮不住，毕竟东流去,第35页,课外作业,1、重复朗诵此诗，加深了解。,2、预习外国诗两首。,谢谢大家！,第36页,