中考生物 10 维持生物体的平衡复习教案（2）-人教版初中九年级全册生物教案.doc

维持生物体的平衡
课题
四 维持生物体的平衡（2）
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5.
教学目标：
1．结合心脏的结构图，认识心脏的结构与功能；
2．能结合循环的途径模式图，说出人体血液循环的两条途径及其血液成分的变化。
重难点：
1． 心脏的结构与功能相适应的特点；
2． 血液循环的途径与血液在两条循环途径中的颜色和成分的变化。
教与学互动设计：　　　　　
一、考点整合
一）心脏的结构（由心肌构成）
1. 四个腔的名称（壁最厚的是 ）
2. 与四个腔相连的血管名称
3. 瓣膜的作用 ；
4. 口诀：
上房下室，左右颠倒；
房连静，室连动；
左静右动。
二）血液循环的途径
1.循环途径包括体循环和肺循环，同时进行。
体循环：左心室 → 主动脉 → 腔静脉 → 右心房 【动脉血→静脉血】
↑ ↓
肺循环：右心房 ← 肺静脉 ← 肺动脉 ← 右心室 【静脉血→动脉血】
2.血液循环的功能：把氧气和养料带到每一个细胞，把细胞产生的二氧化碳等废物带走。
二、例题精选　　　　　　　　　　　
1．与人体心脏四腔直接相连的血管中，流着动脉
血的静脉血管是 （ ）
A．主动脉 B．肺静脉
C．肺动脉 D．上下腔静脉
2．李明同学患了肺炎，医生采用臀部注射
青霉素治疗，请问青霉素到达肺部细胞要经过
的途径是怎样的？

通过心脏图片的展示进行外形和结构的知识。

通过提问板书对血液循环的过程进行详细的复习讲解

利用精典例题对重点知识点进行有效地训练和讲解。

巩固训练：
利用学案进行训练。
课后追记
本节课复习的知识点较多，小故事的形式导入，分组进行讨论复习的形式；让学生自主复习，教师适时的指导，效果不错；但有的学生对于血液循环过程理解的不透彻，应加强。