重庆市开县德阳初级中学八年级生物上册《细菌》教案 苏教版.doc

《细菌》教案
教学目标
1、知识目标：
①了解细菌的发现过程。
②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式。
③理解细菌的主要特征。
2、能力目标：
①通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需
要的资料。
②通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。
③通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的 能力。
3、情感、态度、价值观目标：
①认同科学的发展与技术的进步密切相关。
②培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
重点和难点
1、细菌形态结构的特点。
2、细菌的营养方式。
课前准备
教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。
学生：课前对本节内容进行预习。
教学方法
多媒体教学、谈话法、讨论法
课时安排
1课时

教学过程
教学内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入

2分钟
利用生活中的例子提出相关问题：是什么引起食物变质的？由此引入课题。
积极思考
激发学生的学习兴趣。
二、、细菌的发现
6分钟
1、要求学生用2分钟时间阅读教材第71页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。

1、 阅读教材第71页。
2、 通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
3、讨论交流从故事中所获得的启示。
使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。
三、细菌的形态
8分钟
1、要求学生用3分钟时间阅读教材第72——73页，用比喻的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。
3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图
经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜才能观察到它的形态结构。
（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。
1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。
2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。
3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。
四、细菌的结构
15分钟
1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。
2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。
比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。
强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
五、总结
3分钟
简单勾勒本节主要内容，并提供查阅相关资料的途径（网址）。
学生自己总结
课堂的延伸
六、拓展训练
5分钟

利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。

板书设计：
细菌
一、细菌的发现
列文虎克
巴斯德
二、细菌的形态和结构
形态：杆状、螺旋状、球状
结构：基本结构——细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA（没有成形的细胞核，是原核生物）
特殊结构——荚膜、鞭毛
三、营养方式：依靠分解现成的有机物生活。是生态系统的分解者。