部编版五年级上册18-慈母情深市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,游子,吟,(,唐,),孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,第1页,语文,五年级 上册,第一课时,第二课时,18,慈母情深,第2页,第一课时,初,读课文，扫清障碍,p y tu rn zo,魄 抑 颓 纫 噪,褐 惫 耽 兜 龟 权,h,bi dn du jn qun,学认字,第3页,不足二百米厂房，四壁潮湿,颓,败。,“颓”韵母是,ui,，不是,iu,。,第4页,褐色口罩上方，一双眼神疲,惫,眼睛吃惊地望着我，我母亲眼睛,“惫”韵母是,ei,，不是,ie,。它是一个形声字，备心惫。,第5页,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱毛票，用龟裂手指数着。,“龟”是多音字，在“龟裂”一次中读“,jn,”，这个词是“皮肤因干燥而开裂”意思。当“龟”表示“乌龟”意思时，读“,gu,”。,第6页,但我想有一本,青年近卫军,，想得整天失魂落魄。,“魄”偏旁是“白”，组词为：魄力；“魂”偏旁是“云”，组词为：灵魂。注意区分。,第7页,褐色口罩上方，一双眼神疲惫眼睛吃惊地望着我，我母亲眼睛,“褐”偏旁是“衤”，组词为褐色；“渴”偏旁是“氵”，组词为渴望；“喝”偏旁是“口”，组词为喝水。要注意区分。,第8页,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。,“抑”是压制意思，压抑意思就是对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。,第9页,七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻女人忙碌在自己缝纫机旁。,“纫”形声字，纟是形旁表义；“刃”是声旁表音。这个字能够用加一加方法来记忆：纟刃纫。,第10页,指导书写“脊”,点、提、撇、点写在竖中线两侧。,是竖，不是撇。,学写字,第11页,指导书写“抑”,不要写成“卯”。,学写字,第12页,指导书写“酸”,是“酉”不是“西”。,学写字,第13页,指导书写“碌”和“噪”,三横距离均等。,三个“口”上宽下窄，“木”横长托住“品”。,学写字,第14页,默读课文，想一想：课文写了一件什么事？,温馨提醒：先归纳每个自然段意思，然后再总结出课文主要内容。,课文讲了“我”向母亲要钱买书事。,整体感知,第15页,思索并交流：课文段落多、内容长，假如给课文划分层次，你以为能够分成几部分？每一部分讲了什么内容？,能够分成三部分。第,15,自然段讲是为何要钱，在什么情况下要钱。第,634,自然段讲是向母亲要钱经过。第,3538,自然段讲我最终拥有了想要书。,第16页,为何会这么给课文划分层次？你依据是什么？,是依据起因、经过、结果来划分。,第17页,划分层次之后，你现在会怎么概括课文内容？能不能说得更充分？,家境贫寒“我”非常想买一本,青年近卫军,，就到母亲工作厂房向她要钱。辛劳忙碌母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。,第18页,归纳方法：能够依据事情起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文主要内容。,第19页,默读课文第,15,自然段，想一想：为何作者想买一本一块五书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中哪些地方看出来？,互动课堂,第20页,“一块多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？,一元多钱”在二十世纪六十年代买到,15,斤大米、,1.5,斤猪肉、,20,个烧饼。,60,年代米价是,0.125,元一斤，,10,块钱能够买到整整,80,斤大米。大黄鱼是,5,毛钱一斤，,10,块钱能够买到,20,斤。猪肉是,6,毛,6,一斤，,10,块钱能够买,15,斤。小学学费只要,6,块钱，一双中等皮鞋只要七块六毛八。,第21页,梁晓声,母亲,片段：,六十年代早期，大多数老百姓家境艰难。当年父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是暂时工，在一个街道小厂上班，她天天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲面孔，就为了那每个月,27,元工资。一元五毛钱，相当于有家庭几天生活费。要买一本一元五角钱书就是最大奢侈了。即使是这么，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我第一本课外书,青年近卫军,。,第22页,经过预习，我了解到当初一元钱是一家人几天生活费。而“我”是个懂事孩子，从来没有向母亲一次要过这么多钱，所以我“犹豫、不忍心”。,母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我从来没有向母亲一次要过这么多钱。,第23页,我从“为了每个月二十七元收入”看出母亲为了支撑起这个家辛劳地工作着。第,29,自然段中还写到母亲从衣兜里掏出是“一卷揉得皱皱毛票”，也能够看出母亲挣钱、攒钱不轻易。,母亲那一年被铁路工厂解聘了，为了每个月二十七元收入，又在一个加工棉胶鞋帮街道小厂上班。