《过新年》教学设计.doc

一年级音乐课《过新年》教学设计
人和街小学 邓雨
一、 教学分析
歌曲《过新年》选自西南师范大学出版社音乐教材一年级（上册），是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦心情。歌曲中多次出现“咚锵”的锣鼓声音，把中国元素融合在音乐之中，加深了歌曲的民族音乐风格特征，增添了热烈欢快的节日气氛。

二、 教学目标
1.学生能感受歌曲欢快的情绪，并能用自然愉悦的歌声表达出迎新年的快乐心情。
2.学生能够用拍腿、拍手的方式模仿锣鼓节奏为歌曲伴奏。
3.学习几个简单的肢体动作，配合演唱表现歌曲欢快、热闹的情绪。
三、 教学重难点
学生能有感情地演唱歌曲，准确模仿锣鼓节奏。

四、 教学准备
音频文件 钢琴 幻灯片 红绸 大鼓 锣

五、 教学过程
（一） 组织教学
1. 老师带领学生随音乐律动走进教室，学生找到座位后在位子上继续律动。
2. 师生问好
（二） 新课《过新年》
1. 导入
师：孩子们，再过两个多月就要过新年了，我们来看看全国各地的人们是用怎样的方式来庆祝新年的，仔细观察图片。（出示庆祝新年图片）
生：（观察图片）
师：谁来说说？
生：（唱歌、跳舞、敲锣、打鼓）
师：观察得真仔细。庆祝新年的方式有很多！

2. 初听音乐
师：今天，我们一起来提前感受一下过新年的热闹气氛！老师要送给大家一首歌曲，名字叫《过新年》，我们来听听歌曲里的小朋友他们是采用的哪一种方式在过新年。仔细聆听！
（播放《过新年》歌曲）
生：敲锣打鼓。
师：你是怎样知道的呢？
生：（假设）因为我听到了咚咚锵的声音。
师：真不错。

3. 讲解难点节奏
（1）出示大鼓和锣
师：今天老师给大家带来了两件打击乐器。（出示大鼓）你们看，这是什么？
生：鼓。
师：是的，这是我国的民族打击乐器——大鼓。我要邀请一位孩子来试着敲响它。
生：（敲鼓）
师：你们看，他敲在了鼓的鼓面（鼓芯）上，发出了什么响亮的声音？
生：咚咚咚的声音。
师：对，我们用双手拍腿的方式来代替打鼓，请跟老师学一学，（边拍边读）“咚”。（出示节奏XX XX）现在大鼓排成了一队，我们又该怎么敲呢？谁来试试！
生：（上台敲响大鼓。）
师：敲得真好！大家学着他的样子拍一拍！
师：再来看看这是什么乐器？
生：锣。
师：（敲响锣）我们用“锵”来形容锣的声音，小朋友们用拍手的方式来代替敲锣。跟着老师学，（边拍手边读）“锵”。
（2）出示节奏
A．出示第一条节奏
师：大鼓和小锣它们是一对好朋友，现在它们站在了一起。我们来完整的读一读这一条节奏！
B．出示第二条节奏
师：大鼓和小锣它们可顽皮了，刚刚悄悄告诉老师，现在它们要重新打乱顺序排成新的队伍来考考小朋友们，看谁最聪明，最先把这条新节奏读出来。（请学生读节奏）
生：（试读节奏）
C．出示第三条节奏
师：小朋友们真厉害，大鼓和小锣不服气，说还要给大家加大难度。（出示最后一条节奏）我们来看看，这一个新队伍里有一个我们没见过的符号（0：四分休止符），谁知道它代表什么意思吗？
生：休止符，表示停顿。
师：你的知识真渊博！这个符号表示当我们读到这个地方的时候要停顿一下，我们用握拳的动作来表示停顿。请看老师读一次！（示范）孩子们来一遍！
D：复习三条节奏
师：我们已经学习了三条锣鼓节奏，我们从头再复习一遍。

4. 复听歌曲
师：现在我们再来听听《过新年》这首歌曲，看看刚刚学习的锣鼓节奏出现在了歌曲的哪些地方，待会儿我请小朋友来指一指。认真听！（播放《过新年》歌曲，出示歌单）
生：（到屏幕前指出锣鼓节奏）
师：找得很正确，你真棒！小朋友们，这次我们跟着歌曲里的小朋友敲敲锣、打打鼓，当他们演唱到锣鼓节奏的时候，大家跟着拍一拍，只拍不读。（再次播放《过新年》歌曲）

5. 学唱歌曲
A． 接龙游戏
（a）师：老师想和大家玩一个游戏，名字叫接龙游戏，游戏规则是，老师来演唱每一句歌词的前半句，你们来演唱后半句的锣鼓声。明白意思吗？
（b）交换，学生唱前半句，老师唱后半句。
B．完整演唱歌曲
（a）慢速演唱
（b）加速演唱
（c）加敲锣打鼓（拍手、拍腿）动作演唱
（d）加入红绸气氛演唱
（e）分组：1.3.5.7小组敲锣鼓演唱，2.4.6.8小组舞红绸演唱，第二遍交换

（三） 本课时小结
师：孩子们，通过今天的学习，我们已经会唱《过新年》这首歌曲了，到了过年的时候，大家就可以挥舞着红绸，唱着歌曲，跟爸爸妈妈们一起愉快的庆祝新年了。今天的课就上到这里，小朋友们再见！