天津市宝坻区新安镇第一初级中学七年级数学上册 1.4.1 有理数的乘法简案2 （新版）新人教版.doc

有理数的乘法
教
学
目
标
1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则。
2、会进行有理数的乘法运算；通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力。
3、通过探究、练习，养成良好的学习习惯。
教学过程
教学设计：
一、学前准备
1．请叙述有理数的乘法法则．
2．计算：（1）│-5│X（-2）； （2）（-）×（-9）； （3）0×（-99．9）．
思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？
分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：
几个不是0的数相乘，负因数的个数是 （偶数） 时，积是正数；负因数的个数是（奇数 ）时，积是负数.
2、利用所得到的规律，看看翻牌游戏中的数学道理。
三、新知应用
教师问：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？
学生完成思考后，教师指出：几个不是0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，与正因数的个数无关，当负因数的个数为负数时，积为负数；当负因数的个数为偶数时，积为正数．
2．多个不是0的有理数相乘，先由负因数的个数确定积的符号再求各个绝对值的积．

例题3，（30页）例3，
请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由 几个数相乘，如果其中又因数为0，积等于0
例：7.8×(－8.1)×O× (－19.6)
师生小结：几个数相乘，如果其中又因数为0，积等于0
课堂练习
计算
1）、—5×8×（—7）×（—0.25） 2）、
3）
四、课堂小结
本节课你有什么收获
五．作业布置
1．课本第38页习题1．4第7题第（1）、（2）、（3）题
板书设计
有理数的乘法（2）
几个不是0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，与正因数的个数无关，当负因数的个数为负数时，积为负数；当负因数的个数为偶数时，积为正数．

教学反思：