资源描述
种子的萌发
课题：第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
讲课教师：
学科：生物
课时：1
总课时数：21
教
学
目
标
知识与技能
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
过程与方法
探究法
情感态度与价值观
通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教材分析
教学重点
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学难点
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
一、导入
农业谚语说：清明前后。种瓜点豆。种瓜点豆为什么选择清明前后进行呢？你知道其中的道理吗？
二、新课
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？种子萌发的自身条件是什么？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）
1、种子萌发的环境条件
巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
指导学生学会科学的观察，并进行描述
对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。
引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性
2、种子萌发的自身条件
干瘪的种子、被昆虫咬坏的种子、贮存时间过长的种子都不能萌发。讨论后归纳。
3、种子萌发的过程
视频课件演示过程。
三、师生共同总结
四、落实知识
描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？
阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
在老师的引导下尝试设计对照实验，注意实验组和对照组的确定。
参照课本的实验方案，合作制定探究计划，讨论并修订计划。明确操作步骤，理解每一步的设计目的，做好实验分工，讨论内容记录、推测实验结果。
各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果
各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。
进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度。
自身条件：活的、完整的，度过休眠期的种子，
问题的提出
作出假设
制定计划
实验探究
得出结论：
环境条件：逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。
表达和交流：
交流探究的过程，分析结果
本探究实验成
功的关键
板 书
第一节 种子的萌发
一、种子萌发的环境条件
二、种子萌发的自身条件：
教学后记：
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