重庆市大足区拾万中学七年级数学上册 1.3.2 有理数的减法教案1 （新版）新人教版.doc

有理数的减法
教学目标
经历探索有理数减法则的过程，理解有理数减法的法则。
激发学生学习数学的兴趣，培养其热爱数学的感情。
教学重（难）点
重点：掌握有理数的减法法则
难点：利用有理数减法法则解决相关的实际问题。
教学方法
讲授法 讨论法 读书指导法
学法指导
练习法
辅助准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动

一、创设情景
1、学生阅读课本P.26内容，你是怎么得出这一结论的？
下列各式计算
50 - 20 = 50 +（-20）=
50 - 10= 50 +（-10）=
50 - 0= 50 + 0=
50 -（-10）= 50 + 10=
50 -（-20）= 50 + 20=
提问：你能得出什么结论
3、 在学生发言的基础上得出有理数减法法则
二、精讲点拨，质疑问难
1、讲解例5计算：
（1）（-3）-（-5） （2）0-7
（3）7.2-(-4.8) （4）
1、先由教师分析给出示范格式演示其中一题
2、教师总结有理数减法运算中必须明确被减数和减数各自什么？在运算时要同时改变两个符号，即运算符号及减数的符号
三、课堂活动，强化训练
1）拓展 计算
（1）（+16）-（-20） （2）（-20）-（-30）
（3）（-11）-（+16） （4）（-8）-0
（5）0-（-8） （6）0-（+6）
（7）-15-5 （8）（-3.7）-（+6.8）

2）学生练习P.26练习，
四、延伸拓展，巩固内化
1、计算（1）（+42）-（-58） （2）（-9）-（+7.39）
（3）（+12）-（+30） （4）（+）-（-）
（5）（-5.75）-（+4.75）
2、计算（1）

（2）

（3）

（4）

五、布置作业

2、作业：P30 3、4、7 、8

分组进行讨论、交流

先各自运算然后观察结果，四人一组讨论，交流得出自己的想法。

然后由学生练习后分组交流，总结运算

由学生独立完成在组内讨论交流，这样巩固有理减法法则

组内交流并相互讲课

1、分组讨论本堂课所学的内容，用自已的语言总结概括
板 书 设 计

1、讲解例5计算：
（1）（-3）-（-5） （2）0-7
（3）7.2-(-4.8) （4）
、延伸拓展，巩固内化
1、计算（1）（+42）-（-58） （2）（-9）-（+7.39）
（3）（+12）-（+30） （4）（+）-（-）
（5）（-5.75）-（+4.75）
2、计算（1）
（2）

（3）

（4）