资源描述
第三节 民族
设计思路
用多媒体展示丰富多彩的少数民族文化和民俗、民风。学生课外收集相关图片、文字等资料在课内交流与共享，让学生在有限的课堂上欣赏、感悟我国璀璨的民族文化；贴近学生生活，联系实际的问题设计，旨在激发学生的学习兴趣，引发学生阅读、思考、讨论，积极发表见解，交流思想，充分发挥学生在课堂的主体作用，以达到预期的教学目标。
教学目标
知识与技能：
明确我国是一个统一的多民族的国家；知道我国民族的构成状况；了解主要少数民族的文化及风土人情；理解民族政策；能够运用民族分布图说出我国少数民族分布特征，进一步培养学生读图、分析图的能力。
方法与过程：
观看多媒体呈现的图片、影像、地图等资料，并对资料进行分析、归纳，辅以小组合作讨论、交流等方法得出结论。
情感、态度、价值观：
树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点，使学生养成对生活世界的关注，学会欣赏美，提高审美水平和审美情趣。
教学重点
1.主要少数民族的文化和民族风情。
2.我国民族的分布特征。
教学难点 我国的民族政策。
教学方法 “参与式”教学模式。
教学过程
教学环节与教学内容
教学媒体
教师活动
学生活动
引入新课
播放《爱我中华》VCD
提问：这首脍炙人口的歌曲，传唱在祖国的大江南北，欣赏这首歌你心中荡漾起什么样的情感？
欣赏、感悟、回答。
中华民族是一个团结和睦、统一的多民族大家庭，热爱祖国，振兴中华等。
讲授新课
我国民族构成
提问：56个民族中，人口最多的民族是哪个民族？
指出：汉族是人数最多的，占全国人口的92%。我们把除汉族外的其他55个民族称少数民族。
思考、回答：
汉族。
多姿多彩的少数民族文化
呈现身着本民族服装的少数民族图片（藏、蒙、苗、维吾尔族、壮族等）
提问：
请说出你所知道的少数民族的名称？
最能体现本民族特征的是什么？
请学生辨认各是什么民族？
提出：我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化和传统的体育活动。让我们一同进入“快乐之旅——少数民族风情游”。请学生们展示、交流、发布自己课前收集的相关资料。
倾听、点评。
回答：略。
思考并回答：服饰。
学生一一辨认。
学生课前准备好内容，并撰写解说词。
由小组选出代表、发言、介绍有关少数民族的旅游景点，并展示相关图片、实物。
播放四个片断：内蒙古的那达慕大会；云南傣族的泼水节；朝鲜舞蹈；壮族“三月三”对歌比赛
引导学生观看。
欣赏、感受。
少数民族文字
呈现“人民币上的民族文字”图片
提问：人民币作为国家的名片，纸币上都印有四种少数民族的文字，你能辨得出是哪四个民族的文字吗？
指出：大多数民族有自己的语言，很多民族还没有自己的文字。有一些少数民族人口很少，只有几千人，但在祖国温暖的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
观察、辨认、并回答。
蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。
提问：我们班里除了汉族外，还有什么少数民族？
学生回答。
民族分布：大杂居，小聚集
呈现民族分布图
指导学生读图、分析图并提问：汉族主要集中分布在什么地区？少数民族分布在我国什么地区？哪些省区少数民族分布相对较多？由此你可以得出什么结论？
看图、分析、回答：
汉族遍及全国各省区，主要集中在中东部地区。 少数民族主要分布在西南、西北和东北。
内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、宁夏回族自治区、广西壮族自治区的少数民族分布相对较多。“大杂居，小聚集”。
呈现画图
“正在修建的青藏铁路”
修葺一新的布达拉宫
少数民族运动会
中央民族大学
1. 世界海拔最高的铁路——青藏线的兴建全部资金都是由中央政府直接拨款；
2. 中央政府专门拨款修缮布达拉宫；
3. 每四年开一次全国性的少数民族运动会；
4. 专门为少数民族培养干部、专业技术人员的高等学府等等体现了党对少数民族地区经济开发、文化建设的高度关怀和重视。
提问：你还能举出一些具体的实例吗？ 提出：新中国成立以来，我国少数民族地区在中央政府的帮助和支持下，政治、经济、文化生活面貌发生了很大的变化。相信，随着中西部大开发的进行，少数民族地区一定会发生更大的变化。
思考并回答：对少数民族的考生中高考给予加分的政策；
很多地方实行少数民族夫妇准生二胎；
今天的中西部大开发，有利于少数民族发展经济。
少数民族的节日，给少数民族放假。
倾听、领悟。
课堂小结
板书内容
师生互动共同完成本课的内容总结。
复习巩固
提出：谈一谈本节最大的收获。
思考、谈论。
布置作业
作业要求：收集反映少数民族生活、服饰、乐器、民俗等内容的图片。
指出：办一个图片展。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
