九年级 化学《7.1燃烧和灭火》教案（第一课时）.人教版.doc

第七单元 课题1“燃烧和灭火”教案（第一课时）

一、教学目标
知识与技能：
（1）认识燃烧、燃烧的条件和灭火的原理 ；
（2）会运用知识解释日常生活中的相关问题。
过程与方法：
通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析并得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：
（1）培养学生防火的安全意识和环保意识；
（2）培养学生合作交流意识和探索精神；
（3）激发学生热爱生活，关注社会的责任感。
3、教学重点、难点、关键点：
重 点：燃烧条件的探究、灭火的原理。
难 点：燃烧条件的探究。
关键点：学生通过实验探究，归纳、总结燃烧的条件和灭火的原理，突破学习难点。
二、教学方法：引导探究法、实验法、多媒体辅助教学法等。
三、教学用具：“燃烧和灭火”课件、白磷、红磷、金属薄片、热水、二氧化锰、双氧水、50%酒精、盐酸、碳酸钠、蜡烛、火柴、药匙、试管、橡皮塞、导管、烧杯、镊子、坩埚钳、手帕等。学生准备：食醋、纯碱、蜡烛、玻璃杯、药匙。
四、教学过程
创设探究情境 放映一段生活中常见可燃物质的燃烧现象flash课件，引出燃烧的物质基
引入新课 是必须具备可燃物。接着提问燃烧还需要什么条件？
实验探究 教师演示教材中[实验7—1]。激发学生思考：a.为什么在相同的条件下
得出结论 白磷能燃烧而红磷却不燃烧？b.铜片上的白磷燃烧了，为什么热水中的白磷却不能燃烧？引导学生得出可燃物燃烧必须具备的条件。
一、 燃烧的条件和燃烧
（一）燃烧的条件
1、 物质具有可燃性
2、 与氧气（或空气）接触
3、 温度达到着火点
知识运用于实践 设计方案使热水中的白磷燃烧，教师演示验证。再放热水中白磷燃烧课件。补充往冷水中白磷通入氧气实验。让学生表演魔术“烧不怕的手帕”，并讨论：a.手帕浸泡的是纯的酒精吗？ b.手帕在熊熊烈火中为什么不燃烧？
设置相关问题 引导学生思考灯泡的发光发热、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸等现象
得出结论 是否属于燃烧，通过分析、比较、归纳得出燃烧的定义。
（二） 燃烧：可燃物与氧气发生的剧烈、发热发光的氧化反应。
创设探究情境 放映一段用火不慎引起的火灾flash课件，引入新课。
学生实验探究 指导学生做教材中[实验7—2]，引导学生仔细观察现象并分析原因，再提出问题：还有哪些方法能把燃着的蜡烛熄灭，并分析评价哪种方法既简便又环保？
提出相关问题 再启发学生思考“大家所用的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火
学生自主分析 原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？”用一句话归纳出解决问题
灭火与燃烧条件之间的关系。投影分析、归纳灭火的原理。
二、灭火的原理和方法
课堂练习，并小结本节主要内容。
放映一些图片，并分析、讨论生活中常见的防火、灭火方法。
反馈练习：请你动手做以下实验

这个实验给你什么提示？
如果你在火灾现场，如何逃离
布置作业
探究
1、 上述实验中为什么高的蜡烛先熄灭？
2、 罩子的大小和蜡烛高低的程度是否影响问题的答案？

板书设计
第七单元 课题1　燃烧和灭火
一、燃烧和燃烧的条件
（一）燃烧的条件
1、物质具有可燃性
2、可燃物与氧气（或空气）接触
3、温度达到着火点
（二）燃烧
二、灭火原理及方法
点评
学生主动参与，自主学习、合作学习、探究式的学习，师生互动、生生互动，情感交流融洽合理使用多媒体技术，教学过程体现出很浓的趣味性，应能成为学生难以忘怀的化学课之一。较好地完成教学目标，学生不仅获取知识、发展技能，又能提高解决问题的能力。