辽宁省大连市第四十二中学八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖（一）教案 新人教版.doc

课题第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖 第一节 植物的生殖（一）课时1课型新授教学目标知识与技能1、描述被子植物的有性生殖。2、列举植物常见的无性生殖。过程与方法通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖。情 感 态 度与 价 值 观培养学生实事求是的科学态度、科学探索精神和创新意识。重点描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性生殖。难点会区分有性生殖和无性生殖。关键帮助学生区分有性生殖和无性生殖，学会区分方法。教具电脑课件、桃花结构模型、花生果实、扦插的富贵竹、带芽的马铃薯。板书设计 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第一章 生物的生殖 第一节 植物的生殖（一）一、有性生殖种子繁殖 二、无性生殖母体直接产生卵细胞 受 受 种子 新一代 实 椒草叶片长成新植株。 精 的 例 马铃薯块茎发芽生根。精子 精 卵 胚 植株 竹鞭节上芽形成竹笋，长成新竹子。教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间组织教学创设情境导入新课新授过程提出新学期要求、进行学法指导和备考动员。还记得“梁上有双燕犹恐巢中饥”这首白居易的诗吧！它描写了燕子生儿育女的艰辛，反映了生物繁衍后代的本能，生命才不断延续和发展。最基本的环节是生物通过生殖和发育，时代相续，生生不息。第七单元 第一章第一节 植物的生殖一、有性生殖种子繁殖1、概念：由两性生殖细对学生进行学法指导和备考动员。教师用充满激情的声音背诵白居易的诗，从诗的字里行间及诗句的含义方面，启发学生思考对诗的理解和感悟。然后教师补充，用概括的语言，承前启后，导入课题。展示课件、一朵盛开的桃花模型和一个桃子或花生果实。做好备考准备、了解学习方法。仔细倾听白居易的诗局，从心里感悟诗句的深刻含义，加深理解，领悟生物圈中生命的延续和发展。从教师概括的语言中体会到各种生物都离不开生殖和发育。观察课件、一朵盛开的桃花模型和一个桃子或花生果实。提出要求、为考试打基础。借助古诗创设优美而富有哲理的意境，引发思考，导入新授。培养学生倾听的技能和探究新知的欲望。通过复习被子植物的有性生殖，描述3315授课人：张宏伟 执教年级：八年级 授课时间： 3 月 1 5日教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间新授过程胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。2、过程卵细胞 受精 受精卵精 子 种子的胚 新一代植株3、举例向日葵、玉米等用种子繁殖后代。二、无性生殖由母体直接产生1、 概念：不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生后代的生殖方式。2、 列举常见类型：1、椒草叶片长成新植株。2、马铃薯块茎发芽生根。3、 竹鞭节上的芽形成竹笋，长成新竹子。首先请同学回忆桃花的结构及开花的意义。由果实进一步提问：一朵花是如何长成果实的？花生如何繁殖后代的？指导学生带着问题填P12页表解，然后组内讨论，归纳有性生殖的概念，联系实际举例。课件展示富贵竹，提问：你养过富贵竹吗？扦插的富贵竹是有性生殖吗？属于什么生殖方式？指导学生分组完成观察与思考的讨论题1、2，全班交流、汇报。指导学生合作用精练的语言概述概念，并与有性生殖区分。回忆桃花的主要结构及作用、开花的意义。并进一步思考教师提出的一连串的问题，带着问题思考，尝试自己填表，然后组内展开讨论、交流，全班达成共识，归纳有性生殖的概念，联系实际举例。观察课件中扦插的富贵竹，结合自己的知识基础和生活经验思考教师提出的问题。在此基础上观察书中P3页插图，思考讨论题1、2，小组讨论，达成共识，全班汇报、交流。小组合作用精练的语言概述无性生殖的概念，并与有性生殖区分。植物的有性生殖。培养学生合作学习能力、分析问题和解决问题的能力。培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神和创新意识。通过观察与思考及小组讨论，列举植物常见的无性生殖，并能清楚地区分有性生殖和无性生殖。培养学生科学看待生殖的态度，并将先进的技术应用到活实践中的意识。15基本练习小组交流、欣赏美文、观察课件、观察模型、尝试填表、归纳概括、区分概念。巩固应用填表、区分概念、日常举例分析、导航。延伸拓展日常举例分析、判断。本课小结学生谈本节课收获、体会。作业预习和搜集植物嫁接和扦插的材料、方法，并亲自进行尝试。课后反思