资源描述
1.2.1.2 细胞的结构和功能
一、教学目标
1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；
2．举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3．使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能；
4．认同细胞构成生物体的观点。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
草履虫的结构
四、教学难点
学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
五、教学过程
（一）导入新课
在我们生存的生物界中生存着数以万计的生物，我们平常所见到的生物大都形态较大，身体结构可分为不同的结构层次。这些生物体都是由许多细胞所构成的，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。那么，我们所见过的生物中个体最小的动物是什么呢？（学生举例回答，教师作适当的鼓励评价）。还有比我们刚才所说的动物更小的动物吗？如果有的话，它们在哪儿呢？结构又怎样呢？好了，带着这些问题我们来做一个小实验。
（二）讲授新课
探究一：草履虫的结构
阅读教材27——28页文字资料，思考：
1、草履虫的结构？
2、为什么取上层培养液？
3、草履虫靠什么进行运动？
（三）知识运用
1．单细胞生物不仅依靠一个细胞完成各种生命活动，也能对周围环境变化作出反应．__________（判断对错）．
2．下列不属于单细胞生物的是（ ）
A．变形虫
B．草履虫
C．衣藻
D．病毒
（四）归纳小结
一、草履虫的结构：
1.运动-----纤毛
2.呼吸------表膜
3.取食和消化------口沟、食物泡
4.排泄-----收集管、伸缩泡、胞肛、表膜
（五）随堂检测
1．下列对教材中“探究草履虫对刺激的反应”实验的相关说法，错误的是（ ）
A．实验主要运用的科学探究方法是实验法
B．实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位
C．该实验能够说明草履虫具有应激性
D．将实验动物换成“水蚤”，一样能达到实验目的
2．在“观察草履虫实验”中，从培养液的表层吸一滴培养液的原因是（ ）
A．表层含氧量高，草履虫比较集中
B．表层营养丰富
C．草履虫有趋光性，分布在表层
D．草履虫身体轻，漂浮在表层
3．草履虫的运动依靠（ ）
A．细胞质的流动
B．食物泡的流动
C．纤毛的摆动
D．伸缩泡的收缩
六、板书设计
第二章 观察生物结构
第一节 细胞的结构和功能
一、草履虫的结构：
1.运动-----纤毛
2.呼吸------表膜
3.取食和消化------口沟、食物泡
4.排泄-----收集管、伸缩泡、胞肛、表膜
七、作业布置
如图是草履虫的结构图，请读图并完成后面的填空．
（1）草履虫生活在淡水中，靠__________进行运动．
（2）草履虫通过__________从水中获得氧气，并将产生的二氧化碳排出体外．
（3）草履虫消化食物的结构是[__________]（填序号）．
预习31——33 细胞的分裂和分化
细胞的分裂
细胞的分化
八、教学反思
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