,第24页,经过“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想拥有一本,青年近卫军,，所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。,但我想有一本,青年近卫军,，想得整天失魂落魄。,第25页,交流总结，归纳方法,结合生活经验和时代背景，有利于我们更加好地了解课文内容。,第26页,一、选择题。,“我”最终买到书了吗（）,A.,买到了,B.,没有买到,C.,只买了罐头,课堂演练,A,第27页,1.“,失魂落魄”“魄”读,p,，还能够组词“魂魄”。（,）,2.“,龟裂”,“龟”读,gu,，,不,读,jn,。（,）,二、判断对错。,第28页,三、将以下搭配恰当词语用线连起来。,噪声,脊背,眼神,疲惫劳累,震耳欲聋,弯曲瘦弱,字词听写,第29页,默读课文，梳理场景。,第二课时,默读课文，边读边想象课文中场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深地方作批注。,第30页,小组交流阅读感受：最触动你场景、细节有哪些？,师生共同梳理归纳场景：初到厂房,寻找母亲,向母亲要钱,母亲塞钱给“我”,第31页,默读第,69,自然段，想一想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”心情是什么样？读了这几段，你又有怎样体会？,品读“初到厂房”,第32页,空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米厂房，四壁潮湿颓败。,因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开,使我感到如同身在蒸笼。,这里写是厂房狭小、闷热。,第33页,七八十台破缝纫机发出噪声震耳欲聋。,这里写是工作环境嘈杂。,第34页,不足,二百平米厂房，四壁,潮湿颓败,。七八十台破缝纫机一行行排列着。,对比我们教室，想象一下“不足二百米”地方放着“七八十台破缝纫机”，实在是太挤了。,第35页,正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发热量，使我感到如同身在蒸笼。,夏天最热时候，窗户不能开，每个人头上还有一盏发烧灯泡，还没有空调。这像蒸笼一样环境，让我感受到了母亲工作环境差。,第36页,从课文前,5,个自然中我知道了母亲挣钱不轻易，可是没有想到她是在这么恶劣环境下来工作。这使得“我”非常震惊。,第37页,总结方法：我们能够经过联络生活、联络上下文、边读边想象场景、抓住关键词语等方法，体会作者描写场景和细节中流露出“慈母情深”。,第38页,默读第,1019,自然段（寻找母亲场景），边读边想：“我”看到、听到了什么？心情怎样？你从中体会到了什么？,第39页,“妈,”,“妈,”,为何要重复连写两声“妈,”？想象“我”喊母亲时候，语气是什么样？,第40页,“妈,”,“妈,”,“我”重复两声“妈,”呼唤，语气中应该是带有疑惑。因为在那么拥挤、嘈杂环境里，人人还带着口罩，“我”极难一下子找到哪个是自己母亲，所以一开始喊“妈”时候没有那么确定。,第41页,第,16,自然段中“看见一个极其瘦弱脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上”这句话为何不直接说“看见我母亲弯曲着瘦弱脊背，头凑到缝纫机板上”？,第42页,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见,一个极其瘦弱脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。,周围几只灯泡烤着我脸。,作者详细描述了自己看见和感受到，让我们真实地感受到了母亲工作有多么辛劳。,第43页,结合第,1619,自然段，说一说：“我”看到工作中母亲是什么样子？重复出现“我母亲”，你能感受到“我”怎样心情？,第44页,背直起来了，我母亲。转过身来了，我母亲。褐色口罩上方，一双眼神疲惫眼睛吃惊地望着我，,这几个分开动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬状态。“我”当初心情是震惊、心疼。,第45页,结合“头凑到缝纫机板上”“凑”这个动词，体会一下下文写到“一双眼神疲惫眼睛”是什么样子。,第46页,作者写“看见一个极其瘦弱脊背弯曲着、头凑到缝纫机板上”，而不是“看见我母亲弯曲着瘦弱脊背、头凑到缝纫机帮上”，是因为在阴暗、狭小、嘈杂厂房中，刺眼灯泡下，要不停地识别才能确认哪个人是自己母亲，而不是一眼就能看出。,第47页,背直起来了，,我母亲,。转过身来了，,我母亲,。褐色口罩上方，,一双眼神,疲惫眼睛吃惊地望着我，,我母亲,眼睛,重复出现三个“我母亲”，表现出“我”心情伴随发觉母亲而改变：从一开始看见时不敢相信母亲竟如此瘦弱、疲惫，到确认后震惊、心疼，让读者感受到母亲艰辛和“我”内心复杂感受。,第48页,小组合作分角色朗诵第,2029,自然段（向母亲要钱场景），思索：母子会见一问一答尤其简短对话，你对完之后有什么感受？为何？,第49页,母亲大声问：,“你来干什么？”,“我,”,“,有事快说，别耽搁妈干活！,”,“我,要钱,”,“,要钱干什么？,”,“买书,”,“,多少钱？,”,“一元五角就行,”,母亲问话干脆利落，能看出母亲工作时十分担心忙碌状态。