八年级地理下册 第八章 认识区域 环境与发展 第二节 台湾省的地理环境与经济发展教案 （新版）湘教版.doc

第二节 台湾省的地理环境与经济发展

教学环节1：引课导入
余光中是一位被乡愁困扰了半个多世纪的老人，他脍炙人口的诗《乡愁》，相信大家都非常熟悉，下面先让我们来听一听他的心声。播放视频资料《乡愁》。

用直观形象的影音素材导入新课，感染力强，有助于后面情景的创设。《乡愁》揭示了海峡两岸的血肉深情，为后面讲述台湾回归埋下伏笔。
教学环节2：初识台湾谈宝贝
让学生说一说：“你知道哪些与台湾有关的内容？”
尊重学生的生活体验和认知水平，激发学生的学习兴趣。
教学环节3：遥望台湾看宝贝——运用影像地图，提取地理信息
⑴创设情景一：“包机去台湾旅游，在高空遥望台湾”，你能从台湾的航拍照片中提取哪些关于台湾相关的信息？（位置、范围和轮廓等）
注重学生的自主学习，设置提取信息由简到难的学习梯度。
⑵创设情境二：“将照片图像转化为大家最熟悉的台湾地图资料—台湾位置地形图”
你能提取哪些具体的与台湾相关的地理信息？”

①同桌合作，在地图中提取信息。体现学生的合作学习。
②学生总结汇报他们提取的地理信息，同时说明这些信息的提取过程。
通过呈现学生提取信息的过程，让大家都初步学会应用地图提取地理信息的一般步骤和方法。
⑶小组合作，思考讨论：“由我们提取的这些地理信息，你能推测出什么？”

体现学生的合作学习，并引导学生注重地理要素之间的相互联系和影响。
⑷教师在学生充分发言之后，对遗漏的知识点进行引导点拨。最后教师既要从知识上总结归纳台湾的位置和地形特点，还要对阅读地理事物分布图的方法步骤进行指导总结。   
教学环节4：走进台湾找宝贝——学以致用探究物产图
创设情景三：“到达台湾后，帮助大陆商人考察台湾物产”

⑴小组合作探究，运用阅读地理事物分布图的方法步骤，分析台湾的物产和资源分布图。
⑵小组汇报展示探究成果，教师及时点评、引导、总结。
强化学生对读图方法的领会和运用，提高学生的读图能力和知识迁移的技巧。
教学环节5：游历台湾数宝贝
创设情景四：“做旅行家、经济学家和社会学家的小助手，游历考察台湾。”
⑴划分学习小组，按照分工，根据教材内容和教师提供的资料袋中的相关图片、照片、影像、文字等，组内合作探究。
 小组一:旅行家小助手，探究台湾旅游景观的位置、分布、特点及其形成原因。
小组二：经济学家小助手，探究台湾的经济部门、分布、特点及其经济发展条件。  
小组三：社会学家小助手，探究台湾的人口、民族及与大陆一衣带水的血脉关系。
⑵各组学生代表展示交流探究成果，形式不限，歌舞、课本剧、辩论均可。
合作学习阶段，教师要注意点拨指导；成果汇报阶段，教师要及时点评、激励。体现学生的合作探究和课堂活动的多样性。
教学环节6：展望台湾爱宝贝

⑴判断说明：台湾是我国不可分割的一部分。
⑵辩论：台湾独立和回归祖国哪个对台湾的发展更有利。体现学生学习方式的多样性和灵活性。
⑶小结：请学生谈谈自己在本节课中的收获。（一些知识、一种方法、一种情感）
教学环节7：拓展延伸
用分析学习台湾的方法来研究海南的地理特征，设计海南未来的发展方向。同时给学生提供课下查阅海南相关资料的网站名称和网址。
学以致用，让学生真正学会研究区域的方法和步骤。同时让学生学会利用多种途径获得自己想要的知识信息，体现了学习的延续性。