,“我”回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐。,第50页,母亲大声问：,“你来干什么？”,“我,”,“,有事快说，别耽搁妈干活！,”,“我,要钱,”,“,要钱干什么？,”,“买书,”,“,多少钱？,”,“一元五角就行,”,对辛劳工作母亲心疼让“我”不忍心要钱，但想买书冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和后悔。,第51页,读下面句子，谈谈自己体会。,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱毛票，用龟裂手指数着。,第52页,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱毛票，用龟裂手指数着。,这说明母亲兜里装都是零钱，是一点一点攒下来。,这个词能让我们想想到母亲工作艰辛，攒下这一卷毛票不轻易，能体会到这时“我”心情是愧疚。,第53页,朗诵第,3032,自然段。小组合作分别饰演“我”、母亲和女工，演一演，再说说自己感受。,“大姐，别给！没你这么当妈！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇！”,女工埋怨和责备，让“我”深入感受到母亲养育儿女不易，这时“我”内心是愧疚不安。,第54页,母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈呀！我挺高兴他爱看书！”,母亲不顾女工劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫。在这么艰难条件下，她还这么支持“我”读书，“我”感受到了母亲无私爱。,第55页,读下面句子，说一说自己内心有什么感触？重复出现三个“立刻”让你从中感受到了什么？,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用机械忙碌状态,第56页,这几个“立刻”表示母亲丝毫不停地投入了工作，表达出一个担心，和前面毫不犹豫地给我买书钱相比，更能表达出母亲挣钱养家不轻易。作者这么写，能看出他对母亲是格外心疼。,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用机械忙碌状态,第57页,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去,联络全文思索：是什么令“我”鼻子一酸？,第58页,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去,对母亲愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我”发觉瘦弱疲惫母亲竟在那样辛劳忙碌地工作，挣钱这么不轻易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。对母亲心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”以为自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。,第59页,默读课文第,3538,自然段，思索：“我”为何要给母亲买一听水果罐头？,第60页,因为“我”看到母亲这么辛劳地工作，还给我买书钱，心里既心疼又愧疚，想经过自己行动表示对母亲关心和感恩。,第61页,怎样了解“我想我没有权利用那钱再买任何别东西，不论为我自己还是为母亲”这句话意思？,温馨提醒：本题能够转化为以下两个问题来思索：为何没有权利用那钱为母亲买任何别东西？,为何没有权利用那钱为自己买任何别东西？,第62页,为何没有权利用那钱为母亲买任何别东西？,家里钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其它东西了。,第63页,为何没有权利用那钱为自己买任何别东西？,不能违反母亲对我期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书渴望，更是对母亲感恩与责任。,第64页,小结：经过讨论，我们发觉，课文结尾处“第一本长篇小说”对“我”有了愈加深刻、丰富意义。最终省略号，意味深长，难以言尽。,第65页,你有过“鼻子一酸”生活经历吗？试着写一写吧。,联络生活，进行小练笔,要求：用一段话写写自己“鼻子一酸”生活经历，要表示出自己真情实感。,第66页,结构梳理,慈母情深,渴望买书,失魂落魄,让我买书,拥有了这本书,感激,“,我”对母亲深深敬意和无比热爱,身体瘦小,工作环境差,工作辛劳,第67页,作者在小说中记叙了母亲在极其艰辛生活条件下，省吃俭用，支持和勉励“我”读课外书往事，表现了,深情，以及,之情。,主题概括,慈母对儿女,孩子对母亲,敬爱,第68页,一,、在下面句子中，没有利用重复修辞手法一句是（）,。,A,.,背直起来了，,我母亲。转过身来了，我母亲。褐色口罩上方，,一双眼神,疲惫眼睛吃惊地望着我，我母亲眼睛,B,.缄默呵，缄默呵!不在缄默中暴发，就在缄默中灭亡。,C,.他品质是那样纯洁和高尚，他意志是这么坚韧和刚强，,他气质是这么淳朴和谦逊,。,C,课堂演练,第69页,二、母爱主题诗词诵读比赛,同学们,，你们一定积累了很多相关母爱诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。,第70页,